九年级语文《青春随想》教学反思（1）.doc

四川省德阳五中九年级语文青春随想教学反思（1）一、 设计理念 青春随想是九年级语文上册第三单元的综合性学习课程，比较适合初三年龄段的学生。此话题是学生最敏感、最有兴趣的话题。针对即将初三毕业，面临中考的学生，面临着学习压力大，逆反心理严重，沉迷于网络游戏，家庭变故等诸多因素的影响，部分学生人格缺陷，性格偏激，很难把握自己。因此，此话题对学生具有深远的教育意义。通过创设探究性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。二、活动目标1通过对青春各类知识的搜集、整理，感受青春的真谛。2积累材料，赏析青春美文、格言，提高鉴赏能力。3把握青春脉搏，珍惜青春岁月。准备活动1搜集有关青春的名人名言，说说自己喜欢的理由。2课下准备讲述成功人士渡过他们青春的故事。3印发青春的宣言，组织有关同学表情朗诵。三、教学重点、难点重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。四、教学方法本节课将自主、合作、探究作为学生的学习方式，将教师角色定位在学生学习的引导者、组织者、合作者上。五、活动过程1.导入新课： 我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！请跟我来，我们一起乘上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！今天，让我们一起唱响青春之歌，走进青春岁月。（利用课件播放音乐，渲染情景）2.青春互动：（1）“青春随想”第一站：青春的感悟师：青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。你认为青春是什么？（学生回答后教师加以点评）师：听完同学们对青春的感悟后，我们一起走进文人的世界，去看看他对青春的感悟。（青春随想曲诗歌内容展示）（2）“青春随想”第二站：青春的心愿 师：每个人都有心愿，特别是像你们这样的孩子，处在十五六岁，处在花季的孩子，你们一定有许多愿望，要给别人来倾诉，今天这里，我们来交流一下，我相信对你、对我、对所有的人都会有很多的启发。下面谁来谈谈自己的心愿？（学生回答后教师适时点拨）师：所谓理想，是对未来事物的有根据的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。那么，我们在树立青春理想时，有没有需要注意的地方呢？大家思考，小组讨论一下。交流小组成果。几点建议：1树立正确的理想观 确立理想时，理想既应远大，又应顺应社会的发展，它根植于现实，能够照亮生活中的每一步。2努力为理想而奋斗 既要认真学习，打好基础，又要注意培养意志力，只有坚其志，恒其志，才能一步步接近理想。3用正确的心态对待理想 当生活发生变化的时候，当理想看上去遥不可及的时候，要对现实进行客观的分析，可以适当调整理想，坦然地对待变化，对生活仍抱有积极的态度。（3）、“青春随想”第三站：青春座右铭 师：刚才听到同学们的一番谈话，每个同学心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我们把心愿变成现实的过程中，一定会遇到一些坎坷和挫折，我们需要借助他人的力量来完成，这时，我们可翻翻书本，找一找那些名人曾给我们留下哪些经典的话语。课下，我让同学们搜集了名人名言，把它拿出来，重读一下，声音要响亮。 名人名言：莫回首，白了少年头，空悲切！岳飞 失去了理想，就如同失去了生命。阿普漠拉维奇（理想是人生的航标） 缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离理想的现实主义是没有生命的。罗曼罗兰 猜猜他是谁？ 1.他是一位篮球巨星，但是曾被高中篮球队除名迈克尔乔丹2.他四岁之前不会说话，七岁之前不会认字，他的老师描述他：迟钝，不合群，神思恍惚，老在做白日梦他曾被苏黎世工艺学校逐出校门并拒其入学爱因斯坦3.他在一次演出后，被剧院老板开除，老板对他说：“孩子，你出不了名的，还是回去开货车吧”但在此后，他却成为了全球著名的歌手猫 王 师：刚才我们读了这么多优美的经典的语句，看了这些名人的事例，你有什么启发吗？（生交流讨论）师：我们要学会面对挫折，微笑着面对挫折。对自己的理想不断奋斗！4.播放歌曲阳光总在风雨后听了这首歌，大家有什么感受吗？（学生自由发言）师：不放弃希望，追求自己的理想！很多同学已经被其中的精神力量所感染，我们可不可以自己也来写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写） 按小组交流，然后推荐小组中最精彩的语句全班交流。（教师巡视、查看）（4）“青春随想”第四站：青春的绚丽师：同学们写的都非常有文采。我们有梦想，也有努力，我们在成长着，我们从别人身上汲取了养料来不断地丰富自己。下面请大家歌颂青春。（主持人上台）主持人：每位成功人士都有一段美好灿烂的青春岁月，他们用自己的青春实现了自己的人生价值，虽然青春岁月中有坎坷、有挫折，但是积极向上，永远是青春的主旋律，让我们一起歌颂青春、唱响青春的宣言。朗诵青春的宣言。 （齐）青春的宣言（男）展现大地美丽的是花朵，展现海洋澎湃的是浪花，展现夜空璀璨的是繁星。（齐）而我只想做一株破土而出的小草。冲破泥土的阻力，用微笑迎接清晨的第一抹阳光。（男）青春充满了酸甜苦辣，青春洋溢着甜蜜温馨。在亲人的关怀下，我们走过风雨；在朋友的祝福中，我们迎着希望。（女）或许青春的天空不总是晴朗的，面对阴云笼罩，我们需要光芒一般的勇气穿透阴霾，照射出自己的一片蔚蓝天空。或许青春之路不总是平坦的，荆棘的小路上我们要拨开重围，创造出青春的新纪元。（女）我们真正走过青春后，会发现青春的一切都会成为自己人生道路上的一笔财富，都会让你载着理想之帆起航。（女）青春是一个充实自己的过程。面对成功与失败的轮回，微笑永远是我们心灵的慰藉。当头脑被荣誉冲昏的时候，幸福的微笑将带来理智。当陷入困境的时候，坚毅的微笑将带来光明。（齐）“逆水行舟，不进则退”，抱定信念，我们将逐渐成熟、完美。（女）我们要用青春之笔，挥洒出无限的精彩；我们要用青春的音符谱写自己的未来，我们要用青春的活力，跳动出生命的脉搏，我们要用青春的歌喉，唱出独特的旋律。（男）让你我牵手，踏着朝阳的足迹，（女）让太阳升起的地方映照我们跃动的身影，（男）让溪水淌荡的地方冲刷出我们灿烂的笑脸；（女）让空旷的山涧中回荡我们的声音；（齐）让我们的召唤我们将永远青春！主持人：青春是美好的，青春是绚烂的，把握住青春岁月，实现我们的青春理想，愿每个同学都有一个完美的青春、精彩的人生。谢谢大家！师小结：首先让我们用热烈的掌声来感谢这些上台来展示他们成果的同学，因为他们用辛勤的劳动为我们提供了更多的思考，更多的启示。（5）“青春随想”第五站：我们即将毕业 1.展示班级学生的生活学习照片及视频，请同学挑选你最喜欢的照片来讲讲照片里的故事。 （学生自由发言，教师适时点评）2.我们即将毕业，你有什么话想对同学、老师、母校说吗？（学生活动交流，推向高潮）（6）“青春随想”第六站：青春的宣言让我们带着最圣洁，最虔诚的心，进行生命中只能拥有一次的青春宣言！（全班起立朗诵）我微笑、乐观、自信、坚强； 我轻松、积极、不卑、不亢； 我健康、豁达、心胸宽广； 我将百折不挠，去实现理想； 我要不断超越，走向明天，走向辉煌！ 天有多高，我们就能飞多高； 路有多远，我们就能走多远！六、总结：青春是一曲欢快流畅的歌；青春是一棵生机勃勃的小树；青春是一首永不褪色的诗；青春是一幅绚丽多彩的画卷！在青春的岁月里，我们充满激情，充满了渴望，在前进的道路中，我们可能会看到无限的美景，也可能会遭遇到急流险滩，我们可能会感受到备至的关怀，也可能会体现心灵的孤独，正是这些记忆，正是这些感受，才让我们健康地成长。不要畏惧生活中的困惑，也不要害怕那些失败与挫折，扬起你生命的风帆，树立起远大的理想。为了一个理想，我们会用一生的时间将它实现。最后以“青春的纪念册”活动来结束这堂课。（播放短片，学生将写好的座右铭和最想说的话贴在学生用卡纸做的一颗大树上，取名“青春的纪念册”）。七、教学反思：本次综合性学习活动青春的随想，它的内涵和外延都非常丰富，开展本次综合实践活动，要求教师要能贴近生活，贴近自己，激活创造性思维。怎样才能巧妙的引入话题、展开探究，乃至升华，就是教师首先应该思考的问题。在新的教学理念的指引下，我认识到教师既是引导者，又是促进者，但学生才是真正的主人。于是，在整个教学设计中，我找准自己的位置，能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方式，培养学生主动求知的精神。“青春”是一个时期，是一个抽象的概念，怎么样能让学生清楚直观的感受到青春的含义，除了让学生自由发言交流外，我还结合了一些文人对青春的解读，并通过一些小故事让学生去猜猜这些成功者是谁，激发了学生的兴趣，以此来帮助学生认识青春。但在这个环节，仍然感觉有一些平铺直叙，还不够生动形象。如果能在多媒体上展示一些小片段，相信效果会更好。在理解了青春的意义后，鼓励学生写下自己的青春心愿，并且在同学之间交流。相处了三年的时间，大家对彼此都很熟悉了，也许有一些平时想说但又没有机会说出来的话，在这个环节，学生可以自由的抒写自己的心愿，活跃了课堂气氛，对下面的板块活动也有很好的推进作用。在写下青春心愿的基础上，我还结合了名人的青春座右铭让学生体味，很多同学被其中的精神力量所感染，在此基础上打开了学生的思维空间，让学生写一条名言警句，来激励自己也送给别人。这个环节要求的是学生的独立思考和动手写的能力，初三的学生早已积累了很多写作的素材，并掌握了基本的写作技巧，因此，写出的警句都很精彩。学生的积极性也很高，都踊跃发言。就连平时大家认为成绩较差，表现不好的学生也趁此机会说出了自己的心里话，大家以热烈的掌声来鼓励他们。相信，在离中考只剩几个月的时间里，对他们来说也是一种激励。本次活动的亮点是“我们即将毕业”这一环节。在前面几个环节的铺垫下，学生的积极性已经很高了，都打开自己的心扉，畅所欲言。在这个环节展示班级学生的生活学习照片及视频，让学生挑选自己最喜欢的照片来讲讲照片里的故事，我认为效果很好。看到照片里熟悉的面孔，回想起了以往一起度过的时光，让学生暂时放下了包袱、忘记了一切的压力。有的学生谈起了过去的美好时光，有的学生回忆起了过去的一些不快让我映像深刻的是他们的班长讲诉的那张在福利院看望孤儿的集体照，说起以前在一起的那些时光，想到即将毕业分开，她代表班级对老师和学校说了很多感激的话，学生不禁都流下了泪水。我是这个班的副班主任，同时也是我带的第一届学生，平时和学生在一起的时间也比较多，再加上年龄和她们差距不大，很多学生都愿意把他们的心事和我分享。听到班长回忆起一起走过的三年时光，我居然也湿了眼眶，情绪有些波动。我想，不管今天这