课堂教学方法与技巧课件.ppt

课堂教学方法与技巧指导,新教师培训班讲义龚声武,E-mailgsw650202,内容提要,教学法概论常见教学法介绍教学技巧及介绍教学法与技能练习,一、教学法概论,教学方法是课堂教学中突出重点、突破难点、达成教学目标的技术措施，即教学活动的具体形式、手段、途径等。,1.1什么是教学法,一、教学法概论,1.2教学法分类（1）,一、教学法概论,1.2教学法分类（2）,二、常见教学法介绍,学员自读质疑问题小组讨论,2.1导读法,自读要领引发思考组织讨论,解决问题,教师,学员,二、常见教学法介绍,教师向学员说明、解释或论证原理、概念，系统地传授知识的教学方法基本步骤：一般属性具体材料个别特点例:OSHMS的概念,2.2讲解法,二、常见教学法介绍,师生从个别材料的研究和探索，归纳出一般结论的教学方法例证1:事故案例分析引出导致事故的四大基本要求事故统计数据分析安全生产形势严峻,2.3发现教学法,二、常见教学法介绍,读读教师指导学员阅读议议学生围绕问题展开讨论练练将学到的知识运用于实践讲讲教师或学生进行讲解安全评价案例练习,2.4讲练法（八字教学法）,三、教学技巧,课堂教学技巧是教师顺利完成课堂教学任务的活动方式目的性：服务于实现教学目标有效性：现代教学理论和方法的合理有效的运用习得性：从实践中反复练习而获得常见教学技巧包括：课堂交流技巧课程教学实施技巧课程设计技巧课程效果评价技巧,3.1课堂交流技巧,教学口语媒体运用板书版画体态语言提问情感交流,3.1.1教学口语,教学口语技巧,内容科学有序,表述情理交融,语言规范流畅,应变灵活及时,3.1.2适当使用媒体,利用多种媒体增加教学密度，化解难点，活跃课堂气氛黑板、图片、教科书幻灯、投影、录音、录像、电脑媒体使用技巧合理选择媒体精心准备媒体演示内容指导观察、引导思考、进行总结检查是否达到预期效果：提问、练习等方式反馈注意点紧扣主题；媒体的优化使用；围绕培训对象,3.1.3板书版画,黑板上或投影显示的文字、符号、表格、图形和色彩版书版画的作用有利于学员对培训内容的感知、理解和记忆基本技巧精心选材、整体设计多种版书版画相结合：文字、表格、图示、版画等注意事项版书的计划性按时空顺序进行版书设计,3.1.4体态语,通过目光、表情、手势、姿态、服饰等方式传递信息的方式强化口语的教学信息，通过多种感官加深印象基本构成手势：象形、指示、情意、象征表情：面部、目光姿态：站、行、走服饰：服装、饰品注意事项体态语的协调一致让培训对象明白体态语的含义注意纠正不良的无意识的体态语,3.1.5提问,创设问题情境，吸引学生参与教学激化知识矛盾，启发学生积极思维收集反馈信息，便于及时调控教学增加培训教师与培训对象的交流，相互启发给予学生的表现机会，锻炼表达能力,（1）目的,3.1.5提问,提问技巧,精心构思,评价效果,注意诱导,巧妙提问,3.1.5提问,注意提问的层次性注意提问过程中教师的态度营造良好的氛围善用体态语调节师生情感重视学员提出的问题,（3）提问过程中应注意的事项,3.1.6情感交流,培训教师有意识地运用教材的情感因素，沟通师生情感，发挥情感教育功能的方式情感交流的作用感染、信号、激励、强化情感交流技巧营造和谐、真诚、理智的气氛情趣沟通：开发学生所喜爱的教学方式体察课堂气氛及变化，保持或及时调整,3.1.6情感交流,注意事项注意从学员的角度体验对事物的认识和情感情感表达要注意分寸注意接纳学员的情感,3.2课程教学实施技巧,导入讲授组织学员活动课堂纪律管理结束技巧,3.2.1课程导入技巧,导入是上课之始或某项活动开展之前，教师引入学生迅速进入学习状态的一种方式良好的开端是成功的一半导入的基本要求有趣、切题、引思、简练,（1）导入的作用与要求,2019/12/16,23,可编辑,2019/12/16,24,可编辑,3.2.1课程导入技巧,（2）导入技巧,引起注意,建立联系,组织引导,激发动机,进入正题,3.2.1课程导入技巧,（3）导入类型,开门见山生活经验或熟知的素材以旧引新直观导入实物、幻灯、投影显示,设疑事例悬念故事：事故案例,3.2.2讲授技巧,以教师语言为主要手段向学员传道授业，开发智力的教学活动方式讲述：现象与过程讲解：概念与规律讲读：教材与资料讲演：明理与移情综合性、逻辑性、情感性,（1）目的,3.2.2讲授技巧,讲授技巧,激发动机,临场调控,变换形式,组织内容,提炼语言,（2）讲授技巧构成,3.2.2讲授技巧,（3）讲授技巧基本要求,内容正确，语言规范讲授目标具体，有的放矢，突出重点层次清晰，逻辑性好，各环节内容衔接紧密，过渡自然启发性强，举一反三以情动人，课堂气氛活跃各种教学手段运用合理,3.2.3组织学员活动,（1）组织学员活动的作用,培训学员主体、实践、探索意识动手、学习、创造能力“所谓教师的主导作用，益在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲授，学生默默聆听”,3.2.3组织学员活动,组织学员活动技巧,活动设计,交流小结,引导深化,组织发动,辅导语言,（2）组织学员活动考虑的因素,3.2.4课堂纪律管理,促成良好课堂纪律的主要因素教师、集体、学员自我、任务动手、学习、创造能力课堂纪律管理的基本原则民主管理及时反馈课堂纪律管理技巧提出要求，反复强化，逐步完善，形成习惯,3.2.5课程结束技巧,课堂教学中结束某项教学任务或完成一堂课前所采取的教学方式系统化整理知识的结构化拓宽知识领域“起句如爆竹，骤响易彻；结尾如撞钟，清音有余”,（1）课堂教学结束的作用,3.2.5课程结束技巧,（2）课堂教学结束的技巧,归纳总结,布置问题,埋下伏笔,延伸引探,课堂教学结束技巧,3.3课程设计技巧,钻研教材设立目标制定策略编制教案,3.3.1钻研教学大纲与教材,按照大纲精神，明确教材的编写意图和特点按照大纲要求，理解教材的结构体系的深广度钻研章节教材的基本要求以整体为背景，明确章节的地位及结构准确确定和认真研究教材的重难点要站在学员角度审视和处理教材,3.3.2设立教学目标,3.3.3制定教学策略,指建立在一定理论基础上为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案，包括合理选择和组织各种方法、材料，确定师生行为程序等内容教学策略的基本构成拟定教学程序选择教学方法设计课堂环境,教学程序以什么顺序开展哪些教学活动拟定教学程序是对教学的实施步骤、阶段划分和时间分配作出安排，例如学导式：自学解疑精讲演练育才式：读读议议练练讲讲引导发现式：准备初探交流总结运用,（1）拟定教学程序,以什么方式、途径、手段开展活动选择教学方法的原则有利于实现教学目标和任务有利于调动学员的积极性、主动性考虑师生双方的条件、物质条件和时间的局限性注意各种方法的合理使用,（2）选择教学方法,教学方法选择的程序,采取何种方法突破重难点？,采用哪些方法培养学员的能力？,如何激发学员的学习动机,如何检查、自查、评价学习效果,指为实施教学活动而组织起来的各种外部条件的总和物质环境（教室布置、电教手段、设备等）课堂社会心理环境（教学气氛、师生关系）教学环境目标奥秘有趣、激励探索（学科）和谐合作、相互尊重（人际）积极向上、普遍成就感（发展）愉悦欢欣、新颖优美（审美）,（3）设计课堂环境,教学内容及时间、培训对象教学目标教学重难点及处理方法简述媒体、教具教学过程及时间分配制作幻灯片课后分析,3.3.4编写教学方案,（1）教案应考虑的基本内容,科学规范、内容准确、材料真实、方案可行简明清晰，便于使用因