高中语文荆轲刺秦王学案.doc

荆轲刺秦王学案一 导入咏荆轲 陶渊明 燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。 素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。 心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。二、整体感知课文 1作者与史记 司马迁（约前145前80或前135前93）字_，_时人。司马谈之子。承继其父遗志，著太史公书（即史记），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成史记。 史记全书由十二“_”、十“_”、八“_”、三十“_”、七十“_”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。鲁迅先生曾誉它为“_,_”这正说明了史记在史学和文学上的伟大成就。2正音正字 淬（ ）怜（ ）徵（ ）陛（ ）卒（ ）提（ ）创（ ）揕搭（ ）拊（ ） 樊於（ ）期 夏无且（ ） 3讨论疑难词句 秦王必说见臣 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：见陵 乃今得闻教 函封之乃为装遣荆轲今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙北蛮夷之鄙人负剑 三 研读课文第一部分： 1荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？ 2荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？ 3荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 4太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？ 5荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？ 小结： 第一部分写行刺秦王的准备工作，包括_、_、_、_、_五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。这些分歧既表现了荆轲的_，_，也暴露了太子丹_、_的弱点。四研读课文第二部分： 1太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？ 2音乐描写有什么作用？ 小结：易水诀别，表现了荆轲_的英雄气概。五研读课文第三部分1思考： 秦廷行刺这一部分可分_、_、_、_、_层次，作者通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“_、_、_、_、_、_、_、_”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“_、_、_、_、_、_”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。通过_、_、_描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“_，_”、“_，_，_”，读之使人如见其形，如闻其声。 运用_描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“_”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“_”， 群臣“_”，“_”，“_”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“_”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 2讨论：本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？ 我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？六课后练习1 下列加粗字注音有错误的一项是（ ）A虏（l）赵王 樊於（w）期 拊（f）心 箕（q）踞B戮没（l m） 骨髓（si ） 刎（wn ） 惶（hung ）急C揕（zhn ）其胸 约契（q） 变徵（zh） 提（d）秦王D偏袒（tn ） 扼腕（ wn ） 濡（r）缕 匕（b）首2 下列对通假字的解释有错误的一项是（ ）A秦王必说见臣 说，通“悦”，yu，高兴。B使工以药淬火 淬，通“粹”，cu，精粹，聚集。C日以尽矣 以，通“已”，已经。D而燕国见陵之耻除矣 陵，通“凌”，凌辱。3 下列加粗字词类活用不同类的一项是（ ）A进兵北略地 B函封之C箕踞以骂曰 D使使以闻大王4 下列句子句式不同类的一项是（ ）A常痛于骨髓 B嘉为先言于秦王C燕王拜送于庭 D太子及宾客知其事者5 下列加粗字解释有错误的一项是（ ）A拔剑，剑长，操其室。 室：名词，剑梢。B秦王复击轲，被八创。 被：动词，遭受。C樊将军以穷困来归丹。 穷困：生活贫困，经济困难。D秦之遇将军，可谓深矣。 深：形容词，刻毒。6 下列对课文人物性格的分析有错误的一项是（ ）A荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。B太子丹：性格软弱，缺少勇敢的反抗精神，燕国弱小无力抵御秦国的侵略，只好采取行刺的办法。C樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。7 指出黑体字的词哪些是本义，哪些是引申义： a.不得持尺兵（ ） b.不及召下兵（ ） c.秦兵旦暮渡易水（ ） a.