小学数学真分数和假分数说课稿.doc

小学数学真分数和假分数说课稿 今天我说课的内容是浙教版数学第十册中真分数和假分数这一课教学是在同学学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的老教材新思路是我设计这堂课的动身点新课程规范全新地强调：“动手实践、自主探索与合作交流是同学学习数学的重要方式”研究性学习作为培养同学学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视所以在设计“真分数和假分数”这一课时我力图把研究带入学习之中让同学在学习中进行研究在研究中学到知识、发展能力 分数教学有两个最基本的概念一个是分数的意义一个是分数的单位.同学在理解的基础上掌握了这两个概念学习分数就可以举一反三因此在教学真分数和假分数时我首先协助同学从分数意义上理解和掌握新课的内容 在教学过程中我首先通过让同学叙述自身表示出的分数、分数的意义回答分数的分数单位和有几个这样的分数分数单位等内容为同学学习真分数和假分数奠定基础 其次充沛发挥教师主导和同学主体的作用.用提问的方式启发同学考虑让同学合作探究;然后依据真分数和假分数的分类引导同学在已经掌握的分数概念的基础上通过观察、比较、笼统、概括从特殊到一般理解并掌握真分数、假分数的概念自身得出应用的判断和结论 最后通过观察数轴上各点所表示的分数引导同学将真分数和假分数与1作比较使同学从直观上清晰地认识到真分数小于1假分数等于或大于1的特征进一步理解真分数和假分数之间的联系和区别. 假分数与整数和带分数的互化是教学中的重点也是难点而且它又是学习分数四则运算的重要基础.教学时引导同学观察数轴上假分数分子和分母的关系通过设问让同学自身分析比较总结出转化的规律和方法 我是教六年级数学的对五年级分数局部的教材理解还有很多缺乏之处所以在公开课教案和教学过程之中的缺陷可能也很多请大家多多指正 一、说教材： 真分数和假分数是苏教版课程规范教材小学数学第十册第四单元第二段的教学内容教材是这样布置的：在三年级初步熟悉分数的基础上先是教学分数的意义、熟悉分数单位;然后以对分数单位的熟悉为基础熟悉真分数和假分数拓展对分数意义的理解 二、说学情： 同学在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数而且这些分数表示的都是一个数量中的一局部和这个数量的关系本节课上同学需要熟悉分子与分母相等和分子比分母大的分数以和真分数和假分数的概念 三、说教学目标： 我根据教材的内容、同学的年龄、心理特点、学情以和基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标 (一)知识与技能目标： 1.理解和掌握“真分数”和“假分数”的意义能正确判定真分数和假分数加深对分数熟悉的理解 2.进一步培养同学的数感培养同学的笼统、概括、实践、创新、语言表达等能力 (二)过程与方法目标： 经历探索的过程在动手操作,自主探索与交流合作中掌握观察、分析、比较的方法 (三)情感态度与价值观目标： 使同学了解分数在日常生活中的应用增强自主探索与合作交流的意识树立学好数学的信心 四、说教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数教学难点：概括出真分数和假分数的意义 五、说设计理念： (一)自主探索以同学发展为本 考虑到同学已有的分数的初步熟悉本节课在教学思路上突出同学学的过程力求让同学自身探索发现、概括理解真分数、假分数的意义突出同学的主体意识联系生活实际培养同学的数感突出培养同学的创新精神和实践能力 (二)操作实践以同学活动为主线 实践操作是儿童智力活动的源泉本节课以实践操作为切入点使笼统的概念具体化对同学思维能力发展起着极大的推动作用同学通过做分数、观察、分类、合作交流等实际活动中熟悉、理解了新知使同学能具体的感受真分数、假分数 六、说教法、学法： 本课教学采用“自主、探究、合作”的学习方式在教学中为同学提供充沛的探索与交流的时间让同学在观察、操作、分类、比较、交流等活动中加深同学对知识的理解提升思维水平提高笼统、概括等能力而教师是学习的组织者、引导者与合作者 七、说教学程序： (一)复习导入：什么叫分数?什么是分数单位? 我以复习上节课的知识导入为本节课的教学作铺垫 (二)探究新知： 1、故事导入 教师讲述猪八戒吃西瓜的故事要求同学们认真听把藏在故事中的分数找出来 同学都爱听故事这样能引发他们学习的热情 2、教学例2 (二)教学例2： 1、在圆中涂色来表示它们? 2、说说你是想的? 3、这些分数的分数单位都? 4、每个分数里各有几个1/4 5、分母是4的分数还有? 6、我们应该怎样涂色表示5/4? (1)只用一个圆(单位“1”)表示够不够? (2)一个单位“1”不够那办? (3)5/4理解?5/4里有几个1/4? 你们能把5/4表示出来?这样一个具有挑战性的问题能激发同学的探究欲望 3、教学例3： (1)电脑依次出示例3的图形和分数 (2)让同学说说涂色看谁说得最好 (3)这些分数的分数单位都? (4)每个分数里各有几个1/5? (5)表示10个1/5用了几个圆?表示13个1/5用了几个圆? 用竞赛的形式能提高同学学习的积极性 4、指导分类揭示概念： (1)观察、比较大屏幕上的分数中分子和分母的大小你们能给它们分类? 同桌讨论分类方法 把分类结果记录下来 (2)汇报分类结果让同学说出自身的想法然后同学互评 (3)揭示概念： 把它们分为两类?真分数和假分数有什么特点 什么是真分数?什么是假分数?指名概括、全班齐读 如何判定一个分数是真分数还是假分数? (4)练习：师生操练 布置同学通过观察、比较、分类让同学概括出真分数与假分数的概念内容布置合理体现了知识间的内在逻辑 5、真分数、假分数与1的大小关系： (1)通过观察大屏幕上的真分数和图看看真分数与1的大小关系 (2)你发现了什么?你是如何理解的? (3)通过观察大屏幕上的假分数和图看看假分数与1的大小关系 (4)你发现了什么?你是如何理解的? 通过数形结合可以让同学很明了的发现真分数、假分数与1的关系 (三)课堂练习： 1、完成“练一练”第1题 师问：应把什么看作单位“1“ 2、写出分母是5的所有真分数再写出分子是5的所有假分数在小组里交流 3、在()里填上“”“”或“=” 3/8()11/812/12()1 5/7()4/712/13()10/13 同学填写 师问：你是比较的? 在练习的过程中发展了同学的数学思维能力也巩固了所学的知识 (四)课堂总结： 今天这节课我们学习了什么内容?结合生活实际用真分数或假分数说一句话? 结合生活实际让同学体验数学与生活的联