卫生职业教育“双师型”教师队伍建设的思考.doc

卫生职业教育“双师型”教师队伍建设的思考 【摘 要】在卫生职业教育中，建设和培养“双师型”教师队伍一直都是其中的重点工作，其对推动教学的进步有积极的作用。本文主要围绕卫生职业教育“双师型”教师队伍的建设为中心展开，首先阐述了“双师型”教师队伍建设的意义，其次再对具体的建设措施进行了阐述，旨在为实际的教学建设工作提供一定的理论参考。 【关键词】卫生职业教育 “双师型”教师队伍 建设 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）06-0186-01 在我国的职业教育当中，对“双师型”教师队伍的建设一直都是其中的重点工作，特别是在卫生教育工作当中，其对推进我国卫生职业教育、为社会输送更多的医学人才有着十分明显的作用。 一 “双师型”教师队伍建设的意义 “双师型”教师队伍的建设，对培养医学方面的实用型人才有着十分重要的意义。卫生职业教育不仅需要培训学生的操作技能，同时还需要培养学生的临床思维。因此“双师型”教师应在给学生进行理论指导的同时，还需要对其实际的操作、实习、见习等进行指导与评价。医学作为一门实践性较强的学科，“双师型”教师能培养出既具备理论知识又具备实际操作能力的学生。另外，“双师型”教师队伍是保证我国卫生职业教育质量的关键，特别是当下的医疗水平不断提高，需要的是更加高质量的医学人才，而“双师型”教师不仅能培养学生在卫生专业技能、实际操作技能方面的能力，还能保证学生在上岗前完成一定的实践训练，有效保证我国医疗水平的不断进步。 二 卫生职业教育“双师型”教师队伍建设的措施 1.加强人才的引进 卫生职业院校想要真正建立一支高质量的“双师型”教师队伍，需要从两个方面进行考虑，一方面是吸引人才，另一方面是留住人才。针对“双师型”教师的流失情况找出其根本原因，进行针对性的改善。在吸引人才方面，卫生职业院校在进行教师招聘的过程中需要积极与相关部门联合，争取到更多的资金、政策方面的支持，同时制定完善的人才引进制度，保证引进工作的顺利进行。另外还需要建立完善的“双师型”教师队伍的管理机制，保证“双师型”教师在引进之后能有一个良好的发展环境，留住人才。 2.加强教师的培训工作 卫生职业院校应重视与加快教师的培训工作，努力培养其向“双师型”教师靠拢。考虑到卫生职业教育的特殊性，教师需要具备丰富的临床经验与良好的操作技能，因此针对缺乏实践操作的教师要提供更多的机会加强其培训，同时应定期进行实践培训等，保证“双师型”教师队伍的质量。首先，建立一个完善的培训机制，根据教师的不同条件制定出具体的培训计划与方向。另外，应鼓励教师取得各种资格证书等，在有条件的基础上可以对教师进行培训，找准培训的方向，将教师的培训与院校的发展充分结合起来，保证教师队伍的成长。 3.健全激励机制 建立一个健全的激励机制，不仅能够充分挖掘教师的潜力，同时也能促进教师的进一步学习，把更多教师培养成为“双师型”教师，充实“双师型”教师队伍。教师想要努力往“双师型”教师方向靠拢，就需要付出更多的时间与精力去完善自身，在这个过程中卫生职业院校应给予其物质和精神上的奖励，通过这种方式大大提高教师的积极性，鼓励更多的教师变成“双师型”教师。如从改革教师的评价体系开始，完善针对教师的评价机制，采用以岗定酬的分配原则，充分从物质和精神上提高对“双师型”教师的重视，开展导师制加强对青年教师和新教师的培养。同时加强院校的骨干教师的科研能力，支持其参加重点科研课题，为其发展创造出一个良好的条件，从而借助骨干教师的力量带动整个教师的队伍的成长与进步。 4.建立科学的“双师型”教师考评机制 为了保证“双师型”教师队伍的先进性，制定科学的考评机制一方面能保证“双师型”教师队伍的质量，另一方面能保证教学的高质量。因此卫生职业院校应在人事制度、分配制度上进行调整，实现科学化管理。同时对“双师型”教师进行考核，针对不同的教师制定不同的考核内容，最终确定其教师资格、职称、收入以及晋升等，通过这种方式，保证“双师型”教师队伍的建设逐步走入一个良性的循环中，保证其在实际的教学中发挥更大的作用。 三 结束语 总而言之，在卫生职业教育中加强“双师型”教师队伍的建设不仅是当下教育改革的需要，更是我国职业教育的需要与当下医疗环境的需要。而有效的建设一支既有数量又有质量的“双师型”教师队伍，不仅是当下卫生职业院校改革、发展的核心任务，更是提升我国医疗人才水平的重要途径。从某种程度上说，我国在“双师型”教师队伍的建设方面还有较长的一段路要走。 参考文献 1刘汉波、刘建兰.高等医学院校“双师型”青年教师职业素养浅议J.中国科教创新导刊，2010（1）：126 2李红、于景龙.医学类高等职业院校“双师型”教师