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小学语文第九册陶校长的演讲说课稿 一、教材分析、教学目标和重难点的确定 1教材分析 苏教版小学语文第七册第七单元26课陶校长的演讲是陶行知先生一篇演讲稿要求学生每天从健康、学问、工作道德四方面问一问自己以此激励和鞭策自己不断进步演讲稿辞真意切极有鼓动性感染性；结构上按“总分总”方式谋篇以“问什么、为什么问办”方式构段十分整饬是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材 2教学目标 根据新大纲的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点我确定的教学目标是： 1认知目标：学会本课的11个生字（其中“韧”字只识不写）理解生词； 2技能目标：能正确、流利、有感情地朗读和复述课文； 3情感目标： a通过有感情地朗读和复述课文了解演讲的特点明白为什么要做到“每天四问”培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯； b积极主动的探索新知 3教学重点：理解每天四问的重要意义 4教学难点：体会句子间的联系 二、教法与学法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器而是一束需要被点燃的火把”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点根据素质教育和创新教育精神基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点我打算先学后教以学定教以培养学生的自学能力围绕“学法指导”这一核心以读书训练为经语言文字训练为纬开发全脑为桥调动学生的多种感官参与学习过程以学生饶有兴趣的说、演、读来代替教师单一的讲、管形式在艺术的熏陶下激发学生想象在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性创造性从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界 为此我打算从师生两方面做好如下准备： 师：小黑板、投影片、录音带双手和大脑 生：搜集陶行知的有关资料（用以扩大预习范围降低难点、激发兴趣、了解背景） 三、教学程序 （一）激趣揭题质疑定标 揭题板书后首先在由弱渐强的双手和大脑乐曲声中简介陶行知可以达到消除情绪性学习障碍的目的 “疑思之始学之端”
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