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文档简介
自然数教学目标:1、认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇数,偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。2、结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。3、感受数学与日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。教学重难点 1、认识自然数,能用直线上的点表示自然数。 2、能判断一个数是奇数还是偶数。教学过程:一、情景引入 1通过猜谜语激发学生的学习兴趣。青石板,板石青,青石板上挂银灯,不知银灯有多少,数来数去数不清。学生猜中后说一说是怎样数的。2学生猜中后揭示谜底,出示情景图,让学生观察并交流图中的信息。生:太多了,好多我们看不到。师:同学们说得对,天上星星太多了,有的我们能看见,还有许多我们看不见的。二、认识自然数 1介绍自然数的概念,并通过一个星星也看不见,可以用0表示,说明0也是自然数。师:我们平时数东西的时候,像1,2,3,4,5这样这样一个一个地数,这些数都是自然数。板书自然数师:你们知道什么时候看不见星星吗?学生可能说阴天的时候,下雨的时候等。如果有学生说空气污染严重的时候,可以及时进行环保教育。师:一颗星星也看不到,用一个什么数表示呢?生:用0来表示。师:对,一个也没有用0表示。0也是自然数。2用直线上的点表示自然数。教师说明:自然数可以用直线上的点表示,接着画出数轴,边画边介绍用数轴表示数的方法。3让学生观察画出的数轴,说一说发现了什么?结合学生的交流,使学生了解直线上的箭头表示的意思,知道:自然数的个数是无限的,最小的自然数是0,相邻的两个自然数的差都是1等自然数的基本特征。师:大家仔细观察直线上的数,说一说你发现了什么?师:直线上的箭头表示什么?学生可能会说:三、认识奇数,偶数 1播放电影院座位排列的资料片和两个小朋友的对话。师:从资料片和画面中,你知道了什么?师:大家想一想两个朋友能挨着坐吗?为什么?生1:能挨着,因为7和8是挨着的数。生2:不能挨着,因为7号是单号,8号是双号。教师根据学生讨论的情况,以参与者身份指出:电影院里的座位是从中间分别向两边开始排列的,一边是单数,一边是双数。所以他们不能挨着。2让学生说一说单数有哪些,双数有哪些。在交流的基础上说明平时说的单数又叫奇数,双数又叫偶数。0也是偶数。学生回答,如果有人说出个位是1、3、5、7、9的数是单数,个位是2、4、6、8、0的数是双数,教师要给予表扬和肯定。师:在数学上,我们把单数又叫做奇数,双数又叫做偶数。0也是偶数。四、尝试应用 1教师指出生活中经常用到奇数,偶数。接着师生进行报数、分队等活动。然后让学生说一说生活中哪些地方用到了奇数和偶数。请学生站成一排,像体育课一样报数。提示学生记清自己所报的数是多少,然后进行分组活动,可变换形式进行训练。2提出教材83页试一试的写数要求,学生尝试独立完成,然后全班交流学生写出的数列。教师板书出来。3观察讨论两组数列,说一说发现了什么。五、课堂练习 1“练一练“第1题,学生判断,重点说明理由。2“练一练“第2题,学生独立完成,教师加强巡视,对个别学生予以个别指导,然后集体订正。3“练一练“第3题,学生独立完成,再交流,重点让学生说自己的想法。4“练一练“第4题,先让学生明白题意再观察
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