乡镇教学活动工作总结.doc

乡镇教学活动工作总结 逐渐接受教育，让孩子可以免费九年义务教育。下面是整理的关于乡镇教学活动工作总结的内容，欢迎阅读借鉴。 十年树木，百年树人。教育工作直接关系到政府的形象和当地经济社会的发展。一年来，*乡党委政府在“科学发展观”重要思想的引领下，在县委县政府的正确领导和大力支持下，以“办人民满意的教育”为指导思想，凝心聚力兴教育，殚精竭虑谋发展。各项教育工作齐头并进，取得了突出的成绩。现将我乡的教育工作情况总结汇报如下： 一、教育概况 *乡座落在县城东面，泊湖之滨，距县城约25公里，素有“鱼米之乡”的美称。全乡有人口近三万人，辖八个行政村。共有中、小学校（含教学点）十所，每个行政村设完全小学一所，乡政府所在地设初级中学一所，乔木片区设立一个中学教学点。就读义务教育阶段中小学生有近三千名。就读学前教育阶段有近五百名幼儿。全乡共有在编在岗教职员工180人。乡党委、政府严格要求辖区学校严格规范办学行为，加大教育投入，从硬件设施和软件建设上着力，打造特色教育品牌，实现教育惠民强乡。 二、工作要点 乡党委、政府把“办好人民满意的教育”作为全乡工作的重中之重，坚持做到把教育工作放在优先发展的位置，且乡党委、政府在年初制定各项目标考核时，将教育工作纳入考核，此举体现了教育在*乡社会发展中的重要地位。具体工作有： 1、多措并举确保辖区校园平安 乡党委政府以创建“平安校园”活动为主题，努力构建和谐的育人环境。首先、定期组织专人与派出所、学校一起进行辖区校园周边环境治理，各中小学校周边规定范围内（200米）无任何摆摊设点现象、无网吧、游戏机室等不良场所。其次、定期组织警力或乡卫生院人员等到辖区幼儿园、小学、中学加强学生安全知识的宣传与教育；再次、认真落实安全隐患排查机制和问责制。定期组织专人开展安全检查与排查，一旦发现隐患，立即协调有关部门和学校落实专人负责，限期整改，消除隐患。此外、所有中小学校都配备了必要的安全器材，设立了校园警务室，聘请了专职保安，配备了法制副校长，确保了校园平安和正常的教学秩序，加强了学校食堂卫生以及食品安全监管，各学校与乡党委政府签订了安全工作责任状。近几年来，辖区中小学没有发生一起安全责任事故。 2、多种途径确保辖区学校教育教学质量稳步提升 教育教学质量是学校的生命。乡党委、政府将提高中小学教育教学质量紧抓在手。结合县教育局组织的小学毕业班质量监测和中招考试，乡党委、政府严格实行奖惩措施并兑现承诺，历年来，每年乡镇安排近4万元资金进行奖励。对评比中末位成绩的学校负责人实行约谈并对学校班子通报批评，对评比中取得优异成绩或争先进位的学校和教师采取奖励措施，在当年教师节大会上进行表彰并给予物质奖励。 在大家的努力下，全乡中小学教育教学成绩稳步提升，*中心小学喜获县政府表彰的“先进单位”荣誉称号。 3、抢抓机遇做好辖区学校建设工作 乡党委、政府以教育民生工程的实施为契机，抢抓机遇，积极按照县委县政府规划实施，将辖区学校布局调整到位，努力改善学校办学条件，竭力做到村村、校校之间科学发展、规范办学。 其中，在调整学校布局上，辖区原*小学、*小学同属并村后的*村。两校较为分散，学生上下学较为偏远安全隐患大，乡党委、政府结合村情民意，克服重重困难与阻力，实施撤并、果断重建。实地选址，极力落实好土地规划、审批、报建、设计等每一个环节，向福建新华都慈善基金会争取到资金50万元，并千方百计筹措资金对校园配套设施进行投入，现在凿山新华都阳光小学里已经是书声琅琅，周边九姑乡不少村民主动要求孩子入校就读。此外，龙安村原王湾小学因为地处村际边缘，且毗邻石头山。学生上学路途遥远不说，恶劣天气可遇泥石流，应龙安村民的强烈要求，乡党委政府积极邀请县教育局到实地查看，决定从实际出发，将校园迁址重建在龙安村地域的中心位置，交通便利，环境优美。在乡党委政府的多方努力下，今年下半年，孩子们已经在焕然一新的学校里安心学习了。 两所新校的投入使用惠及*乡*村、*村近8000村民，近500名义务教育阶段的适龄儿童和幼儿。受到当地百姓的称道：“科学发展观”在教育上得到了真正体现。推动了*地区教育事业的均衡发展。 在改善办学条件上，乡党委、政府以教育民生工程的实施为契机。推动辖区中小学向“标准化”、“规范化”学校迈进。党、政主要领导亲自部署、调研和督查教育民生工程的实施，要求教育民生工程的实施学校和人员要站在家长的角度带着强烈的责任感去做好教育民生工程。与实施学校签订目标责任书，将民生工程完成情况纳入政府目标考核，借助校安工程建设契机，先后逐年加固了辖区八所村级小学教学楼，*初中乔木教学点教学楼；柴田小学重建的生活用房、乔木教学点新建生活用房均已通过验收并投入使用。20XX年我乡学校在建工程项目有：*初中食堂，中心小学幼教楼，中小本部学生食堂、XX小学伙房、XX小学食堂、XX小学伙房、XX小学伙房。 所有学校的绿化、美化，路面硬化等工作乡党委政府正在逐步实施中。中小学校面貌基本焕然一新。位于交通要道、过境公路旁的学校，设有交通安全标志和安全防护设施，并设置了减速设施。生均占地面积在各村小和*初中基本达到省规定的小学生均占地面积达到22，初中生均占地面积达到25的标准。硬件条件有待加强的中心小学的改容扩址工作正在谋划中，已纳入乡党委、政府十大重点工作之一。*乡整体办学水平已经得到有效提升。 4、学校巩固两基成果成效显著 全乡学校能够全面贯彻教育方针，积极推进素质教育。乡党委、政府优先保证“两基”巩固，提高经费投入，青壮年文盲已经不复存在。每学年学期初乡牵头，联合派出所、乡教办、村支两委、学校发放致学生家长的一封信，加强对“义务教育法”的宣传，保证了全乡义务教育阶段学生入学率达到100%。学前三年幼儿入园率达到95%。对家庭困难的学生，乡党委、政府与所在村支两委、学校加强帮扶措施和解决实际问题。历年来，没有一名学生因某种原因和困难辍学的，保证了义务教育阶段的学生都有书读并且均能读好书。 5、辖区学校党组织建设不断加强 全面推进农村、企业、城市社区和机关、学校、新社会组织等不同领域的基层党组织建设,充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用,是党的w对新时期党建工作的总体要求,也为全面加强党的建设工作指明了方向。 一年来,*乡党委、政府立足学校实际，以“抓党建、促发展”为着力点，寻找工作突破口、在理顺管理体制、加强教育队伍建设、发展新党员，强化作用发挥等实践中进行了积极有益的探索，对推动*乡教育的发展起了至关重要的作用。 1、抓机制，形成工作合力。辖区内学校党建工作,实行乡党委和教育总支双重管理机制,并对乡党委、教育总支和学校党组织的工作职责进行了划分，构建了“条块结合，以块管理为主”的管理模式,消除了管理上的“真空”现象。 2、抓组建，扩大工作覆盖面。坚持发展党员从工作需要出发，加大党组织设置力度。有效扩大了党建工作覆盖面。坚持党组织设置和领导班子配备“同步组建”，为所有的学校党组织配备了党务干部。积极发展党员，吸取优秀教师、骨干教师为入党积极分子或考察为预备党员。 3、抓硬件，夯实工作基础。在抓好党组织组建的同时,指导各学校党组织建立健全了“三会一课”、民主评议党员、党员电化教育、校务公开等制度,规范了党建工作版面,并依托学校硬件建设,加强党员活动室建设,各校党组织基本达到了有活动场所、有电教设备、有档案资料、有规章制度、有具体负责人的“五有”标准。 4、抓教育培训工作，发挥党员先锋模范带头作用。各校党组织能紧紧围绕“科教兴乡”的战略目标，在党员教师队伍中广泛开展了“党性铸师魂、党风促教风”“教育质量攻坚年”“廉洁文化进校园”等主题实践活动，实现了党员自我发展与教育事业发展的有机融合，坚持了质量目标管理责任制，党员教师的先锋模范作用得到有效发挥，成效显著。 三、教育成果盘点 1、全乡实现留守儿童之家全覆盖。全乡各校均建立了“留守儿童之家”。各“家”亦或配备了亲情电话、电视机、DVD、电脑网络、语音视频、图书、文体器材等相关设备。孩子们在学校里可以及时与亲人沟通、联络感情，“家”里加大了留守儿童品德和心理健康教育，满足了他们文化娱乐以及学习需求。为他们健康成长提供了有力保证与最大支持。 2、辖区学校义务教育营养改善计划组织实施效果全县领先。 自今年三月份国家实施农村义务教育阶段学生营养改善计划以来，乡党委、政府克服各种困难，认真谋划，多次商讨，悉心听取教师以及群众意见，在供餐模式上，率先组织辖区中小学校实行由学校食堂全供午餐的模式，并确定了“九个统一”即统一供餐模式、统一供餐时间、统一供餐标准、统一购置设施设备、统一就餐时间和方式、统一专项资金的管理、统一拨付工作经费、统一管理机制、统一陪餐制度；“三个不统一”即：临时工的安排与工资待遇不统一、食品原材料的采购不统一、幼儿园（班）学生就餐不统一的具体实施办法。此举得到了县教育局的充分肯定并被县教育局推荐到安徽省农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室，刊登在安徽省教育网。 3、学前教育走上良性发展的轨道。乡党委、政府以*县政府学前教育五年发展规划和三年行动计划为依据，制定了全乡学前教育发展规划，成立了学前教育发展规划工作领导小组，想方设法筹措资金加大投入改善学前教育办学条件。20XX年7月，*中心幼儿园的改扩建工作开始实施，幼教楼建筑面积达720平方米，园内孩子们的学习条件、生活条件、活动设施、游戏场所等以县级一类幼儿园的标准来配备。该园建成后，下步将逐步实施全乡八个行政村的建园工作。计划在各园内引进专职幼儿教师，采取“请进来”和“走出去”的办法举行园长或保育教师的专业培训工作，从规范办园和科学保教上努力，全乡学前教育将走上良性发展的轨道。此举将惠及全乡近千名孩子。 4、*初中正在朝着申报“农村市级示范初中”的目标迈进。 整体搬迁新建的*初级中学现有师生近千人，学校不断加强自身建设力度，倾力提升办学品位，竭力打造一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量。”。正在朝着申报“农村市级示范初中”的目标迈进。依靠全体教师的智慧和热情营造学生“诗意的生命空间，理想的精神家园”。 5、自编自导自演“课本剧”逐步发展为*中心小学办学特色之一。 历年来，*中心小学自编自导自演的课本剧杨白劳、王二小、张三选村长、过猴山、智取威虎山选段、晏子使楚、“桶”治地球等多次获得县级、市级评比等次奖，并已成为*中心小学的办学特色之一。 总之，喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。*教育的崭新面貌离不开县委县政府的关爱，离不开社会各界朋友的关心，离不开*全体老师的努力，更离不开*近三万乡亲的理解和支持。今后我们将在十八大精神的指引和县委县政府的正确领导下，继续努力工作，求真务实，不断查找薄弱环节，努力学习先进经验，解决好学校发展的突出问题，使*教育的各项工作再上新台阶，再创新辉煌。 xx镇现有中小学校、教学点24所，公民办幼儿园18所，教师506人。近年来，在xx区教体局的正确领导下，认真贯彻党的教育方针，以“凝聚力量，振奋精神，努力办好xx人民满意的教育”为宗旨，加强学校管理，锐意课程改革，大力推进养成教育，着力提高教育教学质量，在学校管理、队伍建设、教研教改、名师培养等方面取得一定成效。现将主要工作汇报如下： 一、加强师德建设，努力提升教师素养 （一）加强学习，提高干部队伍政策水平 xx镇中心校把学习制度化，每月集中学习一次，有专人、有专题,通过学习，我们摒弃了官本位思想，确立了服务意识；通过学习，我们清醒xx教育的形势，明确了“凝聚力量，振奋精神，围绕质量，努力办好xx人民满意的教育”的这一工作目标；通过学习，形成了务实的工作作风，提高了政策水平、提升了业务能力、增强了我们的执行力。中心校每月开展一次学校校长、支部书记、工会主席集体学习，以“抓学习，转观念；抓作风，重实效；抓班子，带队伍；抓整改，建制度”促进学校发展，提高干部队伍政治素养、业务能力。 学习中，结合我镇教育现状，先后对管理层和教师队伍提出“团结共事、勤俭办事、规范办事、依法治校”的工作要求，对中心校成员提出“研究、服务、指导”的工作任务，真正做到“学习在先、思考在先、服务在先”。 （二）强化培训，促进教师队伍专业成长 学习培训是促进教师专业成长的有效途径。近一年来，中心校认真组织开展“社会主义核心价值观”学习教育活动，“教学目标研究与设计”培训研修活动，“课程标准”学习培训活动，xx镇“预检展评测”教学模式学习培训活动，新教育学习培训活动等。 课堂观摩是教师专业成长的抓手。中心校依托镇内名师资源，开展名师讲座、名师大篷车等交流研讨活动。结合教研室工作安排，中心校今年开展2次优质课赛教活动，承担市区级优质课展示评比活动4次。中心校“名师大篷车”送教活动走遍全镇所有的中小学校，提升了教师的专业素养，四年来培养了省级教学能手3人，市级教学能手8人，区级教学能手、优秀教师50余人，镇级优秀教师100余人。 二、加强学校管理，着力提高教育质量 xx镇中心校紧扣“提高教育教学质量”主题，以“四个围绕”统领工作全局，即“围绕课堂，围绕教学，围绕质量，围绕中心组”开展工作。中心教研组按照“四个围绕”工作要求，确立了“围绕课堂搞研究，围绕教学做文章，围绕质量抓管理，围绕教研舞龙头”的目标任务，提出“四个加强”：“加强名师队伍建设，着力培养骨干教师团队；加强常规教学管理，努力提高教育教学质量；加强课堂教学研究，深入开展联片教研工作；加强校本研修工作，强力推进课堂教学改革。”取得良好的效果。 （一）夯实责任，确保常规管理精细高效。 落实管理责任。落实校长的主体责任，强化“党政同责，一岗双责”，分工明确，责任到人，把常规管理的目标、措施落实到人、到月、到班级，努力做到常规管理科学、精细。 注重过程管理。中心校组织学习“三常规两细则”文件精神，制定了xx镇教育教学管理量化考核细则，客观评价教师绩效，激活教学管理机制，激发学校创新活力，调动教师工作热情。 加强督促指导。扎实开展学初视导、期中检查和期末考核工作，坚持随时深入到各校督促检查各项工作，全面、准确掌握全镇的教育动态。 20XX年中考，我镇考生xx高中上线人数388人，xx高中农村班录取70人，民主、四合两校受到区局表杨。 （二）抓实教研，确保教育质量稳步提高。 1、抓实联片教研，促进教育均衡发展 中心校把24所学校、18所幼儿园划分为6个联片教研协作区，分别为xx、民主、四合、建设、富强、中心幼儿园，建立联片教研基地校，明确责任分工，促进校际交流，推进我镇联片教研活动整体发展。 中心校在指导、考察、评价联片教研基地校的基础上，确立了xx镇高效课堂基地校5所，校本研修基地校5所，促进我镇教育均衡发展。 2、开展四镇协作，推进镇际教研交流 根据教育局、教研室的部署，xx、建民、茨沟、谭坝四镇组建“教研协作区”，民主、建民、河东组建“三校联考”合作学校，中心校抓住机遇，坚持“经验分享、优势互补、共同提高”的原则，通过“教学观摩、交流研讨、联考反馈、管理互访”等形式，拓宽联片教研的领域。今年开展教学观摩研讨4次，联考2次，管理交流互访3次，形成了各具特色又相互联系的互动交流模式。 3、开展重温课标，促进全员学习研讨 为促进我镇“预检展评测”教学模式的推广应用，我们在学习新教育理念的同时，在全镇教师中开展“重温课标，全员学习”活动，做到人手一本课标，一本课标学习笔记。采用“自主学习理论导学任务驱动讨论交流”的方式“学课标、用课标”，中心校组织全镇中小学教师分学科培训学习5次，各基地校结合教学观摩、结合名师大篷车进行“教研训”一体化培训。 三、深化教学改革，强力推进高效课堂 xx镇“预检展评测”教学模式，获得陕西省教育厅优秀成果二等奖。为推进“预检展评测”教学模式，我们在民主学校承办xx区高效课堂推进会，请市区教研室专家观摩指导“xx模式”，在全镇进行“预检展评测”教学模式主题讲座8次，分别在民主、五小、四合、建设、富强等学校开展高效课堂推进会6次，开展名师大篷车送教26场次，规范了教学模式的“预习、检查”环节，丰富了“展示、评价、检测”环节。 “预检展评测”教学模式的推进，教师的“组织者、合作者、引导者”作用体现明显，学生在“自主、合作、探究”中得到提升，“目标引领、自主学习、以学论教”的理念深入人心。 四、潜心教师培养，卓力打造骨干团队 1、开展教学能手赛教活动 教学能手的培养使用，是我镇教师队伍建设的一大亮点。以20XX年赛教为例，中心校分配各个联片教研基地校45个镇级指标，基地校按照中心校统一安排，以2倍的人选初赛，上报中心校赛教人选及赛教过程性材料，中心校组织开展“说课、答辩、上课培训”，请省市级教学能手示范，中心校再按照教学能手的评选程序进行赛