八年级语文下册第五单元21《错过》导学案（无答案）（新版）苏教版.doc

二十一 错过班级： 姓名：一、导：学习目标1了解“错过”产生的原因及其意义。2学习本文清晰的思路，严谨的结构。3体会本文鲜明、生动、含蓄的语言。二、学：自主预学1一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。（1）读准下列加点字的读音。贻误（） 斑斓（） 颟顸（ ） 渊薮 （ ）情愫（） 驾驭（） 憬悟（ ） 滞涩 （ ）（2）文学常识积累。 本文文体是 ，作者是 ， 代作家。其短篇小说 被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖；长篇小说 获全国第二届茅盾文学奖。（3）文体常识积累。议论文的三要素是 、 和 ，基本结构是 、 和 ，基本论证方法是 和 ，常用的论证方法有 、 、和 ，论证方式有 和 。2二读课文，思考下列问题，在课本中注明你的疑问。（1）本文给我们提出了一个怎样的话题？ （2）找出文章中表现作者观点的语句。 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，师生合作、生生合作，理解下列问题。1文章第一、第二自然段有什么作用？2作者认为“错过”产生的原因是什么？3意识到“错过”有什么意义？作者是如何突出这一意义的？4. 读了本文后，我们该如何正确对待“错过”呢？5. 文章最后两小节能删去吗？为什么？（三）再读课文，理清文章的结构层次，概括各部分主要内容。（四）三读课文，深入探讨。文章多处采用了对比论证，相得益彰，请找出两例加以分析。 （五）品味语言本文语言鲜明、生动、含蓄，具体表现在下面四个方面，请从文章中找出具体材料加以分析。1广泛使用比喻句 2设问与反问并用3. 长句与短句并用 4. 整句与散句并用四、结：课堂总结。本文辩证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人们要“ ”和“ ”“错过”，不要让“错过”酿成“ ”。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“ ”。五、练：课堂练习（一）同步反馈训练。1下列加点字的注音，全部正确的一组是（ ）A贻误y 斑斓rn 颟顸 hn B. 渊薮 su 情愫 sh 驾驭 y C. 憬悟jn 滞涩 s 侥幸 jio D. 咀嚼 ju 酿出 ling 惆怅chu2“错过，即有所失，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”错过？请结合课文谈谈你的看法。 （二）课内阅读（1）人生的路啊。，为什么，为什么总是充满了这样多的错过？（2）然而细想，可有“万无一失”的人生？（3）错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回顾来路，有所得，从在偶然路过的一家小小书店，意外地买到了久访不得的一本诗集，这类小小的收获，到自己积极参与的一项改革，果然取得了重大突破，那样的精神物质双丰收算起来，也还不少，我们就应感到欣慰！（4）没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。1选文一、二两段各采用了什么语气？两段之间是什么关系？表达了一个什么观点？ 2选文第三段举买到诗集和参与改革的事例有什么作用？ 3选文第四段中的加点词“存活”能不能