苇子小学农民画校本教材付惠.doc

苇子小学“蓓蕾计划”农民画社团校本教材目录第一章、课程介绍课程背景课程目标课程实施第二章、农民画第1节 农民画工具简介第2节 农民画欣赏 第3节 农民画构图要点 第4节 农民画特点 第5节 农民画上色要点第6节 农民画添画 第7节 农民画勾线第8节 练习美丽的大鱼第9节 练习美丽的大鱼第10节 练习美丽的大鱼第11节 练习美丽的大鱼第12节 练习大公鸡 穿花衣第13节 练习大公鸡 穿花衣第14节 练习大公鸡 穿花衣第15节 练习大公鸡 穿花衣第16节 评价乡俗乡韵，民间美术润童心 苇子小学农民画校本教材执教人：付惠作 者：付惠课程名称：苇子小学农民画课程资源：苇子沟村地域文化资源教学对象：3-6年级学生一、课程背景我们的学生，生活在中国历史文化名村苇子沟村，这块民间艺术资源丰富的土地上。这里有丰富多彩的民间传统节庆活动，这里有地域开阔的风景人文资源，有独具一格的自然环境，有将林林总总民间艺术优点集于一身的农民画。拓展型课程是美术学习的重要组成部分，旨在培养和发展学生的兴趣爱好，注重学生个性发展的差异性，充分满足每一位学生发展的需要，开发学生的潜能，促进学生个性与社会化的和谐发展，为学生提供可持续、多元化的发展空间。为了使学校课程能适应不同学生的发展需要，根据学校和社区的现有的教育教学资源和条件，将材料易得、工具简单、人人都能参与、具有浓厚乡土气息的农民画课程，让学生通过本课程的学习，充分感受民族艺术文化的魅力，逐步树立爱家乡、爱祖国的情感，培养他们的学习兴趣，发展个性爱好。简练夸张的造型，鲜艳明快的色彩、散发浓郁生活气息的农民画，深深地吸引着孩子。小学生学农民画，不但可以提高绘画技能，丰富艺术知识，更能培养他们感受美、表现美的情趣，提高学生的审美能力。苏霍姆林斯基曾说：“当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来。” 学生学习生活是他们进行绘画创作的源泉，一幅作品完成需要学生敏锐的观察、自由的想象、创造性的构思和耐心细致的绘画技能，这些将促进他们的思维品质、学习习惯和兴趣的发展，对培养学生良好的个性品质和综合素质的提高都具有很好的作用。二、课程目标1总目标：通过本课程的学习了解农民画及相关民间艺术知识，能运用农民画、剪纸、布贴、泥塑等形式表现生活学习情景、民俗节日场景和对未来世界畅想。通过参观农民画展馆、拜访农民画家、收集家乡民间艺术品等途径汲取民间艺术养料，进行独立或合作创作，能够参与交流展示，较客观地评价学习情况。热爱生活，热爱家乡，热爱民间文化艺术，关注家乡的发展变化。养成良好的学习习惯，具有学习民间艺术特别是农民画的创作热情。2细化目标：知识与技能了解农民画绘制的常用工具与材料；了解与农民画相关的刺绣、灶壁画、竹编等民间艺术知识；了解家乡民间节日及相关民间习俗的知识。掌握农民画绘制技法，并进行创作活动；能表现人物、动物的简单造型，能表现生活学习情景、民俗节日场景、理想世界畅想；过程与方法根据个人兴趣或创作要求，参观农民画展馆、拜访农民画家、收集家乡民间艺术品，开展拓展性学习；结合创作要求，独立或与小组成员合作，观察生活、收集素材，开展创作活动；参与作品展示、交流，对自己和同伴的作品和学习情况进行较客观的评价。情感态度价值观对农民画和民间艺术的创作有兴趣；乐于探索，严谨、细心地进行学习与创作，能解决学习过程中的问题；在各种学习过程中，有良好的文明礼仪和行为习惯；热爱生活、热爱家乡、热爱家乡的民间文化，关注家乡的发展变化，在学习过程中形成良好的学习习惯，具有运用民间艺术特别是农民画的形式表现学习生活和家乡风貌的热情。三、课程内容（一）内容安排单元主题课目内容教学要点第一单元认识农民画1农民画欣赏2现代民间艺术农民画3农民画的故乡东丰1了解全国具有代表性的农民画，知道不同地域具有不同的生活习俗，形成不同风格的农民画。2了解农民画，欣赏农民画，感受家乡民间文化的风韵，知道东丰县是农民画的故乡。第二单元了解农民画1农民画的形成发展农民画发展的三个阶段及现状2绘制过程绘制农民画所需的工具材料和创作过程1通过调查、实践、体验，了解农民画形成发展过程。2初步知道当地各种民间艺术与农民画的关系。3初步掌握农民画的绘制方法，在尝试绘制过程中选择不同的工具、材料。第三单元农民画表现的内容1民情风俗农民画所表现的民情风俗2现实生活农民画所表现的当地过去和现在的农村生活3理想世界农民画所表现的人们对未来生活的美好愿望1农民画所表现的民情风俗，过去和现在的农村生活，对未来生活的美好愿望等丰富多彩的内容都源于生活。2关注生活中现存的风俗民情，调查参与民俗食品制作等传统民俗活动。3引导学生关注生活，发现、体验生活的乐趣，用农民画的方式表达对生活的美好愿望。第四单元农民画的艺术特点1造型夸张农民画简练夸张的造型特点2鲜艳艳丽农民画鲜艳明快的色彩特点3形象质朴农民画古老质朴的风格特点4寓意深刻农民画有故事有内容的创作特点1通过调查、实践和比较，了解农民画在表现形式上与民间文化艺术的关系，并对相关传统民间艺术有较深的领悟和理解。2学习农民画的各种表现手法，创作以自己生活为主题的作品。第五单元丰富多彩的家乡民间艺术1艺术的种类民间丰富多彩的艺术种类2造型手段民间艺术的剪、塑、雕、印染、编织等造型手段1了解传统民间艺术的种类和样式，并根据所选用的材质、造型手段等进行分类。2学习剪纸、泥塑、蓝印花布等传统民间艺术创作手法，借鉴这些艺术形式创作表现学习生活的作品。3初步了解一些民间艺术的欣赏方法，并能对一些民间艺术作品进行鉴赏。第六单元美丽可爱的家乡1丰富多采的校园生活2秀丽迷人的小村庄3声名远扬的家乡特产1了解家乡的悠久历史、人文景观和家乡特产，以及相关的民间故事。2用所掌握的民间艺术表现手法，结合本课程的学习内容，自选主题，创作体现家乡美好生活和对未来生活憧憬的作品。3培养热爱民间艺术、热爱生活、爱家乡、爱祖国的情感。有关注家乡的发展变化，为保护民间文化艺术作贡献的意识。（二）内容安排说明农民画这一现代民间艺术是一种文化现象，我们开展农民画教育，旨在透过农民画和民间艺术的学习，引导学生广泛接触优秀民间艺术，感受民间文化的魅力，吸收民间文化艺术养料，关注生活、热爱生活，激发他们的民族自信心和自豪感。在本课程的教学过程中，引领学生体验生活，丰富情感和积累经验，以学生的观察、实践、思考、表达为主线，着力提高学生艺术素养和发现美、欣赏美和创造美的热情。1课程内容组织形式教师教学用书内容构成：农民画教材、教师指导手册、教案集、分年级学习目标以及教学支持材料等。学生活动手册学习活动的评价，学习成果的展示等。配套视频材料教学课件资源四、课程实施（一）实施方式学校选择三年级开展每周一课时的教学活动，学习内容组织学生创作活动。这阶段的课程安排在学校拓展型课程兴趣活动时间进行，参加活动的主要是四五年级对农民画和民间艺术有兴趣的学生自主选择参加。（二）实施要求整个课程的实施主要分为：知识学习、技法掌握、综合运用三个方面。知识学习：引领学生了解学习农民画及相关的民间地域文化历史、内涵、特点等知识技法掌握：主要考虑制作材料选择、技法运用综合运用：在前面学习基础上，组织学生开展民间艺术技能的综合运用与半开放、全开放主题式的创作训练。单元教学说明：每个单元有多个课目组成，各课目又有独立的教学目标。教师根据单元主题及课目主题的设计，拓展学生创作学习的空间，如：“丰富多彩的校园生活”要帮助学生寻找校园生活中的美好场景，给学生创设自主创作、合作交流的时间和空间。对民间文化艺术的体会、反思：在学习中，通过对农民画画面内容的解读、艺术特点的深入探究，使学生慢慢体会到中国民间文化艺术的精彩和现实生活的美好。（三）实施步骤A 、准备阶段 1完成调查报告。 2成立课程研究领导工作小组。3确定本阶段的主要工作：在原有校本课程开发的基础上，继续学习有关校本课程开发的指导意见和理论资料，完善我校校本课程开发方案。根据现有的教师资源，学生的兴趣、需求，确定实施校本课程开发的教师，组织拟定课程纲要。制定我校的校本课程实施方案，组织教师学习。B、实施阶段：实施第一阶段：1梳理现有校本课程、确定开发的新课程，并上报区课程建设领导小组审核。2继续组织教师学习。实施第二阶段：1按照校本课程实施方案组织实施校本课程开发。2组织教师写好课程目标、课程纲要和课程计划。实施第三阶段：1通过组织观摩、研讨、讲座、汇报等活动，反馈校本课程实施情况，交流实施经验，解决实施中存在的问题，总结改进实验工作。2校本课程领导小组检查具体推进工作。3评选优秀教师，优秀故事员。实施第四阶段：1继续推进校本课程及逐班验收。2各类资料归档。3推出实施校本课程中优秀的教师，优秀的故事员，树立典型。（四）教学策略 本课程实施中，始终以激发学生兴趣，引导学生自主学习，培养学生探究、思考、表达等解决问题的综合能力为目标。在活动中，强调体验过程，注重培养良好的情感态度与价值观。 1实践体验培养兴趣 课程学习的目标不单是学习农民画的创作技法，更要愉悦学生身心，感受民间艺术的魅力。课程的教学应该以学生发展为本，关注体验和实践，为学生创设充分的实践体验机会让学生在欣赏、采风、访问、创作、交流展示等活动中，体验学习的快乐、交流合作的快乐，创造美的快乐，激发他们对民间艺术和农民画的兴趣。2观察发现自主创作美来自生活，要注意培养关注身边事物的习惯，鼓励学生从自己的视角关注自己的学习生活，发现生活中的美。美需要我们去创造，任何艺术的表达都离不开丰富的想象和大胆的创造。由于不同学生的心理品质和能力倾向各不相同，教学中要充分注意不同学生的发展需要，尊重学生的选择，给学生充分自主创作的时间和空间，促进创造精神的发展。3互助合作，各尽所能教学中除学生个体自主创作外，较多的教学活动需要学生合作完成。教学中要注意处理好学生自主和合作的关系。既要鼓励独立思考自主创作，又要倡导同伴合作，给不同能力倾向的学生展示自己的机会，使学生各尽所能，各得所需。在学习过程中感受集体的力量，体验互助合作、分享成果快乐。4传承发扬，陶冶情操欣赏民间文化艺术，感受民间文化艺术的魅力，提高对民间艺术的鉴赏能力。既要注意传统文化艺术的继承，又要注意创新，借鉴民间艺术的创作技法，融入现代生活元素，使学生创作的作品富有现代生活气息。在学习农民画和民间艺术创作技法的同时，帮助学生了解家乡文化、民间艺术，逐步建立保护民间文化艺术的意识，培养热爱生活、热爱家乡、热爱祖国情感。第一阶段 农民画欣赏教学目标：知识与技能：初步了解农民画的特点。知道具有典型地方特色的农民画。过程与方法：感受、体验农民画的特点。在比较、讨论、交流中不同地域农民的特色。重点感受农民画特色。情感态度与价值观：在欣赏中感受、体验农民画淳朴的艺术风格。激起热爱生活、描绘生活的情感。教学重点：初步了解农民画的特点。教学难点：从取材、构图、造型、色彩的角度了解日照农民画。教学准备：多媒体，农民画图片，范作等教学活动过程：（一）欣赏导入1出示几幅不同风格的农民画作品（不同地域）学生欣赏。2讨论其不同的风格。3. 出示农民画范作。（二）教授新课：1出示课题：农民画欣赏2出示农民画，学生欣赏。3教师讲解：农民画带有浓郁的地方色彩的画种。20世纪50年代诞生，70年代发展成熟，走向全国、走向世界。比较突出的有：陕西的户县、上海的金山、吉林东丰的农民画。构图奇美，内容丰富，造型夸张生动，色彩对比强烈。4请学生从取材、构图、造型、色彩的角度初步尝试分析农民画。5教师补充分析。6学生试着分析其它作品。构图饱满，色彩鲜艳。夸张的比例。表达对丰裕富足的生活的向往。剪影的效果，热闹的景象。从俯视的角度概括出场景，疏密、黑白对比，线条简练，劳动场面壮观。对称的构图，红绿对比。剪纸造型特点，各种花边很可爱。(三)教学小结：1学生小结农民画特点。2教师小结：从农民画中体会到热情、淳朴、积极向上的精神。是特有的民间艺术。同其它民间艺术一样（剪纸、刺绣、编织等）是我们中华民族的财富。第二课学画农民画教材分析：农民画以其贴近生活反映时代、重朴实、想象大胆和强烈对比、柔和协调、自然活泼、浪漫稚拙的艺术色调，形成显明的地方艺术特点。是我国民间艺术宝库中的一朵奇葩。画画的作者都没有经过专门的绘画技巧训练，但他们的画想象大胆，不拘泥于现实中的物体形象，色彩鲜艳、构图饱满。本课主要教学内容包括1.正确了解和认识农民画，树立正确的审美观。2.培养学生对传统民间艺术的热爱。3.掌握初步的农民画技巧。教学目标：情感目标：培养学生对传统民间艺术的热爱。知识目标：了解农民画的有关知识，树立正确审美观。能力目标：培养学生想象力、创造力，如何使画面构图饱满、充满情趣。教学重点：了解认识农民画，对中国传统民间艺术的认识教学难点：画面的组织、构图、色彩搭配教学准备：教师：欣赏图片、农民画简介、历史等有关资料学生：彩笔、颜料等绘画工具教学活动过程：(一)组织教学(二)导入1出示以往教材中出现的农民画，引导学生观察有没有见过这些画，叫什么名字？2教师小结：农民画是我国民间艺术中的一个艺术形式，画的作者都没有经过专门的绘画技巧训练，但却是作者内心情感的一种真实体现。3出示课题 学画农民画(三)课堂新授1出示不同艺术图片与一幅农民画（同类题材）国画公鸡农民画公鸡引导学生观察与以往所见的绘画艺术有何不同（色彩鲜艳、形象夸张）2出示两幅农民画（一幅经过电脑处理）日照 乔诺电脑处理过的作品提问：你喜欢哪一幅，为什么？3教师小结：板书：色彩鲜艳、形象夸张、构图饱满4出示多幅农民画小组选择一幅进行观察、讨论（如果让你对这幅画进行改画，你会怎样表现）5小组活动6全班交流7布置作业要求：A原有画面进行添加或改画B色彩鲜艳、构图饱满8学生作业，教师巡回指导9作业展评采取自评、小组评、师评等多种方式进行评价课外延伸在课余收集有关中国其他传统民间艺术的资料，下堂课进行交流、展示第三阶段 改画农民画教学目标：知识目标：通过欣赏图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。教学难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学方法：讲解、示范教学活动过程：(一)学生自由欣赏：屏幕上的农民画中内容你见过吗？在日常生活用品中哪一件最美？（导入课题，并板书。）(二)引导学生欣赏农民画。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。农民画选题也很丰富：农家的牧鸭图、寓意年年有余的收鱼场面、值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。(三)探究实践1谈谈自己喜欢的一幅农民画。2根据自己的想法进行改画、添加等3要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。(四)评价展示1学生展示自己优秀的美术作品2谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。3收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。（五）教学小结第四阶段学习农民画色彩教学目标：1. 了解农民画中基本色彩知识特点。2. 学习农民画装饰色彩表现方法。3. 进一步加强对农民画的认识与了解。教学重点：了解农民画基本特点、人物表现方法、装饰色彩表现方法。初步了解农民画。教学难点：原色、间色、对比色、色彩呼应等色彩知识在农民画中的运用。教学准备农民画图片资料、文字资料、教学课件、农民画相关资料。（一）组织教学（二）引入新课提出问题：1.这些农民画画的什么内容?2.人物表现有什么特点?3.怎样体现民间装饰色彩的?出示课题：学画农民画 参观展板，交流问题。三、讲授新课：1.学生交流 介绍自己准备的农民画资料。2.播放教学课件，介绍民间装饰色彩的特点。（1）用原色、间色，很少用复色，整幅画面色彩艳丽、饱和夺目。三原色：红黄蓝三间色：橙绿紫（2）每幅画面都根据内容确定主色调，如红、黄、蓝、绿等，其他色则起陪衬、点缀作用。观看教学课件，学习农民画运用民间装饰色彩的方法和特点。红色调为主的作品和蓝色调、绿色调为主的作品3.对比色、颜色呼应等色彩知识在画面中得运用。对比色：红与绿 橙与蓝 黄与紫对比色在农民画中的运用4.分析教材中的农民画。问题：（1）你喜欢哪一幅作品?说一说理由。色彩有什么特点?哪些颜色用得最多?（2）这些颜色与画面内容有什么关系?出示色卡，找出常用色色卡，贴在黑板上。学习了解农民画色彩特点，学习了解民间常用色。（四）布置作业要求：根据农民画作品图片，画一幅具有农民画特点的作品，注意使用民间装饰色。（五）学生完成作业教师辅导学生完成作业。辅导要点：农民画的特点和装饰色彩的运用。体验和感受农民画的艺术魅力。（六）评价 展示评价作业， 自评与互评。第五阶段 练习美丽的大鱼教学目标：1.通过欣赏美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。2.培养学生大胆的作画的能力。3.使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。教学难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学过程（一）猜谜引入师：同学们，今天老师给大家介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？猜一猜：”从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠。”生:鱼。师：猜对了，今天这节课我们就来学习用农民画的形式画美丽的大鱼。（二）讲授新课师：同学们你们喜欢鱼吗？下面就跟老师一起去看看吧，请大家一定要仔细观察。师:就看到这儿，在这片子里你观察到了什么?(环境,形状,颜色,大小)老师把它画了下来了。师：谁来说说它有哪几部分组成的？生：鱼,头,尾（看大屏幕师说鱼结构）师：下面我们也来画画，请大家拿出小画纸，把在影片中看到的鱼外形或你心目中鱼的外形很快的画下来，画一条大的就可以了。师：看，有圆形的、方形、椭圆形、半圆形、三角形所以在我们生活中鱼的形状是各种各样的。师：要使这些鱼儿变漂亮来，我们接下去该怎么办呢？再画些什么? 画花纹，颜色师：除了这些花纹外，还可以画什么？师：下面我们来欣赏一张农民画，看看老师给鱼儿们的身上画上了些什么图案？ (生欣赏图片)请学生讨论发表。师：是的，可以画上各种各样的花纹和颜色，你看，我们人类需要装饰才变得更美! 其实鱼儿也一样。师: 看这些鱼身上的花纹和衣服上的花纹差不多吗?师：恩，所以我们也可以参考衣服上一些好看的图案和其他物品上的花纹，把它们画到鱼身上，那样鱼儿就变得更漂亮了。师：那农民画家们笔下的鱼会是怎么样的？下面就让我们一起走进农民画的世界。师：（第2幅讲） 这幅画除了画了鱼儿外,还画了什么?生：还画了渔民,船,鱼网,海,渔民在捕鱼情景!师：我们在画的时候,不但要画出漂亮的鱼外，还要画点背景，这样画面就更漂亮，更丰富了。师：这张是安塞农民画安塞位于我国的陕北，那里的农民画都是农民自己画的画有很多作品受到了外国专家的赞叹，还被誉为“东方的毕加索”称号。师：（出示课件）这些画漂亮吗？漂亮在哪儿？生：颜色丰富、花纹多、外形（板书：造型夸张、图案丰富、色彩明快）师：示范画（一般农民画都是用水粉颜料细细的画的，可今天课堂里我们没有那么多的时间，所以我们要采用最快的绘画方法，1、2、3、）师：下面我们欣赏一些儿童作品。师：欣赏了这么多大家一定也想画了，画前我们先来看看作业要求：1画一幅漂亮的鱼用农民画的形式表现出来。2构图饱满、图案丰富、色彩明快、造型具有浓郁的生活气息和乡土气息,3要画出漂亮的鱼外,还要画点背景,使这张画看上更漂亮,更丰富!（三）学生创作 教师辅导学生绘画，教师巡回指导（课件 本校学生范画回放）（四）学生作业讲评（学生作业贴于黑板上） 师：你最喜欢哪张？为什么？（五）课堂延伸师：今天我们用农民画的形式画了漂亮的鱼，其实在我们生活中还能见到很多关于鱼文化的知识，大家欣赏一下。练习大公鸡，穿花衣一、 组织教学二、 情境导入欣赏农民画大公鸡作者怎样用颜色表现出这么鲜艳的大公鸡的？学生带着老师的问题欣赏书中的作品，并回答问题。三、 新授1、 出示课题2、 你知道大公鸡的生活习性吗？学生根据自己生活中的经验互相交流。3、欣赏大公鸡各种动作图片。4、欣赏大公鸡简笔画作品。5欣赏大公鸡农民画作品。A这些作品中，那些颜色用的有规律？学生针对教师的提问小组之间讨论并得出结论。B那些颜色用的随意性较强？C那些颜色用的最精彩？四、 学生创作要求：1、 用艳丽的色彩画一幅大公鸡穿花衣。2、 注意令暖色的对比。3、 教师指导，学生创作。五、 作品展示交流：1、 你喜欢谁的作品，为什么？2、 谁能来说说自己的作品？3、 作品展示根据自己和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色此能使画面更好看？4、 教师总评。六、小结这节课你有哪些收获？教师总结。总结评价（1）评价原则过程性评价和阶段性评价相结合虽然每次活动评价主要放在活动的最后开展，充分关注学生的学习过程，对学生学习过程中的行为表现进行恰当的评价。学期评价是结合每一次的活动评价综合评定给出，将单一的评价点联系起来，关注学生在整个活动中的变化。评价主体多元化评价涉及自我评价、小组评价、教师评价，教师评价基于自我评价、小组评价。自我评价具有自我诊断以实现自我调节的作用，小组评价具有客观诊断和对自我评价认定的作用，教师评价具有校正自我评价与小组评价的作用。关注学习行为评价课程目标中已有“在各种学习过程中，有良好的文明礼仪和行为习惯”的要求，为促进学生行为规范