《苏州园林》说课稿.doc

苏州园林说课稿 一、教材分析 苏州园林是八年级上册第三单元的一篇说明文是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文是作者为介绍苏州园林写的序文本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点在从各个方面分别加以说明这样先总后分抓住特征条理清晰的介绍了苏州园林从而显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超同时读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法是一篇培养学生阅读能力的佳作因此不仅在本册书中占有十分重要的位置而且本册书的重点篇目 二、教学重点和难点（学情分析） 本文是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文因此领会作者的整体构思和语言特色是本课的学习重点欣赏中国园林的图画美是本课的一个难点如何突破这一重难点呢在教学中应尽量给学生以直观感受如看苏州园林的照片观看有关苏州园林的电视专题片等与课文相配合更方便学生理解和同时教给学生理清说明顺序的方法和欣赏苏州园林图画美的方法 三、教学目标分析 1、知识和能力目标 积累“标本轩榭败笔等词语；理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性 2、过程和方法目标 整体感知课文理清作者的写作思路把握文章运用的说明方法培养说明文阅读能力初步学写说明文 3、情感态度和价值观目标 领略中国园林的建筑美逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就激发热爱祖国的思想感情 四、教学过程分析 第一课时 一、教师引领 （一）、情景导入 中国古典园林艺术家陈从国曾说“江南园林甲天下苏州园林甲天下”足见苏州园林之美“上有天堂下有苏杭“苏州之所以获得天堂的美称在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林下面让我们去苏州园林浏览一番一起来感受苏州的园林之美 （二）、作者简介背景提示 叶圣陶我国著名的教育家名绍钧字秉臣江苏苏州人现代著名作家教育家主要作品古代英雄的石像多收了三五斗背景提示：苏州园林是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言 （三）、课前（预习）自主学习 1、自渎课文查工具书字词难点 2、阅读课文将不理解的地方做上记号 二、自主探究 （一）、速读课文整体感知 1、明确说明对象 2、明确说明对象的整体特点 （二）、跳读课文具体探究 1、苏州园林的整体特点主要体现在什么地方 2、说说本文的结构特点：及总的说明顺序： （三）、赏读课文交流品析探究 1、听朗读录音（让学生感受）美 2、品析你认为能体现苏州园林美的语段、词、句说说美在里 3、自主品读你认为美的语句、段用铅笔圈点勾画（高声朗读） 4、小组合作交流：说说你认为美的理由（在小组内开展读、辨、析、究、悟） 方法指导、欣赏园林美的方法（图画）读感受、体会、心情、想象是一幅怎样的图画 5、练习本文说了苏州园林的些美呢 小黑板演示：亭台轩榭布局的美美花草树木映衬的美美每个角落的图画美、门和窗的图案美的和谐美 第二课时 一、品析本文说明语言的多样性和准确性 1、多种表达方式的运用 回顾学生学过的几种表达方式到文中找表达方式并说说其表达效果 2、用词的精练、准确、和周密 举例“大多引用活水”“及少采用彩绘”的好处 学生找类似的词语并品析其好处然后师生交流 3、多种修辞方法的运用 回顾学过的修辞方法 学生找文中运用的修辞方法并分析其好处 二、学习说明方法 回顾说明方法 找出运用说明方法的语句并分析其好处 师生交流 三、置疑探究 说说学习本文后你还有那些困惑师生互动、生生互动交流解疑 四、谈收获、感悟 自我完善 以“我”了解了的句式谈谈自己的感悟 领会了 体会了 学习了 感受到了 学以致用 仿照课文用一段文字介绍你所在学校的一处风景 要求：抓住学校的特征学习本文语言特点运用一定说明方法 五、教法说明和学法分析 陶行知先生说过：“好的先生不是教书不是教学生而是教学生学”现代教育理论也认为比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力因此教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性如何教给学生学习的方法鉴于此我决定在教学中首先与学生建立真挚、融洽的师生关系营造宽松、和谐民主的课堂气氛；其次本着启发式原则通过多种具体的教学方法激发学生兴趣突破教学重难点以发挥教师的主导作用和学生的主体作用教会学生学习 1、教法说明 本次语文课的主体是八年级学生他们已具有一定的自学能力和认识能力但欣赏能力有限鉴于此本节课我主要采用了“创设情景学生自主探究小组合作交流法”通过教师创造情景学生自主探究小组合作交流借助课文图片增强教学的直观性在教师的适当引导下来、培养学生阅读说明的能力和艺术鉴赏力 2、学法说明 本节课主要教给学生阅读说明的方法以及自主探究、小组合作交流的方法和园林欣赏法在赏析苏州园林的美时我就采用合作的学习方式品味园林美这一块可先让同学们用“我发现文中表现美的句子是美在”说话然后以学习小组的方式整理上述发言共同探讨苏州园林的美来锻炼他们分析问题解决问题的能力使学生真正成为学习的主体引导他们鉴赏园林的美和学会阅读说明文培养他们自主学习的能力 六、说课题 课题：如何在教学中创设情景 情境教学法一般在文学作品教学中常用但我认为本文的说明对象是具备审美条件的园林艺术文章又是文笔优美的典范完全可以运用情境教学法达成教学目标并且情境教学法可以激发兴趣促进学生知、情、意、行各方面的协调发展所以说明文教学中也应恰当运用这篇课文的难点是欣赏苏州园林的美和体会说明文语言的多样性为了突破这一难点我首先精心设计了一段情景导入大大激发了学生的学习热情其次听录音让学生从语言上感受苏州园林的美然后观看苏州园林照片从直观上感受它的美如果有条件还可以采用多媒体课件（苏