幼儿园的教学说课稿.doc

幼儿园的教学说课稿 幼儿园教师们是有说课工作的环节的那么相关的教学说课稿应该制定呢下面就随小编一起去阅读幼儿园的教学说课稿相信能带给大家启发 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统幼儿是传承民族文化的桥梁在幼儿阶段开展民族文化教育接受民间文化熏陶具有重要的意义在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题也看过有关十二生肖的影视片特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的喜欢的纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活选择他们感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野选择十二生肖这个课题对幼儿来说是非常有趣的也具有可接受性 （二）设计思路 根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知 二、说活动目标 根据纲要精神和设计思路努力体现以幼儿为本的现代化教育理念结合本班幼儿实际情况我确定以下活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序 2、了解十二生肖的轮回对不同生肖的年龄进行简单的判断 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感 （二）活动重点、难点 以儿童的发展为出发点和归宿是纲要的基本点对大班幼儿幼儿来说本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性幼儿理解水平有限所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度为了有效的掌握重点突破难点我采用以下几个教学策略 1、通过故事、课件与游戏手段 我通过讲述十二生肖来历的故事再结合课件充分利用幼儿的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性让幼儿明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点本次活动的中我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序感受十二生肖的轮回让幼儿在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点 2、借助钟表 由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础知道钟表上的12个数字知道12个数字的轮回是回事运用知识的迁移原理将幼儿对钟表的知识迁移到让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上符合教育规律同时钟表的周期具有直观性这样将抽象的知识具体化降低了幼儿理解的难度有利于幼儿理解十二生肖的轮回是突破知识难点的有效手段 3、双主体互动模式 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点一方面幼儿是问题的学习者和探索者幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习探索问题大胆表述自己的认识另一方面教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性引导幼儿积极探索最终实现教学目标 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点 五、活动准备 （一）物质准备： 1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班幼儿属性准备属相饰物若干十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌 2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相知道父母的属相父母的年龄了解十二生肖中部分动物认识钟表 六、说教学过程： 根据大班幼儿学习经验和年龄特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计了以下教学过程： 一、开始部分：提问导入激发兴趣 兴趣是幼儿学习的动力有了兴趣幼儿会集中注意力并乐此不疲为了激发幼儿活动积极性教师运用激励机制将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的幼儿 在这个环节老师对小朋友说：“小朋友们我这里有很多礼物现在我要奖励给回答问题积极答题又好的小朋友你们看好不好”根据幼儿属相在回答完问题后奖一个属相饰物问题如： 1、你知道自己的属相属啥的 2、你知道父母的属相你妈妈多大了 3、你知道都有些属相 本环节老师通过提问导入奖励机制激活幼儿原有知识目的是调动幼儿的已有经验让幼儿对属相的认识为全面学习十二生肖有关问题做准备此时幼儿的主体精神得以充分展示有利于培养幼儿的语言表达能力增强幼儿的竞争意识激发幼儿学习兴趣 二、基本部分： 过渡：刚才小朋友回答的问题很好可是人的属相不仅有我们以上所说的几种实际上人的属相有12种它们都动物呢好今天我把它们请来了大家认真看它们都动物它们有什么特点 第一个环节：播放十二生肖视频课件在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征强化幼儿的认知 本活动环节教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片依次给幼儿播放这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法在幼儿观看视频之前提出问题幼儿带着问题观看同时通过形象生动视频使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆实现本次活动的第一个目标 第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案 在观看视频之后幼儿对十二生肖动物已经有了一定的认识但是十二生肖的变形图案很多为进一步增强认知教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称进一步深化幼儿的认知 本环节采用双主体互动模式通过师幼互动幼幼互动教师、幼儿在师幼互动、生生互动中形成合作学习的机制本环节有利于完成本次活动的第一个目标 第三个环节：讲故事在钟表图案上贴图片让幼儿认识十二生肖的顺序 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位小朋友们你知道为什么这里有一个传说故事 教师结合课件绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上从112分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 爱听故事是多数幼儿的特点也是最能吸引幼儿的教学手段之一本环节利用故事与课件相匹配的教学手段充分利用了幼儿的听觉和视觉幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成 第四个环节：结合钟表图联系幼儿的属相用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回 过渡：小朋友们在我们这个神奇的钟表中各种动物依序排列一个数字代表一年一年一个属相下面老师问几个问题谁第一个回答谁就先得到老鼠的头饰 教师设置具有层次性的问题将难点分解随着幼儿的回答依次发出十二生肖头饰 老师的问题如下： 1、今年是牛年今年出生的幼儿属啥的 2、今年是牛年明年年 3、明明小朋友属马的明明今年几岁 4、12年后年 在本环节中老师采用难点分解法通过给幼儿提出由易到难由具体道抽象的问题将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点一一化解幼儿则运用想想说说的学习方法从而突破难点达成本次活动的第二个目标本环节教学活动有利于培养幼儿的语言表达能力和抽象思维能力 第四个环节：通过游戏、唱歌巩固加深学习成果烘托课堂气氛达到本次活动的高潮 三、结束部分通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情让幼儿在意犹未尽中结束本次活动 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材第二个主题第一个活动 家是每个人生活的港湾家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路幼儿自己家里的人幼儿并不陌生但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解帮助幼儿树立对家人、家庭的爱正如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于幼儿生活有服务于幼儿生活所以我选择了本次活动鉴于对以上内容的分析特制定以下目标： 1.知识目标：激发幼儿调查的兴趣增进对家人的了解 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果并能有条理地讲述 3.情感目标：培养幼儿对家人的爱 根据纲要中教育目标及幼儿的年龄特点我将激发幼儿调查的兴趣增进对家人的了解和爱作为重点引导幼儿用自己的方式记录调查结果并能有条理地讲述作为难点 为了使活动呈现出综合性寓教育于生活情境中特做以下准备： 1.知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果 2.教具准备： （1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片 （2）提供摆放照片的版面 （3）幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以互动的、开放的研究理念让幼儿真正成为学习的主体因此本活动采用的教学法有： （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的通过启发提问激发幼儿的调查兴趣 （2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论使幼儿对家人有了一些了解也让幼儿在讨论中解决问题达到教学目标此外还有绘画法通过绘画制作小册子来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感 三、说学法 幼儿是学习的主体要让幼儿能主动积极的参与活动根据幼儿年龄特点围绕目标主要运用的方法有： （1）调查法：通过对家人的调查激发幼儿了解家人的积极性 （2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象此外还有动手操作法用画笔来记录家人并做成小册子能进一步巩固对家人的了解 四、说活动过程 1.导入老师这里有一张我的全家福照片上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我小朋友有这样的照片教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍从而引出幼儿自己的全家福并让幼儿分组交流幼儿的思维是直观形象的幼儿通过对照片上的人的了解激发幼儿主动调查的兴趣幼儿很快进入主题 2.介绍家人 （1）请部分幼儿展示照片和调查表教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果此环节体现了幼儿对家人的初步了解 （2）请幼儿说说自己的记录方式教师引导幼儿观察讨论并得出结果如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等纲要中指出“寓教育于各种活动中”这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式既锻炼了幼儿的思维能力动脑筋积极思考记录的方法又培养了幼儿的语言表达能力一起交流经验、分享快乐在说中学、听中学、思考中学以幼儿为主体幼儿才是学习的真正主人 3.制作家庭小档案 （1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案必要时补充对其他家人的调查结果本环节通过幼儿自己动手操作进一步巩固了对家人的了解 （2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福与补充的其他家人的调查结果装订成小册子 4.课堂小结对幼儿制作的家庭小档案进行展评 5.延伸