彩线连彩点教案.doc

.第三课 彩线连彩点（谢巧炜：一年（2）班、一年（6）班）教学目标：1认识生活中的点和线。2学会用各种绘画工具各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。教学重点：用各种绘画工具创造并感受各种不同的点和线。教学难点：合理运用点和线创造出一幅作品材料准备：教师：绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒。学生：彩色水笔、油画棒等。引导阶段：一、常见的线材料、点材料 ， 形成对线和点的初步概念1我给大家带来几种生活物品，你认识它们吗？教师从口袋中取出各种常见的线状材料（跳绳、筷子、飘带、铁丝、），请学生认一认说一说它们的名字。请仔细观察这些不同的东西，它们有什么相同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。）教师归纳：在美术中我们把这种细长感觉的造型叫做线。把一根皮带绷直，问“这是什么线？”（直线）把皮带卷曲起来，问“现在变成什么线？”（螺旋线）教师引导学生观察虽然它们都是线，但是他们有粗细、长短不同、形状不同。你们还认识什么线呢？(学生回答各种线)。教师随机用油性笔在纸上进行示范：直线、曲线、波浪线、粗线、细线。 2大家看这是什么？（出示：糖果、扣子、小石头。）他们还能叫做线吗？我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。那你们觉得还有什么能叫做点呢？（点可以是圆形的，还可以是五角星的、心型的、萤火虫、蚂蚁、眼睛等等，老师在黑板上进行演示。）3现在老师考考大家，当老师站直时是点还是线？（线）当老师蹲下时是点还是线？（点）老师再考考大家，教师出示贝壳项链，同学们帮我想一想，这是点呢？还是线呢？学生归纳出，一颗珍珠就是点，一串珍珠就是线。点排列起来就会形成线的感觉。线是由点连成的，今天我们就来学习彩线连彩点。二、认识生活中的点和线1、刚才我们一起认识的点和线这两位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害2、请同学们找一找在老师身上有没有点和线呢？学生进行寻找，进行师生交流。3、欣赏生活中其他的点状物和现状物。教师：点和线不仅在我们的身边，整个世界到处都有他们的影子呢！ 当夜幕降临时天空中出现的许多星星就是点，当走在海边时沙滩上的沙子就是点，当雨天下雨时空中的雨滴就是点。线就更多了，比如小女生的头发，铅笔等等。三、作品欣赏1、请同学们看课本上的图片。第一幅作品是吴冠中的春如线，小朋友仔细找找看都有哪些元素组成，这些元素组成了什么图形？（黑色的弯曲的线条，绿色、黄色、红色的点组成的一颗春天里的大树）我们的一年中有四个季节，春夏秋冬。左边的四幅图中你认为哪一副是春天、夏天、秋天、冬天。（第一幅是春天，绿色代表的是嫩嫩的叶子，红色代表的是盛开的花朵；第二幅是夏天，由线组成了田地、太阳高高挂起；第三幅是秋天，黄色的线和点代表秋天的落叶；第四幅是冬天，黑和白组成了冰雪的世界）由此我们可以看出不同的颜色的点和线可以带给我们不同的感受。五、学生创作1、教师示范现在咱们一起用彩线和彩点来组成一幅画。首先老师想让彩点先出场，你们想见到哪些点呢？（学生回答各种各样的点，教师用彩色粉笔在黑板上示范）接下里出场的是彩线，你们想让哪些彩线出场呢？我们用这些彩线把刚才的彩点连接起来。（学生回答各种线条，教师用彩色粉笔在黑板上示范）好老师的故事讲完了，也完成了一幅画，现在由小朋友用不同颜色的点和线来创作出一幅画来，我们来比比谁画的最棒！板书： 3、彩线连彩点 板画1、线：直线、波浪线、折现、螺旋线、虚线。2、点：圆点、五角星、心型、三角形。 课后反思: 这节课经过多次的训练以及看前面多个同学的讲课后，对本节课的整个流程较为熟悉，对每个环节能够做到自然的衔接。孩子比较配合，基本都能达到本节课的教学目标，孩子能意识到生活中处处都有点和线，并能很好的举例。（比如有孩子回答眼睛和萤火虫的火光等等）大部分孩子都能用点和线进行自由的涂鸦绘画，并且有几个孩子懂得用点和线组成某个物体。（比如有个孩子能用彩点和棕色的线组成一棵树，一个孩子用彩线组成一棵树，旁边用彩线组合成的蜗牛、蘑菇、蝴蝶等等）这节课的问题是我在上课过程中过于关注自己的设计，按部就班，老是想着自己下一步怎样说，等着学生说自己在教学设计中设计的答案，师生之间的交流互动性差，回答问题的只有那几个学生。出现对某些对学生的精彩表现没能及时表扬鼓励。在第二节讲评课时对整个讲评过程不够熟悉，只是对几张作业进行简单的讲评，并没有让孩子自己对作品进行点评。讲评的作业不够有针对性和代表性，简单讲完几句就让孩子自己画，课中间纪律