八年级语文下册第一单元1《海燕》教案苏教版.doc

第1课 海燕（第一课时）【学习目标】1、有感情的朗读课文，培养阅读鉴赏 诗歌的能力。2、能正确划分文章段落。3、说说海燕具有什么特点，把握海燕这一形象。【教学重点】1. 掌握生字词2.理清文章思路【教学难点】海燕具有特点，把握海燕形象。【教学过程】一板书课题同学们，今天我们一起来学习海燕（板书课题）二、出示目标本节课学习目标是什么呢？出示：1、有感情的朗读课文，培养阅读鉴赏 诗歌的能力。2、能正确划分文章段落。3、说说海燕具有什么特点，把握海燕这一形象。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1. 请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。时间：3分钟 学生可能读错的字有：呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 2. 齐读这些生字两遍，并把拼音注在书上。四、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落）（一）先学。同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）: 本文以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有怎样的表现？ （阅读提示：给文章划分三个段落，概括段落大意，要求语言简洁。） （时间：5分钟）（要求:学生独立思考并在课本上划分层次，写大意。师巡视、思考后教。）（二）后教。1. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。2. ppt出示,整体点拨：将近 高傲的飞翔，渴望暴风雨的到来。 （16）逼近 搏击风浪，迎接暴风雨。 （711）即临 以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。（1215）5、 第三次“先学后教”（把握海燕形象）自学指导： 联系时代背景，默读课文，并认真思考下 列问题，三分钟后比谁能正确回答： 绍时代背景 海燕是一个什么样的形象?文章赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？ 方法：独立找出相关语句并思考，小组交流与讨论（5分钟）时代背景:海燕写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。从文中找出正面描写海燕的段落或者句子，朗读，体会。 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着。只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧 小结海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。六、当堂测试 完成伴你学相关练习七.板书设计第一课 海燕（第二课时）【学习目标】1、掌握对比和烘托的写法在文中的运用。 2、理解象征手法和其他各种修辞手法在文中的作用。3、学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。【教学重点】掌握对比和烘托的写法在文中的运用；理解象征手法和其他各种修辞手法在文中的作用；学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。【教学难点】理解象征手法和其他各种修辞手法在文中的作用【教学过程】一、 板书课题：同学们，今天我们继续学习海燕。二、 出示目标：三、第一次“先学后教”自学指导（一）：默读课文，并认真思考下列问题： 本文除了写海燕，还描写了哪些水鸟？ 它们在暴风雨来临之前有什么表现？有什么作用？ （3分钟）1、学生独立思考，小组交流与讨论2、老师提请学生回答问题，其他生补充纠正：3、师点拨：（PPT出示）4、生整理总结。自学指导（二）： 找出文章三次暴风雨来临前夕大海海面变化（环境）的描写的句子1生自学，师巡视，了解学情。2. 检查自学效果：随机抽2-3名同学。3、师点拨：（PPT出示）四、第二次“先学后教” 自学指导： 本文的主旨是通过象征手法表现出来的，象征 即把某种特定的意义寄托在所描写的事物的形象中，通过所描写、刻画的事物，来表现一定阶级的本质或某种意义。 同桌讨论：“海燕、大海、暴风雨、海鸥海鸭企鹅、波浪、太阳、风云雷电”的象征意义1生自学，师巡视 2.师提问，其他生补充 海燕无产阶级革命先驱者暴风雨席卷一切的革命浪潮海鸥、海鸭、企鹅害怕革命的形形色色的伪革命、假革命和不革命者风云雷电反动势力大海、波浪革命高潮时的广大人民群众的力量太阳光明的未来作者的情感：表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情怀。五、第三次“先学后教”自学指导：这篇文章语言具有强烈的抒情性，找出你喜欢的语句并赏析。 提示： 从修辞角度思考1、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。 2、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的猖狂凶狠，气焰嚣张；3、大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 用 拟人的修辞方法，表现广大人民 的巨大声势和巨大力量；4、这些闪电的影子，活像一条条