五年级下册Unit-3-My-school-calendar.docx

Unit3Myschool calendar教学目标1、知识目标（1）.能听懂、会说：When is Tree Planting Day? Its in March. When is the school trip this year? Its in October. Well go to the Great Wall.（2）.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。（3）.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、 ch 的发音规则，会读例词。2、能力目标能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。3、情感态度目标 （1）.了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动（2）.在一年十二个月中中西方主要节日；（3）.Read and write西方复活节的文化知识；（4）.可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。教学重难点英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。教学安排第一课时：A. Lets learn A. Read and say第二课时：A. Lets try A. Lets talk第三课时：B. Lets learn B. Ask and write第四课时：B. Lets try B. Lets talk第五课时：A. Lets spell B. Lets wrap it up第六课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time课题Unit 3 My School Calendar A. Lets learn A. Read and say课型词汇课课时第一课时教学目标1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation等。并灵活地运用到句子当中。2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。3、能够就6个月份进行四季划分。4、能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March 教学重点逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。教学难点6个月份名称的记忆教具准备课件，单词卡片，相应的教学图片教学方法讲授法、小组合作法、任务型教学法教学过程一、Warm-up1、Greeting each otherGood morningafternoon, boys and girls! How are you today? Nice to see you again. Now lets have English class.2、Ask and answerWhich season do you like best? Why? Whats the weather like in _(季节)? What can you do in_(季节)？ (教师就这些问题与学生之间进行互动，回顾四季的天气特征以及能在每个季节开展的活动)3、Preview教师出示节日图片，问： When is? In spring, summer, autumn or winter ?在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，让学生六人一小组内谈论各个节日在哪个季节。二、Presentation1、Lets learn1) 教学新单词师生接着上面的问题继续讨论。如：T：We know there are four seasons in a year. But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Do you know? Ss:.教师依次在黑板上写出一年前6个月份的英文单词，和学生用升降调的方式练习读这些单词并提醒学生：表示月份的英文单词的首字母要大写。January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May June(Jun.)2)用课件出示植树节的图片，问： Look! Its Tree Planting Day. When is Tree Planting Day? 学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历，说：Its in March. 并带领学生读几遍。3) 播放教学录音,全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。4)同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：S1: When is Childrens Day? S2: Its in June.5)教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位的学生。2、Read and say1) 出示句子：Tree Planting Day is in February.Please read the sentence. Can you correct the sentence?2) 学生发现，句子中的月份不对。3)教师根据学生的汇报改正句子：Tree Planting Day is in March.4) 同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：When is? 和 Its in进行问答练习。5) 教师请四位学生站起来读正确的句子。三、Consolidation& ExtensionGame: 各就各位教师将16月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。四、Summing up1、师生一起总结本节课的重难知识点，学生说说还有什么不明白的地方。2、Homework:1) 跟着录音读三遍“lets learn”部分的单词和对话，并模仿录音中的语音、语调2) 在四线格上将本课内学习的单词抄写五遍。板书设计Unit 3 My school calendarJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May June(Jun.)When is _?Its in _.教学反思课题Unit 3 My School Calendar A. Lets try A. Lets talk课型词汇课课时第二课时教学目标1.听懂会说 When is the party? Its in April.2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。教学重点理解四、五月的活动，并实际运用句型When is the party? Its in April.来表达自己。教学难点1.四月April发音有难度。2.注意介词in的用法。教具准备图片、课件、配套影音材料教学方法小组合作法、情景教学法、任务型教学法教学过程Step I、Warm-up1.Free talk2.播放B 部分的Lets sing，师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Lets try的学习做准备。Step II、Presentation1、1ets try（1）教师用Lets sing里的When is your birthday?（你的生日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问Whose birthday is in April?(谁的生日在四月？) （屏幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。(2）Listen and tick.让学生先听Lets try 的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Who will go to the sports meet next week?的答案，然后再听一遍录音对答案进行核实。（3）适当解释一下短语March 24th （3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释Mikes是名词所有格；告知学生这是一条note（便签）。2.Lets talk教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：(1). When is the Easter party?（复活节在什么时候？）（注意单词the的读音/ei/）(2). When is the school trip? （什么时候学校去旅游？）(3). Are April and May in spring? （春季包括四月五月吗？）让学生带着问题第一次看Lets talk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案，并及时教授短语Easter party（给学生补充复活节的知识）、school trip，单词May,让学生注意介词in的用法:介词in + 月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pair work,同桌、师生进行role play,紧接着让学生上前展示。Step III、Practice1、Write and talk让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pair work,并进行对话展示。Step V、Homework1.自由读所学对话。2.做本部分的配套练习册。板书设计Unit3Myschool calendarWhen is the party?Its in April.May教学反思课题Unit 3 My School CalendarB. Lets learn B. Ask and write课型词汇课课时第三课时教学目标1) 能听说认读写表示月份的单词：July, August, September, October, November, December.2) 能听说认读单词:national, American, Thankgiving, Christmas和词组：National Day3) 掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日地兴趣。4) 能完成Ask and write部分的任务，熟练地用英语询问和回答常见节日所在地月份。教学重点1) 能听说认读写表示月份的单词：July, August, September, October, November, December.2) 能听说认读单词:national, American, Thankgiving, Christmas和词组：National Day3) 掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日地兴趣。 教学难点常见节日所在地月份教具准备CD, PPT, 节日卡片教学方法自主学习法、讲授法、小组合作法教学过程一、Warming up1、Greeting and free talk1) Good morningafternoon, boys and girls. Nice to see you again.How are you today? How old are you?.2) Whats the weather like today? Do you like it? What can you do today? Do you like(季节)？ Why? When is springsummer? (回忆月份)2、Homework showing1) Lets talk全班学生齐念 男女生分开念 分小组齐念2) New dialogue请个别小组的成员起来演示他们所改编的新对话,并对表现优秀的学生进行一定的奖励。3、Review the words出示16月份的单词卡片，学生看卡片，认读单词，回忆巩固发音二、Presentation1、Enjoy a song: The twelve months听音乐感受节奏，同样引入新单词的认读2、lets learn1) 认读新单词T：How many months are there in a year? What are they?由此学习712月的单词，并将这些英文单词以及相应的缩写形式写在黑板上： July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)2) 操练单词教师领读， 学生齐读，认读音节小组内认读这六个单词，教师巡视，帮助纠正一些发音不到位的孩子。 分男女生认读、开小火车读，帮助孩子们再一次认读新单词3) 出示图片，引出部分情境图片中节日名称，然后带领学生读几遍。并引用句子： What can we do in summer vacationMid-Autumn Day.? 与学生进行互动，让学生能够运用所学的知识。4) 播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。5) 同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习，教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。三、Consolidation& Extension1、Ask and write1) 学生自主完成句子，师生一起核对答案2) 同桌合作，用句型“when is ?”和“Its in ”进行对话。如： S1: When is Teachers Day? S2: Its in September.2、Make cards四人一小组，制作几张节日卡片，然后利用节日卡进行对话练习，如： S1: (抽出一张节日卡片)When is American Thankgiving Day?S2: Its in November.四、Summing up1、师生共同总结本节课的主要知识点，学生说说还有什么不懂得地方。2、Homework:1) 听录音跟读本课时的单词五遍2) 在四线格上，抄写四会单词三遍3) 预习lets talk on P27 部分的内容板书设计My school calendarJuly (Jul.) August (Aug.) September (Sept.)October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)When is_?Its usually in_.教学反思课题Unit 3 My School Calendar B. Lets try B. Lets talk课型对话课课时第四课时教学目标1) 能听、说、认读词组“Great Wall”2) 能听懂、会说句型“When is thethis year?”“What will you do for your mum on Mothers Day?”“Ill”“What about?”并能在实际情境中灵活运用。3) 能听懂“Lets try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。4) 激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的乐趣。 教学重点1) 能听、说、认读词组“Great Wall”2) 能听懂、会说句型“When is thethis year?”“What will you do for your mum on Mothers Day?”“Ill”“What about?”并能在实际情境中灵活运用。教学难点简单了解一般将来时的用法和构成。教具准备PPT、CD、Wall map、word cards教学方法小组合作法、情景教学法、任务型教学法教学过程一、Warming up1、Greeting and free talkT：Good morningafternoon, boys and girls.S：Good morningafternoon, Miss Chen.T: Welcome back to our class. Glad to see you again.S: Glad to see you, too.T: How are you today?S: Fine, thanks. .2、Ask and answer1) Review the words about months仔细听，唱反调，教师说月份中文，学生快速用英文来回应；教师说英文单词，学生则立即说出其中文意思。出示单词卡片，学生快速认读单词，师在边上巩固孩子的发音分小组读；开小火车读，升降调朗读；男女生分开读2) Review the sentenceT: When is _(节日)? S：Its in _.学生之间进行互问互答(通过对话，帮助孩子们巩固句式的运用以及单词的记忆)二、Presentation1、六人一小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个小组选一位学生记录，其他成员发表见解，说说自己知道的关于这个节日的知识，然后教师请小组代表汇报，其他学生补充。(可以通过月份、季节、天气、活动等来描述这个节日)2、Lets talk1) 教学短语：The Great wall利用课件出示长城的图片，介绍说：”Look at the picture. This is the Great Wall. Read after me, please. Great Wall, Great wall, this is the Great Wall.”学生跟着教师读几遍。2) 出示情境图，学习对话T：Oliver and Chen Jie are talking together. Look at the calendar in the picture. From the calendar, we know that theyre talking about the school trip in October. 第一次播放录音，说一说你听到了什么？ 了解对话大致内容第二次播放录音，学生回答下列问题：Which is Olivers favourite seasons?What does Chen Jie usually have in autumn?When is the trip this year?第三次播放录音，学生跟读对话，模仿录音中的语音、语调。3)学生同桌合作，分角色读对话4) What will you do on Mothers Day? 学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。 请两位学生站起来示范朗读对话S1: What will you do for your mum on Mothers Day?S2:Ill make a card.学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次回答。5) 讲解重难点句子Well go to the Great Wall.我们将要去长城。这句话的结构是“主语+will+do sth”表示一般将来时，意思是“某人物将要做某事”，如：David will play the guitar for your birthday party.三、Consolidation& Extension学生拿出自己课前准备好的12张空白卡纸，并在卡纸上写上112月的英文表达。学生将自己知道的节假日写在相应的月份卡上，然后再将关于自己家人重要的日期写在相应的卡片上，制作自己的日历。四、Summing up1、师生一起总结本课时的重点知识2、Homework:1) 跟着录音读三遍“lets talk”部分的对话，并尝试背诵。2) 将自己制作的日历展示给爸爸妈妈看。板书设计My school calendarWell go to the Great Wall.What will you do for your mum on Mothers Day?Ill_.教学反思课题Unit 3 My School Calendar A. Lets spell B. Lets wrap it up课型语音课课时第五课时教学目标1) 通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2) 区分字母组合ch和sh在单词中的发音，培养学生的语感。3) 完成Lets wrap it up部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。4) 提高学生的自主学习能力和合作学习能力。教学重点1) 通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2)归纳时间词前面介词的用法。教学难点1) 正确区分字母组合ch和sh在单词中的发音。2) 在时间词前面使用正确的介词。教具准备PPT、CD、Word cards教学方法情景教育法、小组合作法、任务型教学法教学过程一、Warming up1、Free talkT：Good morningafternoon, children.S：Good morningafternoon, Miss Chen.T: Welcome back to our class. Glad to see you again.S: Glad to see you, too.T: How are you today?S: Fine, thanks. .2、lets talk1) read the “lets talk” together2) recite it together and then choose someone to do it by himself.3) act the “lets talk” between boys and girls.3、Ask and answer1) guess the festival教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日：T: Guess! What festival is it ? S: Is it in April?T: No, its in March. S: Is it Tree Planting Day?T: Yes, it id. Youre great.2) review the words出示1到12月份的单词卡片，师生一起认读单词开小火车认读单词，检查学生的发音情况小组分开抢答单词二、PresentationLets spell1、Read, listen and chant1) 用课件依次出示本部分的图片，问：Look at the picture. Whats this? 学生根据图片依次说单词。2) 将本部分的8个单词写在黑板上，带领学生读几遍China children lunch teacherSheep fish shirt shorts3) 学生观察两组单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch 和 sh 根据单词说一说，ch 和 sh的发音，教师总结4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟读录音单词，提醒学生在跟读的过程中要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音字母组合ch 和 sh 的发音。发音方法：ch发/ t/ 音,舌尖后、不送气、清、塞擦音发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。sh：舌尖后、清、擦音发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。5) 四人一小组，组内学生互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。2、Listen, number and say1) 学生先自主读一读单词，然后同桌读一读，相互正音。2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给词组标号再一次播放录音，师生核对答案。3、Choose, write and say1) 学生自主读一读各个方框中的单词，并根据自己的喜好连线2) 学生根据连线将句子写在横线上3) 学生先自主读一读句子，然后再四人小组内依次读，其他成员点评三、Consolidation& ExtensionLets wrap it up1、学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空1) We will have an English party_February.2) I get up_7 oclock every day.3) What do you have_Tuesdays.2、学生思考：在时间词前面填介词，有什么规律？教师总结：in后面接年、月、季节等；on后面接具体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻四、Summing up1、师生共同总结本课时的知识点2、homework:1) 跟着录音读一读“lets spell”部分的单词和句子2) 在四线格上抄写本部分单词5遍3) 预习read and write & story time.板书设计My school calendarChina children lunch teacherSheep fish shirt shorts教学反思课题Unit 3 My School Calendar B. Read and write B. Lets check C. Story time课型阅读课课时第六课时教学目标1) 能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。2) 能听说认读单词：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP, by, look for3) 能听懂“Lets check”部分的教学录音，根据录音内容完成听力任务。4) 能读懂“story time”部分的故事5) 检测学生对本单元主要知识点的掌握情况教学重点1) 能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。2) 能听说认读单词：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP, by, look for3) 能听懂“Lets check”部分的教学录音，根据录音内容完成听力任务。4) 能读懂“story time”部分的故事教学难点1) 单词by的含义和用法 2) 单词chocolate的发音教具准备PPT、CD、Word cards教学方法小组合作法、情景教学法、任务型教学法教学过程一、Warming up1、Free talkT：Good morningafternoon, children.S：Good morningafternoon, Miss Chen.T: Welcome back to our class. How are you today?S: Fine, thanks. .2、game：幸运转盘教师拿出一个转盘，并在转盘上用阿拉伯数字代表不同的月份。请几位学生上讲台依次转动转盘。当转盘停止时，全班学生问：“Whats your favorite month? ”转动转盘的学生回答：“ My favourite month is”全班学生再跟读一遍。 (以游戏的形式复习本单元的重点单词，并调动学生的积极性)二、Presentation1、Read and write1)介绍背景T: There will be an Easter party. Do you want to go to the party? Lets listen to the tape and know so