七年级期中考试成绩分析.doc

把每个班带好，每节课上好，每个孩子教好 -记七年级期中考试质量分析会期中考试结束已有两周的时间了，今天我们大家坐下来一起回顾将近半个多学期的教学工作，析成绩找差距寻措施，是为了更好地指导我们今后的教学方向。今年我们的初一团队，可以说是最年轻的教师队伍了，首先回顾一下老师们在前阶段的教学情况，概括四方面的优点。一、 我们的班主任教师队伍年轻而精干。付君老师、张明辉老师、王丽娟老师都是第一年当班主任，但在班级管理中善于学习，勤于动脑，勇于创新，如张明辉老师在体育课时与学生一起上体育，增进师生情感，进入冬季天气寒冷，张老师给值日学生带来脸盆，对学生体贴入微。付君老师开创班级梦想墙，营造班级正能量，王丽娟老师利用学生管理学生，初见成效。付君老师，王丽娟老师组织学生早晨来校后跑操，让学生强身健体的同时，加强班级凝聚力。而今，这几位年轻的班主任老师在班级管理的道路上正在不断地壮大自己，正在不断地成熟成长起来。二、我们的任课教师是年轻而勤奋的。每天办公室里老师们都忙碌地批改作业、找学生辅导或谈心。极少有教师利用上班时间看电影或聊天。大家的话题大多都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的。王斐老师、付君老师、张明辉老师、宫秋月老师、基本上吃住在校，以校为家，晚上经常在办公室里备课、批改到很晚才回寝室去休息。刘艳雪、马晨阳、祁盼、孙菁、刘晓洁老师虽然来回走校，几乎每天8点到校，很晚离校。刘金红老师虽然教副科，每次却都能早早地来盯晨读，并对年轻教师进行热心指导。孙菁、刘晓洁老师虽教副科，但课堂管理毫不松懈。兼任初一地理生物的老师们教学都能一丝不苟。三、 我们的教师队伍是团结相处的。分别教学的四个平行班，大家都能尽心竭力把自己的份内工作做好。尽管有个人能力等方面的差异，但从没有出现勾心斗角、尔虞我诈之类的矛盾，没有出现过互不合作互相攻击之类的不愉快的现象。大家都能够在互相帮助、互相配合的和谐氛围中愉快地工作和生活。四、 我们的老师们是谦虚进取的。老师们能够正确看待自己的不足，努力改进自己的教育教学；能够正确看待别人的长处，并加以学习仿效。没有一个教师因为一点点成绩而沾沾自喜，也没有一个教师因为暂时的落后而泄气放弃。当然有优点也有不足之处，概括如下：上课迟到现象比较常见，上课期间频繁回办公室现象时有发生，早上晨读课时有空堂，时区值班做的严重不到位，管理学生方法单一，批评过多鼓励较少，有时缺乏耐心，班主任老师不盯操，不盯午休，有点放任自流！老师们教育其实很朴实，就是认认真真把每一班带好，把每一堂课上好，把每一个孩子教好！简单的事情重复做，重复的事情用心做。希望老师们在接下来的教学中能够发扬优点，改正不足，认认真真把每一个班带好，把每一堂课上好，把每一个孩子教好！。老师们，期中考试是前半个学期教学效果的检阅，接下来我将对比第一次月考的成绩做一下分析。在第一次月考中成绩：（略）在期中考试中成绩： （略）各班优秀生分布及分析：第一次月考，期中考试（前10名，前50名，前100名略）各班后进生分布及分析：第一次月考，期中考试（略）通过对比成绩我们发现：1、 班主任任教学科科目成绩较突出。2、 抓的紧管得严，肯下功夫的教师任教科目成绩较突出。3、 期中考试的成绩较第一次月考，各学科最高与最低平均成绩差距在缩小，班级总评分值差距稍有扩大。根据上述分析结合平时的教学，我们必须在发扬勤奋、团结、谦虚、进取的优势基础上，加强以下几个方面的工作：一、 要加强班级管理和课堂管理，三分教七分管，没有管理的课堂是无效课堂，没有严明的纪律就没有好的班风，提高成绩更是空谈。二、 要敢于正视自我。也就是要敢于面对自己的缺点和不足，做到这一点是需要自身勇气的！不要一味地把成绩不好地责任归结于学生身上，学生已经改变不了了，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。我们的自我分析，就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验通过自我学习变为指导自我走向成功的经验！想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。可通过听课、请同事来听课等方式来为自己诊断把脉。要相信办法总比困难多，就看你想与不想，做与不做。既要动脑想，又要拿出行动来做，相信自己一定能行。三、要善于跟踪学生。要有针对性地做好考试后的个别座谈和分类指导。考试虽然结束了，数字是苍白的，但是考试数据的背后却隐藏着一个个鲜活生命个体的喜怒忧思，所以这个时候恰恰是老师们跟进座谈和心理疏导工作的最佳时机。考得好的同学需要老师的表扬和鼓励，以便百尺竿头更进一步；考得一般的同学需要老师的激励和点拨，以便克服缺点迎难而上；考得不好的同学，需要老师的关爱和呵护，以便让他们带着尊重和温暖学有所得。 数学试卷分析（略） 教师畅所欲言，各抒己见，主持人适时地给予点评 结束语：七年级学生思想未定型，幼稚单纯，容易受到不良习气的污染，从小学到中学的过度还在进行，好的习惯还未养成，思想上缺乏压力，学习欠主动，自控能力差，有些家长在外打工或父母离异，导致极少数学生厌学情绪重，思想消极，贪玩好耍，没有目标，盲目学习。（一）班主任老师要抓好班级常规管理，做到勤字当头。要尽可能地早到校，勤进班，勤观察，经常深入到学生的学习、课余生活中去，更全面更及时地了解他们的学习动向，及早发现学生行为习惯、学习习惯中的问题，并帮助困难学生克服学习生活中的困难，适时对其中出现的问题加以引导、解决。目前个别班主任还不够勤，最常规地班级管理还做不好。我们虽然倡导学生管理学生，学生管理班级，把班主任解放出来。其实班主任要想真正地解放出来，相反在背后是要加大工作量，比如要适时地加强对班干部、小组长的培训，指导等。再有，不改解放的时候不能解放自己，午休该盯的时候还要盯，做操时该出去监督的时候还要出去监督，需要走进学生亲近学生的时候，我们还是要走进学生亲近学生，因为班主任是陪伴学生一起学习和一起成长的。（二）每位任科教师要有我是“班主任”的管理思想，积极投入到班级管理中，提升自己独立处理班级学生问题的能力。亲其师，信其道，乐其学。也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。学生成绩就是老师教学的一面镜子，我们要拿这种镜子多审视自己，再利用这面镜子照照他人，做个对比，在对比中进步，在对比中成长。各位老师，今年生活在我们年轻教师之中，我感觉自己也变得年轻了起来，感谢大家一直以来对学校各