与手机抢“眼球”促进学生早日成才[权威精品]

与手机抢 “ 眼球 ” 促进学生早日成才 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 “ 手捧智能手机，眼聚手机屏幕 ” ，这就是信息化时代部分中专学校的课堂。老师与手机在争抢学生，人与机器在较量。如何吸引学生，激发学生学习积极性，成了我备课上课的焦点。 一、抓住时代脉搏，设计课文导语 抓住时代脉搏，设计课文导语，能迅速激发学生阅读兴趣， 让学生转移视线：从手机屏幕转向老师。 例如：好雪片片（林清玄）导语： 2011 年 10 月 13日，广州佛山两岁小悦悦为找哥哥从父母店铺出来，跑进一条小巷，被一辆面包车撞倒，前轮碾过她，司机未停，继续开，后轮再次碾压。此时，有 3 人经过，无人施救。之后，一辆小货车又从她身上碾过。接着又有 15 名路人路过，但都视而不见漠然而去，最后一名拾荒阿姨施以援手。经医院全力抢救无效，在 2011 年 10 月 21 日离世。 18 个人，对垂危的悦悦熟视无睹，集体冷漠。而作家林清玄面对弱势群体是 “ 施以援手 ”还是 “ 冷漠以对 ” ？ 二、教学任务力争一课一目标 “ 让学生多学一些，把什么都教给学生 ” ，是每一个教师良好的愿望。但现实是：有些学生是初中的学困生，学习成绩较差，语文基础差。如果不管学生的实际情况，课堂教学目标贪多求全，不仅教师的良好愿望要落空，而且学生的学习兴趣、学习质量也会受到影响。与其制定多个教学目标一个都实现不了，还不如一课实现一目标。 例如：诗歌教学：第一课时目标是诵读，形式多样地读：范读（名家录音或老师），全体学生跟读，个别学生朗读，全体齐读。在朗读中，循序渐进完成 “ 读顺 读出节奏 读出感情 ” 这些目标。第二课时目标是领悟诗文表达的思想情感。记叙文教学：第一课时目标是写了什么，第二课时目标是怎样写的。小说教学：第一课时目标是了解情节，第二课时目标是分析人物形象，第三课时目标是领悟作者写作意图。 三、顺着学生思路，循序渐进设计问题 学生渴望得到肯定，不断肯定，能激发他们参与的积极性。由于基础差、阅历少，他们理解文学形象时往往是肤浅的，不能一步到位。如果老师把他们的肤浅的理解全部否定，必然挫伤他们的积极性，失去上课的耐心。如果学生肤浅的理解得到肯定，就避免了打击学生的积极性。你接 受他们的观点，他们也乐意接受你的观点，师生在互相肯定中完成更深层次的理解。这就有效地抓住了学生的 “ 眼球 ” 。 例如：教学雨巷时，聆听名家诵读后，问：听完这首诗，你感受和体验到作者的感情是什么？忧伤。是的，正确。为什么忧伤？失恋了。没错。诗歌怎么体现 “ 我 ” 失恋？ “ 我 ” 在一个阴雨天，撑一把油纸伞，在阴暗而悠长的巷子里彷徨着，我的心在期待着，期待着一位丁香一般的姑娘走来。奇迹竟然发生了，她出现在巷子的另一头，也撑着一把油纸伞，穿着紫色的长裙，轻轻走来。这姑娘似乎给这寂寥的雨巷注入了生机， “ 我 ” 似乎就 要牵到她的手。然而，她只是飘过了我的身边，一个照面间，只投出了 “ 太息般的眼光 ” ，又静静地消失。消了颜色，散了芬芳，眼光也没留住。很好！据史料记载，他确实失恋过。他曾隐居于好友施蛰存家中，对他的妹妹施绛年产生了爱慕之情，但生理的缺陷使诗人心中满溢着自卑感。施绛年要求他出国留学，他只好答应，在国外靠翻译赚学费生活费，三年后听说她移情别恋，他赶回，也无济于事。 诗人痴恋着的情人长得怎样？ “ 丁香一样的颜色 /丁香一样的芬芳 /丁香一样的忧愁 ” ，即美丽、高洁、优雅、忧愁。 这样的姑娘， “ 我 ” 苦苦追求了 5 年，最后竟未能追上，怎能不忧伤？但是他还有比这更忧伤的事，是什么呢？1927 年夏天，是中国历史上一个黑暗的时代。反动派对革命者进行血腥屠杀，白色恐怖笼罩全国。这使原来激情燃烧的青年，一下子坠入凄风惨雨的现实之中。他作为左翼青年，正躲避反动政府的追杀，隐居于好友家中。这比失恋的忧伤重吧。可见本诗不仅仅为了表达失恋的忧伤，更多的是表达另一种忧伤，是对眼前现状的迷茫和无所适从，对美好事物、美好理想追求破灭的悲伤。 四、古文教学中，注重作者思想理念的传授，对于字词句的独立解释，不必斤斤计较 文 言文离我们的生活久远，有的学生对文言文的兴趣几乎为零。但它又积淀了我国几千年的民族文化，许多真知灼见，在现实中熠熠生辉；多少至理名言，在现实中经久传诵。因此，不能忽略不上。把文章中体现作者真知灼见的内容设计成问题，让学生用课文原话回答，并要求学生反复诵读直至默写。在诵读默写中， “ 其义 ” 也就 “ 自现 ” 了。 以师说为例。教师的作用是什么？ “ 传道、授业、解惑。 ” 从师的必要是什么？ “ 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 ” 择师的标准是什么？ “ 无贵无贱，无长无少 ，道之所存，师之所存也。 ” “ 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚 ” 的原因是什么？“ 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 ” 家长对待孩子与对待自己有何不同？ “ 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。 ” “ 士大夫之族 ” 其智反不能及 “ 巫医乐师百工之人 ” 是何原因？ “ 巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 ” 孔子有几位老师？ “ 郯子、苌弘、师襄、老聃。 ” 孔子择师的标准是什么？ “ 三人行，则必有我师 。 ” 从孔子身上作者得出何结论？ “ 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。 ” 从以上答案得出作者呼吁人们要怎么做？从师。 五、应用文的 “ 格式内容 ” 等知识渗透在病文修改中 在实践中总结出的经验，往往能牢记于心。教应用文的“ 格式内容 ” 时，如果老师按照 “ 理论 实践 ” 这样顺序教，对干巴的理论，学生常常听一半，丢一半。如果老师按照“ 实践 理论 ” 这样顺序教，把 “ 格式内容 ” 等知识渗透在病文修改中，往往能得到事半功倍的效果。例如：通知的格式与内容。 请指出下面这个通知中格式和内容上的错误。 通 知 为了活跃我校学生课余生活，加强社会主义精神文明建设，校团委决定组织一次全校学生歌咏比赛，请各班团支部书记今天下午开会，讨论有关比赛事宜。望准时出席。 敬礼 阅读相关文档 :法律课上培养良好学习习惯为成才加油 英语教学中重视情感投入培养优秀人才 在初中化学教学中开展环保教育 注重英语报刊阅读助推学生成才 以宏观预设成就魅力课堂 紧扣成才培养学生数学探索能力 成才新思维 角色转换后的教学反思 重视专业技能抽考培养 高技能人才 倡导学生自主管理促进学生早日成才 加强计算机应用基础教学培养学生应用能力 运用词块教学提高高中生英语写作能力的实验研究 “ 三疑三探 ”成就师生幸福 图画书伴随学生成长成才 初中思想品德课合作学习与人才培养的探讨 孤独症儿童 “ 前庭失调 ” 现象的透视 改