书法教学实施方案网上.doc

书法教学实施方案根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）、关于在中小学加强写字教学的若干意见精神以及西安市教育局转发关于中小学开展书法教育的意见的实施意见的通知，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。现结合我校实际特制定如下实施方案：一、统一思想，提高认识，成立书法教育校领导小组书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，成年人也经常出现提笔忘字的现象，中小学生的汉字书写能力也有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。借这次机会，我校决定在原有基础上制定切实可行的方案。为此，我校成立书法教育领导小组：组 长：副组长： 组 员： 二、制定具体目标，提高书法教育的针对性1、总目标：通过书法教育对全体学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，传承中华民族优秀文化，培养学生爱国情怀；提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展。2、阶段目标：根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）、关于在中小学加强写字教学的若干意见精神以及西安市教育局转发关于中小学开展书法教育的意见的实施意见的通知和未央区教育局关于开展中小学书法教育的实施方案，结合语文课程标准中的阶段目标，依照学校实际情况，特提出以下书法教育学段目标：第一学段（12年级）（1）喜欢学习汉字，有写好汉字的愿望。 （2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 （3）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二阶段（34年级）（1）对学写汉字有较为浓厚的兴趣。对书法知识以一定的认识。（2）在原有的良好基础上，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，具有一定的美感。深切体会每种笔画的写法，结合作业对整篇书写有章法认识。（3）学习用毛笔临摹正楷字帖，欣赏名家作品并能分辨鉴别名家楷书，知道颜柳欧赵的优点。第三阶段（56年级）（1）硬笔书写楷书，行款整齐，在书写中体会汉字的美感，并有一定的速度。 （2）30%学生能用毛笔临写楷书，在书写中体会汉字的美感。三、安排具体1、课程具体安排为了完成书法教育总目标及学段目标，特具体安排如下：（1）课程时间安排一至六年级从每周的语文课中安排一节书法课。美术课间周有一节课作为书法指导课。重点培养有一定天赋的优秀生。（2）课程内容安排一二三年级着重培养学生的硬笔书写能力。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。由语文老师教授的书法课，内容结合语文教学，以课堂中的字为主。低年级美术书法课也基本以学生所学生字进行硬笔书写指导为主。三年级起，美术书法课从大致了解书法历史和汉字源流，学习欣赏软笔书法作品做起，兼顾钢笔书法指导。（因为三年级学生刚开始学习使用钢笔，要有一个适应过程）四年级起，在条件允许的情况下，逐步分批次分年级开展软笔书法练习。（3）授课教师安排学校36位语文老师、4位美术老师，另外，依靠学校书画协会，选4位美术老师分别担任学校书法兴趣小组指导老师。其他学科所有教师必须在自己的课堂上严格要求，巩固语文、美术老师的指导成果，帮助学生养成良好的写字习惯。2、其他具体要求（1）书写工具为切实提高书写质量，应注意规范学生的书写工具。3月15日开始严格控制使用自动铅笔、圆珠笔和中性笔。一二年级应使用木壳铅笔，三年级以上一律使用钢笔。要求学生不使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心观察入手培养学生认真书写态度和扎实的写字习惯。（2）作业数量所有书法指导老师必须严格控制作业量，在结合学科教学的同时，注重减量提质，以当堂习字为主，培养学生良好的写字习惯。四、评价及时，不断督促提高及时、准确、激励性的评价是培养学生书法兴趣的重要手段。1、教学评价内容及原则各学段的书法教学评价内容依据各学段的不同层次的教学目标为参考。低年级要关注认真书写的态度和良好的写字习惯，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。中高年级的书写评价，既要关注上述基本要求，还要注意学生书写的速度，尊重他们的个性审美体验。2、教学评价体系学生评价包括日常作业书写（各任课教师、教研组长、教导处都要加强检查）、书法课堂作业（描摹和临帖）、坚持并完善每个学期“我的字最漂亮”书写创作等。3、评价方法过程性评价以学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、书写能力和作业水平为主要依据，通过语言、肢体动作等形式激励学生，重在激发学生兴趣和对书写的热爱。在完成学科教学任务的同时，鼓励指导教师通过不同形式的比赛、展览、家校沟通等多种形式评价、鼓励学生。评价结果采用等机制或达标的方式。五、培训教师，提高教育水平教师培训工作由 主要负责，分层分批次覆盖全学校各位教师，具体方法如下：1、完善学校书法协会，我校历来有着良好的书法学习环境，从2007年起学校教师已经自发成立了学校书法协会，在原有基础上，进一步完善协会管理机构，明确协会章程，丰富会员活动，对学校的教师书法培训做到良好的储备。2、在学校书法协会内挑选在书法方面有一定水平的教师担任培训主讲教师，面对全校教师，特别是书法课重点指导老师进行分期培训。3、学校通过一系列活动比赛，对语文、美术学科的教师根据书写能力进行分层。优秀的教师直接进入课堂指导学生书写；良好水平的教师由学校进行短暂培训后进入课堂；对于书写能力较弱的老师，由学校派专人重点培训，不断指导检测，争取在三年内达标。如在限期内未达标者，学校将考虑将其调离语文、美术教学岗位。4、不定期开展教师书法评比。组织教师进行钢笔字培训，采取分散集中相结合的办法，由学校书法教师分别授课，教师课余时间自己练习所讲的内容，由授课教师给予指导，这样调动了全校教师苦练基本功、自学成才的积极性，也可培养高层次的书法骨干教师。要求教师在板书、批改作业时书写工整、规范、美观。 我校 还有美术组一些老师的书