九年级语文上册第二单元5纪念白求恩练习精题鄂教版.doc

纪念白求恩名校讲坛1文题解读白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。为了支援中国人民的解放事业，他接受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染病毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。纪念白求恩是毛泽东为悼念白求恩逝世而写的一篇纪念性文章。2主题解说作者对白求恩的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。3难点突破本文的写作思路可概括为“叙论颂”，请具体说说文章是怎样展开叙述的。提示：一开始叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；接着专门论述他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述；最后先叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接着抒情，表达个人的痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神，用一个排比句高度赞扬其品格而收尾。4考点链接对 比对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。既是一种修辞手法，也是一种表现手法。【主要作用】突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受；有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。【习题链接】见“课内精读”T7。01 积累运用1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。殉职(xn) 狭隘(i) 热chn(忱)鄙薄(b) 纯cu(粹) 拈(nin)轻怕重2下列句子中加点成语使用有误的一项是(D) A白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。 B医学属于经验科学，务必凭借累积的经验，精益求精，才能让医疗技术有更新的突破。 C有了乐于吃苦的理念和心态，才不会在工作中拈轻怕重。 D张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的5注双色球机选号码。 (解析：D项“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。用在此处与语境不符，应改为“漫不经心”。)3下列句子中有语病的一项是(C)A如果家用空调过滤网上的有害细菌超标，就会增加使用者患气管炎和鼻炎等疾病的风险。B为了让市民及时了解更多的政府信息，该市在网络上建立了全国第一个微博城市广场。C这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。D今年国庆节期间，无论高速公路是否收费，预计广东省内的自驾出游车辆都不会减少。(解析：，“衣物”不属于“学习用品”。)4把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)白求恩故居的房屋，是维多利亚时代的建筑。淡绿色的二层小楼，掩映在树木中。这就是孕育了白求恩的地方，一个地杰人灵的小镇。我拾起几片红叶是白求恩家枫树上的红叶呵！弯下腰来，火红满眼。将红叶随手夹在国际主义展示白求恩作品集中。楼前是绿色的草坪，红叶层层散落其上，看上去分外美丽。直起身来，蓦然回首，那座小楼所有的玻璃窗，竟都是燃烧的火。5学完本课后，为了让同学们更好地领会白求恩精神的实质，老师建议同学们办一期黑板报，请完成下面的准备工作。(1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。示例伟大的共产主义战士白求恩(2)请设置几个栏目，并简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)示例生平简介：介绍白求恩的生平事迹。名人风采：着重介绍白求恩的精神品质。代代相传：介绍我们今天该如何继承和发扬白求恩的精神。02 课内精读阅读“白求恩同志毫不利己专门利人这种真正共产主义者的精神”，回答下列问题。6选文在用词方面极其讲究，请简要赏析下列句子中加点词语的表达效果。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩同志对工作、对同志对人民的态度，与下文“不少的人”的表现形成鲜明的对比，赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。7选段采用了什么写法？有什么作用？对比。一方面，突出了白求恩对工作极其负责、对同志对人民极其热忱的高贵品质；另一方面，联系实际阐明了学习白求恩精神的现实意义。8结合选文，说说“纯粹的共产党员”有哪些特点。对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热忱。03 拓展阅读学者的态度与精神 宗白华我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。古印度学说的派别将近百种，他们互相争辩的激烈程度，可想而知；但他们争辩的态度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依对方做弟子，决不作狡辩，决不作遁词，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我们中国学者的常态。这种态度，你佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身或入狱的，很不鲜见。他们那为真理而牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，觉得很不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得自己生命的价值，这才真正是“学者的精神”！总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者的第一生命。小我的成见与外界的势力，都是真理的大敌 。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国学者应具有的态度，应抱的精神！ (选自百年老课文，有改动)【注释】 遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。9请概括文章的主要观点。(中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺牲生命的精神。10请用“”将文章划分为三个部分。 11第段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。 通过对比，证明了“什么是真正的学者的精神”，也说明了中国学者缺乏“真正的学者精神”；鲜明地表达了作者的观点(倡导什么，反对什么)。 04 写作创新12课文第三自然段运用了对比的手法，先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神，然后又将他与一些“见异思迁”“鄙薄技术工作”的人作对比，突出白求恩精神的难能可贵。请你运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一段100字左右的片段。【写法分析】在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面：一是横向对比。即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。二是纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。三是正反对比。即把两个某