八年级语文下册 第6课《现代诗两首》教学案 （新版）语文版.doc

6. 现代诗两首 一、教学目标 1了解现代诗的特点。 2朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。 3通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。 二、教学重难点 重点：体会诗境之美，领悟作者所抒发的情感。 难点：诗歌借物抒情、托物言志的写法。 第一课时 一、导入新课 播放歌曲长城长，出示歌词。 长城，早已是我们伟大祖国的象征，无论是身在祖国，还是身在异乡，长城始终连着华夏儿女的心房，无可替代地成为华夏儿女心中的永恒。对于祖籍在长城脚下，而又久居台湾的诗人席慕蓉来说，长城更是她心中解之不开的情结。今天，让我们一起走进席慕蓉的长城谣，再次谛听游子的乡音。 二、作者简介 席慕蓉，1943 年生。蒙古族女诗人。十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。1964 年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画。毕业后任台湾新竹师专美术科副教授，多次获多种绘画奖。1981年，台湾大地出版社出版席慕蓉的第一本诗集七里香，一年之内再版七次。其他诗集也是一版再版。 席慕蓉多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读也是她拥有大量读者的重要原因之一。 三、通读课文，读准下列字词的字音。 隘口(i) 歌谣(yo) 蹲踞(j) 山巅(din) 焚(fn)烧 敕(ch)勒川 槐树(hui) 蝉翼(chn y) 荒莽(mng) 尽(jn)管 尽(jn)头 勒(l)索 勒(li)紧 四、品读诗歌 （一）自读诗歌，整体感知。 1诗中主要选取的意象是什么？ 长城，也有对黄河的思恋。 2诗歌主要抒发了什么情感？ 对故乡的思念之情，也有对历史的关照和反思。 （二）深入探究，体会作者情感。 1、读第一节，说说第一节写了什么。明确：诗人以历史的视觉，凸现长城的沧桑感。（千百年来，长城目睹了中华大地上的征战与杀伐，人世间的恩恩怨怨、悲欢离合和荣辱成败，而这些已如白驹过隙，一去不复返，唯有长城依旧横卧在崇山峻岭之中，冷眼看古今，作历史长河中的见证者。作者用“蹲踞冷眼看”客观地刻画长城的形象，借此咏叹历史的短暂与长城的永恒，抒发了对历史、对人生的感悟。使下面所抒发的乡思、乡愁更深沉、凝重，包涵历史责任感。） 2第二节抒发了诗人怎样的情感？又是如何抒情的？ 明确：抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。诗人没有直接抒发自己的感情，而是非常含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和对自己的影响。3第三节写了什么？ 明确：诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情。 4为什么要通过“敕勒”“阴山”“黄河”这几个地名来抒情？ 明确：“敕勒”“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！ 总之，这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。诗人借助长城黄河，尽情抒发了自己对祖国对故乡的思念之情。 6、 学生随着音乐再读诗歌，感悟长城谣的思乡情结。 小结： 这是一首抒情诗，诗人借刻画长城，咏叹历史的短暂与长城的永恒。语言质朴、感情真挚、意境悠远。 教学板书： 长城的沧桑两千多年的悲欢离合 长城谣 依恋长城唱不成声，写不成篇 心系故国 思恋故乡 梦回长城难以成眠，梦回故乡 第二课时 一、背诵长城谣 二、鉴赏一片槐树叶 （一）导入新课 在学习了席慕蓉的长城谣之后，接下来我们将读到一首爱国题材的现代诗，它就是我国当代作家纪弦的诗歌一片槐树叶。 （二）作者简介 祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏州美术专科学校，自编易士诗集。1934年创办火山诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办新诗月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编现代诗季刊，1956年组建现代派。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。（三）写作背景： 一片槐树叶写于 1954 年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人感情战栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。 （四）读诗 1配乐朗读诗歌，学生掌握生字生词： 2学生自由朗读全诗，体会诗歌表达的情感。 3学生齐读。 （五）赏析诗歌 诗分三节，有两条线索。 时间线索：“现在过去将来” 感情线索：“伤感回忆企盼” 两条线同步并行构成三块：伤感现在，回忆过去，企盼将来。 1、 把第一节的四行句子缩写成最简单的陈述句。 这是一片槐树叶 2、 作者为什么要在“一片槐树叶”前面加上非常繁复的修饰性定语？这些修饰性的定语分别说明了什么。说明诗人睹物生情、矛盾复杂的心情。这些繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。3、由这些修饰语，我们可以知道诗人的感情发生了怎样的变化？ 诗人刚见到槐树叶，仿佛又回到故土，赞叹、欣喜之情溢于言表。又很快回到现实，这种心情立刻变成了伤感，飘零在外，故国难回，伤心又无奈。4、第二节诗写了什么内容？ 明确：写槐树叶的来历。 5、“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处？ 明确：这样写的好处是：表面上是作者对槐树叶的原处的追思，其实是表达了它是来自祖国便足够了。诗人由一片槐树叶引发情思，由欣喜而伤感，乡愁渐浓，借重享槐花季节抒思归之情。 6、槐树叶的作用是什么？你认为“一册古老的诗集”有什么深刻含义？ 明确：槐树叶是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。 7、第三节诗写了什么内容？这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？ 明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。这一节运用了联想的手法，由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。 8、这首诗抒发了作者怎样的情感？运用了怎样的艺术手法？ 明确：作者借一片槐树叶抒发了游子怀乡之情。运用了借物抒怀的艺术手法。 小结： 本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。 3、 比较阅读。1、比较长城谣、一片槐树叶，找找它们有什么异同。相同点：两首诗主旨都是抒发爱国思乡之情; 写作手法都是借物抒情。不同点：长城谣的感情基调是深沉、 激昂；一片槐树叶的感情基调是婉转、细腻。2、假如在“飘着淡淡的槐