3周岁儿童智能发展训练和评测(伊可新).doc

3岁13个月智能发展训练和评测A. 语言 看图学讲话介绍：用故事书上的彩图让孩子分别叙述每一件事物，如书中的人物、场景、故事等。家长可以先给孩子作示范，让孩子跟着说几遍然后自己说。注意引导孩子一边观察一边说出形容的词汇，使语言逐渐丰富。看图学讲话只是简单罗列词语只有动宾结构能够说出完整的语句结构完整,而且有一个以上的修饰词 （请选择训练与评测时间） 2岁之后的孩子语言词汇增加很快，看图说话是促进孩子词汇丰富的快捷和方便的方法。认识冬天和夏天介绍： 让孩子分别看反映冬天和夏天的图片，提醒孩子注意图片中人们的穿着、行为，植物枯荣等比较明显的季节特点。 认识冬天和夏天人们的穿着动植物的变化人们的活动变化细微的季节特征 （请选择训练与评测时间） 学习冬天和夏天在穿衣、食物和玩耍等方面有哪些不同。让孩子认识大自然，学会适应不同的气候变化，通过图与实际景物结合，扩充知识和丰富词汇。C. 大运动 交替单足跳跃介绍：先让孩子复习单足站稳，然后练习单足跳跃，一手扶物保持身体的平衡，待孩子熟练之后渐渐离开所扶之物而单足跳跃。单足跳跃时待身体稳定之后再换另一足跳跃。交替单足跳跃0下3下以内3-5下5下以上 （请选择训练与评测时间） 单足跳跃主要是学习保持身体平衡。单足跳跃省力轻盈，是跳跃障碍和许多球类运动的基本功。送花瓣介绍：准备贴绒板一块，装花瓣的盒子一个，花瓣若干。准备平衡木一个，宽25厘米，高12厘米，长一米。小朋友站在场地的起点上，游戏开始后家长对孩子说“请你把花瓣送给我，走的时候要过这座桥。”孩子完成后，家长把花瓣贴在贴绒板上展示给大家看，鼓励和表扬孩子的勇敢精神。送花瓣10-30厘米40-60厘米60-80厘米80-100厘米 （请选择训练与评测时间） 练习平衡动作。D. 精细动作 剪开纸条介绍：让孩子用拇指伸进小剪的一侧把手，用中指伸进另一侧把手，用食指压在中指把手近中轴处，食指能压迫剪刀口对侧剪刀口接触，不让被剪开的薄纸离开刀口，才能把纸剪开。经过几次帮助后让孩子自己练习。剪开纸条不会用剪刀可以用剪刀无目的的剪可以用剪刀剪直线熟练运用剪刀 （请选择训练与评测时间） 学会握剪和剪纸是使用工具的开始。孩子学会剪纸条、剪形状、剪花样和剪贴是从握剪刀开始的。积木砌高楼及金字塔介绍：学习垒积木8-10块砌成高楼，或用搭桥的方法连续砌成底3、4、5块的金字塔。搭积木要求边角对正，才能垒得高而不倒塌，砌金字塔要求留有适当的空隙使两块之间能搭上一块，搭得稳而且每个空隙大小相仿才能使金字塔更好看。积木砌高楼及金字塔3层以内5层以内8层以内10层以内 （请选择训练与评测时间） 通过反复练习训练孩子的手眼协调，同时养成孩子注意观察、独立操作的、集中注意力的良好学习习惯。F. 交往 介绍父母介绍：询问孩子对自己父母的姓名、电话号码、工作单位等情况。介绍父母父母的姓名父母的电话父母的单位名称父母的单位地址 （请选择训练与评测时间） 培养孩子的自我保护能力。孩子在幼儿园或者其他地方一旦走失，知道父母的联系方式是最好的自我保护措施。自我介绍介绍：先让孩子准确、清晰地说出自己的姓名，然后让孩子说明自己的家庭住址。可以结合认数字来学习，让孩子指认家庭所在街区、楼号、门号，坚持每天练习直到孩子熟练掌握。自我介绍不愿意做自我介绍能说出自己的姓名能说出自己及父母的姓名能说出自己的家庭住址 （请选择训练与评测时间） 会说自己和父母的姓名及住址，是一种安全教育，便于在偶然走失时及时找到父母。G. 自理 学会用手纸介绍：可以先让孩子拿手纸给娃娃擦屁股，让他学会手纸要从前往后擦，把脏面折到里面再擦。学会用手纸的方法后让他试着给自己擦拭，大人在一旁检查是否擦干净，必要时可以帮助，直到他可以熟练掌握。学会用手纸会给玩具娃娃擦自己擦不干净衣服穿多了需要大人帮助可以熟练掌握 （请选择训练与评测时间） 为孩子入幼儿园做好准备。孩子学会自己独立去厕所可以减轻家长和老师的负担，并能不断提高孩子独立生活能力。整理玩具介绍：把积木和塑料玩具搜集到大纸盒或大容器内，将盆里放上温水和洗涤剂，用泡沫或毛巾逐件清洗玩具，然后用清水冲洗，再用毛巾擦干放在通风处吹干。然后分类放好。整理玩具每次都需要大人整理大人再三要求下勉强可以整理偶尔自己主动整理玩具自觉地整理玩具 （请选择训练与评测时间） 让孩子参加清洗玩具的过程，会养成爱惜玩具的习惯。通过整理摆放使孩子学会归类和摆放物品的秩序，逐渐养成整洁自理的习惯。H. 认知 在图中缺失的五官在磁性玩具板或在大人画好的大脸轮廓的适当部位摆放五官。熟练之后学习用笔在已画好大部分的图中添加缺少的若干部分。在用笔添上部位时，大人不必提示部位名称和位置，完全由孩子自己添上，大人只需要记录所画的日期。在图中缺失的五官0处缺少的部位1-2处缺少的部位3处以上缺少的部位所有缺少的部位 （请选择训练与评测时间） 目的：确认面部五官的名称和位置，正确摆放和用笔添上图中所缺少的部分。按照吩咐取若干玩具介绍：先让孩子拿取已知的1件或2件玩具，在会拿2件的基础上再多拿1件，放在一起告诉他是3件。逐渐增加到3个加1个，4个加1个。 按照吩咐取若干玩具0件玩具3件以内的玩具5件以内的玩具 5件以上的玩具 （请选择训练与评测时间） 听数取物才是真正理解数的意义，也可以把数字放在相同数量的物品旁，让孩子把物品的数量与抽象的数字对应起来。从而让孩子更快、更容易理解数的意义。3岁46个月智能发展训练和评测A. 语言 反义词对答介绍：准备一些图文并茂的反义词示教卡片，让孩子先练习看图对应反义词，然后练习完全不看图，口头对答反义词。再进一步学习日常生活中常见词汇的反义词，逐渐积累更多的词汇和其反义词。反义词对答不理解通过图解可以找对部分词语的反义词 可以说出简单的反义词可以说出比较常见的词语的反义词 （请选择训练与评测时间） 学会多种反义词，加深对词义的理解。同时培养孩子的分辨能力，认识事物的正反两面。起名字介绍：拿出画有6个小朋友头像的图，让孩子分别给他们起名字，把孩子起的名字分别标记在头像下边，并按顺序标上1、2、3、4、5、6。让孩子看两分钟，然后遮盖上名字，让孩子按顺序回忆其名字。起名字1-2个3-4个5-6个6个以上 （请选择训练与评测时间） 通过起名游戏，训练孩子专注能力和记忆能力。意义：通过类似游戏的数字、图象等训练，培养孩子集中注意力及快速记忆力。C. 大运动 跳格子介绍：在格子（20厘米20厘米）地面，双足站在格子外，身体用力向前跳跃，看看是否能跳过格子，双足落在格子之外。如果暂时不能达到可以多练习几次。经过练习后向前跳远时，身体与双腿的动作同步。双足落地时身体要向前才能站稳，如果身体向后靠就会坐在地上而不能跳远了。跳格子10厘米10厘米的跳跃15厘米15厘米的跳跃20厘米20厘米的跳跃30厘米30厘米的跳跃 （请选择训练与评测时间） 练习双足离地跳远意义：跳跃是培养孩子身体的弹跳能力，初学时先学习双足同时离地跳远，技巧进步之后再要求跳高。学会弹跳便于越过障碍。小猫捉老鼠介绍：准备绳子，用布或者硬纸作成老鼠若干，猫头饰若干，小礼物若干。用彩色的绳子栓住一只老鼠，家长拖着老鼠在前面跑，小朋友在后面追，用脚踩住就算捉住了。小猫捉老鼠20米左右40米左右60米左右80米左右 （请选择训练与评测时间） 发展孩子追跑动作。D. 精细动作 画画和写字介绍：用去踪写字板或小黑板让孩子练习画画和写字。开始先画简单的竖或者横，逐渐增加笔画，学习简单的汉字。 画画和写字只会乱涂乱画可以画直线、折线、十字和转角可以画曲线、圆和椭圆可以写简单的汉字 （请选择训练与评测时间） 学会画竖道、横道、十字和转角，除了画正方形还可以学习写简单的汉字和数字。意义：让孩子学会有控制地画线，为孩子以后写字打基础。用手触摸区分形状介绍：用大手帕蒙住孩子的眼睛，用双手触摸桌子上的图形块，按照吩咐找出圆形、方形、三角形、长方形、半圆和椭圆形。孩子不用视觉，只用手摸。触摸到的形象进入脑中与曾经见过和认识的形状名称对上才能说出是哪一种形状。用手触摸区分形状正方形、长方形、三角形圆形、椭圆形规则的多边形不规则的多边形 （请选择训练与评测时间） 发展触觉，用触觉鉴别事物。意义：幼儿在训练触觉学习时注意去触摸和想象是一种良好的培养专注能力的方法。经常让孩子安静地练习触摸，能使孩子注意力集中，坐得住，为以后专注地学习打下基础。F. 交往 礼貌用语介绍：妈妈用娃娃当道具，问孩子：“早晨遇见娃娃应该说什么？”，“娃娃看到你穿新衣服，说真漂亮。”，“娃娃请你吃他的饼干。”，“你请娃娃到我家来玩，说些什么？”等等涉及礼貌用语的问话，看孩子的回答。礼貌用语很少说见到比较熟悉的人才说别人说的时候才说主动讲 （请选择训练与评测时间） 学习使用礼貌用语。意义：从游戏开始培养孩子使用礼貌用语，让孩子养成良好的习惯，对于孩子的交往能力、交往的主动性、交往的成功性都有教大的帮助。玩剪包锤游戏介绍：先让孩子练习手的动作，让孩子可以按照自己的意愿出手；然后让孩子理解游戏的规则；接着可以告诉孩子一些争取胜利的窍门。与孩子比赛剪包锤游戏。玩剪包锤游戏不理解游戏规则不遵守游戏规则只能赢不能输会动脑筋争取赢 （请选择训练与评测时间） 练习灵敏动作，反应快捷准确，学会判断输赢。意义：学会玩剪包锤，不但可以锻炼孩子的反应能力和应变能力，对于孩子的竞争意识的培养有极大的促进作用。G. 自理 锻炼孩子独立完成大小便三岁多的宝宝已经能够自己上厕所，大便之后还不会自己擦屁股，再整理衣服时也会有一些不熟练。家长如果不予以正确的指导和及时的训练，孩子上幼儿园时就会碰到非常大的困难，不仅影响孩子的日常生活，对孩子的心理也会造成不必要的危害。因此，当宝宝有大便的需要时，家长可以适当放手让孩子多锻炼，不能一切包办。锻炼孩子独立完成大小便需要大人帮助自己脱裤子正确使用手纸完全自理 （请选择训练与评测时间） 目的：锻炼孩子的生活自理能力，不仅可以让孩子生活得非常愉快，对孩子的自信心培养也会非常有帮助。正确穿衣介绍：用光身体的娃娃练习穿脱衣服。先拿起衣服领子看清楚衣服的反正，缝边向内，扣子和口袋在正面的前方。穿好袖子后，从衣服的下方两侧衣角比齐，系上扣子，拉好拉链，把衣服拉整齐。正确穿衣穿上袖子系上扣子穿好衣服穿脱衣服 （请选择训练与评测时间） 学会分清衣服的反正，正确穿上衣服，整齐地系好扣子和拉好拉链。意义：学会穿脱衣服是孩子自我服务的重要内容。经过反复练习让孩子熟练掌握可以提高孩子的生活自理能力，帮助孩子树立自信心。H. 认知 玩数数器介绍：同孩子一起背一个数拨头一排的珠子，逐渐练习口头慢数，使手的动作与口背相符合，使点数与口数对应，提高点数数目。注意让孩子理解10进制。玩数数器点数10以内点数10以上不理解10进制理解10进制 （请选择训练与评测时间） 孩子通过拨弄数数器或者算盘珠子，逐渐掌握10以上的点数，并可以理解10进制。记电话号码介绍：大人同孩子一起玩电话，试着拨通不同的电话。通过这种实际的演练引起孩子的兴趣，并教会孩子记住不同人的电话。记电话号码家里的电话父母的电话奶奶和外婆家的电话分别记住不同人的电话号码 （请选择训练与评测时间） 记住家庭号码、父母单位或移动电话号码、奶奶家或外婆家电话号码，锻炼孩子的无意记忆能力。同时孩子记住亲人的电话号码，一旦有急事或走失时可以用电话呼唤大人的帮助3岁79个月智能发展训练和评测A. 语言 指认常用物品并说出其用途让孩子看看周围的物品，说出它们的名称，并说说它们有哪些用途。例如把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上，然后问孩子：“吃饭时使用什么？”、“拍的时候使用什么？”、“喝水的时候使用什么？”如果孩子回答正确，你再问他这些物品是做什么用的。要是孩子能把物品与它的用途联系起来，你要称赞他。 指认常用物品并说出其用途5个以内10个以内 15个以内20个以内 （请选择训练与评测时间） 4岁前后是培养儿童语言表达能力的关键年龄。因为，婴儿从l岁开始掌握2至3个单词起，到了4岁时大约能掌握900至1000个单词。这时候，父母若能抓紧对孩子的语言训练，如培养孩子的背诵能力，反复训练其对话能力，就可使孩子的语言思维能力得到较快提高。为故事结尾介绍：先在孩子听熟的故事中设下“如果”。比如讲完龟兔赛跑的故事后，家长可以问孩子：“如果小兔子在中途没有睡觉会怎样？”，然后让孩子自己讲下去。也可以在讲一个新故事讲到一半时，让孩子想象故事中后面会发生的事情，鼓励孩子用自己的话讲。为故事结尾1-2句一小段完整的故事结尾完整而且精彩的故事 （请选择训练与评测时间） 锻炼想象力，促进孩子语言表达能力的提高。意义：孩子经常为故事编结尾，慢慢地孩子就学会自己自编故事，按照顺序把故事讲出来，培养孩子的语言表达能力，为日后写作文打下基础。C. 大运动 接从1.5米以外抛来的球先练习接反跳球及1米处抛来的近球，让孩子学会手的适应动作后再退到1。5米或2米处，使球落在孩子的肩下和膝上方便的地方。再渐渐练习落点在肩上或膝下或做或右，使孩子学会用身体适应而接住。接从1.5米以外抛来的球接不住球可以用手接住大部分离身体较近的球可以预见球的落点并用手接住球可以用身体的其他部位接球 （请选择训练与评测时间） 目的：锻炼预见皮球落点的能力，用身体去适应。意义：接球要手疾眼快，身体灵活。此项练习能促进身体健康。D. 精细动作 拼上切分6-8块的拼图介绍：先把拼块全摊在桌子上，让孩子去猜它是什么。这是一个由局部推断整体的过程，家长注意提示。找到主要的一块后，围绕这一块把辅助部分拼上去。拼上切分6-8块的拼图切开的片块颜色等简单信息形状等复杂信息任何相关信息 （请选择训练与评测时间） 让孩子练习通过观察切开的片块推断整体，学习利用颜色、形状等信息把图形整体拼出来。意义：锻炼形象思维，认识空间关系，对将来数学学习有积极的帮助。简单折纸介绍：用方纸对角折，把两边锐角内折成狗耳朵，画上五官就成狗的头，这是二步折纸。方纸对边折，两个长边向心折，短边对折，两短边向心折，中央向上，打开双角成冲船。如果每个角向顺时针则成风车。简单折纸折纸时边角对不齐边角可以对齐，折痕压不实只会对折熟练地完成简单折纸 （请选择训练与评测时间） 模仿折纸步骤，锻炼手眼协调。意义：按步骤边角对正才能做出形象的玩具。学习折纸能够养成按步骤顺序操作的习惯，对将来的学习有益。F. 交往 摸黑到厕所或厨房去到用品介绍：第一次由家长陪同孩子进入未开灯的厨房取到桌上摆放的物品。下一次鼓励孩子独自进去取另一件东西，取到后给予孩子及时的表扬。多练习孩子就会非常熟练。摸黑到厕所或厨房去到用品0件物品1-2件物品3-4件物品5件以上的物品 （请选择训练与评测时间） 练习不用视力而用触觉及记忆力去取物。意义：练习触觉和位置觉使孩子渐渐学会靠本体感觉指导行动。此外，这也可以锻炼孩子的胆量。搜集家庭废品准备过家家介绍：家中的包装盒、塑料瓶、点心托等废物都可以用做过家家的小碗小碟子。准备好后家长同孩子玩过家家游戏，也可以与孩子变换身份游戏。搜集家庭废品准备过家家3件以下4-6件8-10件10件以上 （请选择训练与评测时间） 学习利用材料，发挥想象力。意义：让孩子开始有搜集和创造玩具的意识，通过搜集认识材料，通过改装制造，锻炼其创造性。G. 自理 正确穿衣介绍：用光身体的娃娃练习穿脱衣服。先拿起衣服领子看清楚衣服的反正，缝边向内，扣子和口袋在正面的前方。穿好袖子后，从衣服的下方两侧衣角比齐，系上扣子，拉好拉链，把衣服拉整齐。正确穿衣穿上袖子系上扣子穿好衣服穿脱衣服 （请选择训练与评测时间） 学会分清衣服的反正，正确穿上衣服，整齐地系好扣子和拉好拉链。意义：学会穿脱衣服是孩子自我服务的重要内容。经过反复练习让孩子熟练掌握可以提高孩子的生活自理能力，帮助孩子树立自信心。H. 认知 找图片中缺失或错误之处介绍：比如让孩子观察一幅没有门的房子图片，如果孩子找不到缺失，家长可以提醒孩子：“没有门的房子怎么进呀？”同理，让孩子观察有缺失的图片，当孩子找不到缺失和错误时，不要立即告诉孩子答案，可以用相关的问题启发孩子。找图片中缺失或错误之处偶尔找对一处缺失或错误提示后找对全部答案自己可以找到答案既快又正确地找对全部答案 （请选择训练与评测时间） 知道图中之物应有的部位，能找出图片中缺少或错误的地方，讲出缺少或错误在什么地方。意义：这个游戏可以提高孩子的认知能力，同时养成孩子仔细观察的习惯。倒数10以内介绍：先从123开始试着让孩子倒着数，然后练习5以内的倒数，然后练习10以内的倒数。倒数10以内不会倒数会倒数3以内会倒数5以内会倒数10以内 （请选择训练与评测时间） 培养孩子倒数。意义：倒数不仅可以让孩子加深对数概念的理解，而且也可以锻炼孩子的逆向思维3岁1012个月智能发展训练和评测A. 语言 回答问题和按关系推理介绍：家长用一本新的图书给孩子讲故事，讲完了故事把书合上提一些问题，让孩子简单叙述故事，结合故事的内容让孩子做一些判断和推理。回答问题和按关系推理说出故事的名字回答故事中的问题自己概括故事的大意根据故事的内容作推理 （请选择训练与评测时间） 练习抓住重点，按关系推理。意义：学会抓住故事的重点，结合故事内容进行推理，不仅使孩子更好地理解故事内容，而且也是培养孩子语言表达能力的好方法。背诵古诗介绍：孩子喜欢音韵和节律，古诗和儿歌都符合这一特点，因此很适合孩子背诵。要让孩子理解透彻才能记得更加牢固。同时要经常练习。背诵古诗五言绝句七言绝句较长的词较长的散文 （请选择训练与评测时间） 学习有意记忆，练习记忆的方法。意义：通过背诵古诗和儿歌可以锻炼孩子的语言机能。C. 大运动 音乐伴奏，足跟顶着足尖走介绍：播放进行曲音乐，利用砖的直线或者自己画直线，家长同孩子一起用右脚跟比着左脚尖，脚落在直线上向前走。注意保持身体平衡。然后换脚再走。音乐伴奏，足跟顶着足尖走需要扶物不需要扶物或人，但跟不上节奏可以按节奏走几步熟练掌握 （请选择训练与评测时间） 练习按节拍走步，锻炼身体平衡性，练出良好步态。意义：这种练习可以使孩子的步态幽雅。目的：通过小实验，让孩子得到大启发。生蛋还是熟蛋介绍：将两个一生一熟的鸡蛋放在桌子上面，让孩子仔细看看，哪个是生的，哪个是熟的；再用手扶住放在桌子上的鸡蛋转转看有什么不同； 再把鸡蛋泡入同一杯茶水里，一小时后看有什么不同。生蛋还是熟蛋0种1-2种3-4种5种以上 （请选择训练与评测时间） 练习按节拍走步，锻炼身体平衡性，练出良好步态。意义：这种练习可以使孩子的步态幽雅。D. 精细动作 拼9块方积木中的图介绍：在市场上购买配有6幅图的9块积木，家长选一幅图作示范，然后把积木拆散，让孩子自己拼。注意找到快捷的方法。拼9块方积木中的图1幅 3幅5幅6幅 （请选择训练与评测时间） 学会拼图意义：孩子通过动手可以增强对图形的认知画人的身体部位介绍：给孩子准备大白纸和铅笔，让孩子给妈妈或者自己画像。家长把孩子的画收集起来放好。画人的身体部位1个3个 5个6个 （请选择训练与评测时间） 练习画画的技巧，让孩子记住身体的部位。意义：通过画人物画，孩子可以加强对人的认识。F. 交往 玩丢手绢游戏介绍：同邻居小朋友围圈坐好，由一个小朋友把手绢丢在某人的后面，然后快跑。如果未被发现可以跑一圈，被放手绢的小朋友算输，要表演节目。如果被人追上，丢手绢的小朋友算输，也要表演节目。输的小朋友继续尝试把手绢丢在别人的背后而不被抓住。玩丢手绢游戏不遵守游戏规则输了不表演节目输了以后大方表演节目常常会赢 （请选择训练与评测时间） 学习游戏规则意义：这个游戏可以培养孩子的规则意识、竞争意识，同时也可以锻炼身体和机敏的反应能力。鼓励孩子交朋友在社会环境的影响下，以后的孩子岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能作最直接、简单的道德判断；喜欢与人交往，特别是开始喜欢与同伴交往，对父母及家庭外主要接触者都能