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文档简介

姥姥的剪纸说课稿范文 教学目标 依据语文课程标准、高年级学生的认知特点和本课教材的训练重难点特制订以下教学目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文最后两个自然段 （2）学会8个生字重点指导“刁”“岂”“驮”的写法两条绿线内的2个字只识不写读准“薅草”、“择菜”、“撩起”等难读的词句 （3）联系上下文并结合自己的生活经验理解“刁难”“耍赖”“广结善缘”等词语的独特的感情色彩理解“熟能生巧总剪手都有准头了”这句话的含义领悟姥姥剪纸技艺高超的原因（重点） （4）抓住姥姥剪纸的场景感受姥姥的心灵手巧勤劳善良感悟作者字里行间流露的与姥姥之间的深深亲情（重点） （5）体会姥姥借助“老牛和小兔子”等剪纸表达的对我的浓浓思念之情体会学习作者借物抒情的写法和作用（难点） 教学过程 六模块十环节的教学策略： （一）预习导学模块 检查预习： 词语：读准：啧啧赞叹刁难（理解词原义）撩起择菜薅草数九隆冬 理解一些生活化口语化的词语：撩起择菜薅草数九隆冬三伏盛夏等 生字：重点指导刁、岂的写法驮的意思和写法把爽写准确美观 （二）创境导入激情诱趣模块 从题目入手：出示几幅精美的剪纸欣赏通过课前预习了解介绍这一民间工艺品（比如剪纸是做什么的剪纸通常都描绘什么场景）之后引出课题提出问题引导学生思考课文为何以“姥姥的剪纸”为题姥姥的剪纸有什么独特之处 意图：直观感受剪纸带着问题走入课文激起学生对于文章的探究兴趣 （三）自主阅读整体感知模块 1首先自由朗读课文为了了解剪纸的独特之处我们先要看看姥姥都剪了些什么 喜鹊登枝老牛驮小兔老牛小兔啃青草老牛望小兔（板书） 2初读课文说说姥姥的这些剪纸给你留下什么样的印象（精美神奇技艺高超） 意图：文中“剪纸”是贯穿全文的线索也是情感的载体所以由剪纸入手整体感知课文体会姥姥剪纸的魅力 （四）细读批注问题质疑模块 1、为了表现姥姥剪纸的技艺高超课文具体描述了几个场景 村里人求姥姥剪纸我刁难姥姥姥姥为我剪老牛和兔子 2、细读这些场景课文思考：为何村里的人和我都特别喜欢姥姥的剪纸姥姥的剪纸有什么独特之处 方法：关注细节体悟语言读读划划写写谈谈边读边划边思考在旁边写写阅读批注 （五）合作探究释疑品读模块 小组合作探究交流汇报成果（读句子品词句有感情朗读）总结扣题 1、抓住关键词句体会技艺高超、勤劳善良 （1）村民求剪纸： 技艺高超：翻来折去无所不能村民的啧啧赞叹“神”了！ 勤劳善良：左邻右舍都贴着动作语言结合上下文和生活经验理解“广结善缘”（板书） （2）为什么姥姥技艺高超 我刁难姥姥的小插曲： 技艺高超：理解“刁难”“耍赖”在文中的含义和感情色彩我故意刁难可为何姥姥的技巧令我心服口服 为何姥姥的技艺这么高超关键句：“熟能生巧总剪手都有准头了” 理解“熟能生巧”姥姥是做到这“熟能生巧”的呢 学生会找到第六自然段“数九寒冬剪姥姥的手成了她的眼睛好使的剪刀就像她两根延长的手指” 借助上下文和生活经验谈理解：你有联系某种技巧的经验么
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