二年级古诗教案.docx

二年级古诗教案【篇一：二年级古诗诵读计划及具体教案】 二年级古诗诵读课程计划 教学目标: 为了弘扬传统文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集 体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。现根据学校古诗诵读开展情况和目前四年级的实际，特拟定本班古诗诵读计划。 教学原则: 坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方 针。 我选用的“古诗诵读”教材是小学必背古诗 70 首并进行适当的课外补充，对大部分学生的要求是会读会背二十首诗。为此每周有一节诵读课，每一节课学习一首诗，同时鼓励学生利用多方面资源，比如网站，书籍，家长，朋友等资源学习欣赏优美古诗，可背诵更多的古诗。 学生分析: 大部分学生学习古诗的积极性比较高，诗词能够熟记，但是对古诗的意境体会较薄，因此学生常常是背诵容易，理解难。 主要措施: 1. 开展竞赛，激发热情。利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵 读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。 2. 开辟诗园，创设文化氛围。积极开辟班级诗画园地（书写古诗文、古诗文配画等。 3. 评比“班级诵读能手”。坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结” 的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。 诵读形式 : 1、 班级定期组织一次大型诵诗会活动，全班学生参加。诵读内容有四项：一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由发挥背诵。 2、寻找诗人的足迹 让学生了解诗人的生平和成长的事迹，如李白的“铁杵磨成针”、贾岛的“推敲”、王安石的“春风又绿江南岸”、杜甫的“麻鞋见天子”的故事。学习他们苦学和推敲文字的精神。 3、诗文集锦 让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上，配上简单的画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。 4、诗文知识竞赛、背诗大王、小朗读家评选，每学期举行一次，并做好期末总评。 古诗篇目： 1. 别董大 唐高适 2. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐李白 3. 送杜少府之任蜀州 唐王勃 4. 芙蓉楼送辛渐唐 王昌龄 5. 凉州词 唐王之涣 6. 出塞 唐 王昌龄 7. 从军行七首其四 唐 王昌龄 8. 小池宋杨万里 9. 游子吟 唐 孟郊 10. 回乡偶书 唐贺知章 11. 夏日绝句 宋李清照 12. 独坐敬亭山唐 李白 13. 敕勒歌北朝民歌 14. 送元二使安西 唐李白 15. 逢雪宿芙蓉山主人 唐 刘长卿 16. 劝学诗 / 偶成 宋 朱熹 17. 登幽州台歌 唐陈子昂 18. 赠汪伦 唐 李白 教学活动设计 第一首别董大 教学目标： 1 能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗别董大。 2 . 能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。 3 . 能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。 教学难点： 体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪，有感情地诵读古诗。 教学准备：多媒体课件。班级分成若干组。 教学过程： 一、练读古诗，感受经典。 要求：读准字音，读出节奏。 别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？ 二、品读古诗，读出情感 1. 写作背景 董大，名董庭兰，在兄弟中排行第一，故称“董大”，是著名的琴师。因在盛唐时盛行胡乐，能欣赏董大所弹奏的七弦琴这类古乐的人已经不多，所以他虽身怀绝技，却无人赏识，生活困顿，前途渺茫。这次高适与董大是久别重逢，经过短暂的聚会后，又各奔他方。 2. 白话译文【篇二：小学二年级下册古诗教案 (精选)】 校本课程古诗文教案 二年级下学期 高台县解放街小学：王萍 春词教学设计： 教学目标： 认识生字字，了解词句意思，了解故事背景， 会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 重难点： 认识生字字，了解词句意思，了解故事背景， 会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗 学具：课件 过程： 一、情境导入 二、介绍作者 刘禹锡:（772842），字梦得，洛阳（今属河南）人。贞元中进士及第，又中博学宏辞，授太子校书，后入淮南节度使幕府掌书记，调补渭南主簿，升监察御史。 三、出示古诗 新妆宜面下朱楼， 深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵， 蜻蜓飞上玉搔头。 四、认识生字 妆宜锁愁庭蜻蜓 五、了解词语意思 宜面：脂粉和脸色很匀称。 蜻蜓句：暗指头上之香。 六、自读古诗，了解古诗内容大意。 七、诵读古诗。 搔1、 2、 3、 4、 老师范读。 指名读。 齐读 小组赛读。 秋夕教学设计： 教学目标 1.诵读古诗，理解诗歌内容，感受其中的诗情画意。 2.积累与夜有关的古诗。 一、导入新课。 1.板书课题秋夕、读题，练写“夕”字。 2.理解题意。 3.说一说有关秋夕（七月初七）的传说。 二、初读感知。 1.出示合作学习要求： （1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2.学生按要求学习课文。 3.汇报。【篇三：二年级校本阅读(古诗)教案】 1.长歌行 【阅读要求】 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.初步感知古诗内容，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。 3.明白要珍惜时间的道理。 【阅读准备】 小黑板 【阅读过程】 一、谈话导入 1.小朋友已经学过一些古诗了，谁来背一首？今天咱们一起来学一首新古诗，读题。 2.简介作者。汉乐府是汉代专门用来制作音乐的机构。 二、学习古诗 1.读准字音，读通诗句。 2.疏通诗句大意。重点理解：复：再次，归：回来，徒：白白的。 3.赏析重点句“少壮不努力，老大徒伤悲”，了解意思，感悟道理，情境迁移运用。 三、熟读成诵 通过多种形式让学生背诵本诗。 2.风 【阅读要求】 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.初步感知古诗内容，感受诗人对风的赞美。 【阅读准备】 小黑板、图片 【阅读过程】一、猜谜导入 1.老师说谜面：来无影去无踪，没有颜色没味道，春天暖来冬天冷，始终围绕你身边。（打一自然现象） 2.唐朝诗人李峤就写了一首赞美风的诗，读题。 二、学习古诗 1.读准字音，读通诗句。 2.疏通诗句大意。重点理解：解落：吹落，入：进入。 3.赏析重点句中的“千尺浪”“万竿斜”，了解虚指的写法。 三、拓展，熟读成诵 1.观看图片，找风的踪影。 2.自由背诵本诗。 3.集体配乐朗诵本诗。 3.回乡偶书 【阅读要求】 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.初步感知古诗内容，感受诗人对家乡的热爱。 【阅读准备】 小黑板、图片 【阅读过程】 一、看图导入 1.展示书页插图，引导学生看图，说清图意。 2.这位老人就是唐代非常有名的诗人贺知章，他常年在外，到老年时回到家乡，却发生了意想不到的事情。什么事呢？学了这首诗就知道了。读题。 二、学习古诗 1.读准字音，读通诗句。 2.疏通诗句大意。重点理解：少小：年轻时候， 老大：年纪大了、老了， 衰：衰老，这里指头发白了。 3.熟读成诵：自由背诵本诗。集体配乐朗诵本诗。 三、拓展阅读。 介绍贺知章写的咏柳，感兴趣的小朋友可以去找来读、背。 4、夜宿山寺 教学目标： 1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、理解重点词句，理解全诗意思。 3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程： 一、小擂台 以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复） 二、揭示课题：教师板书课题夜宿山寺三、学习新课 1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。 2、教师范读古诗，请学生进行评价。 3、学生自己读古诗。 4、相互交流学习情况 5、结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充， 宿：住宿。 寺：庙。 危：高。 辰：天上的星星。 恐：害怕。 惊：惊动。 语：说话。 百尺：泛指很高很高。 天上人：天上的神仙。 6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。 不敢高声语：在这里不敢大声说话。 恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。 让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） 7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 8、指导朗读 危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。 （2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级