圆明园的毁灭集体备课.doc

_第 七 单元集体备课课例课 题21、圆明园的毁灭拟定课时2第1 课时主备人孙琇唤执教者备课时间授课时间教 学目 标1.知识与技能：读文了解课文内容，掌握的生字新词，重点理解“估量、殿堂、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、奇珍异宝”等词语。2.过程与方法：学生通过正确、流利朗读课文感悟课文内容，理清课文脉络。3.情感与态度：理解课文内容，了解圆明园过去的辉煌，激发爱国情感。教学重难 点引导学生在读文、想象中感受祖国的灿烂文化,了解屈辱的历史，激发学生的爱国热情。预 设方 法自主学习，汇报交流。关注点“统和流”的写法区别。指导“剔、瑶、瑰”等字形复杂生字的笔顺。教学流程教 师 活 动学 生 活 动备 注一、创设情境激发情感二、初读课文、整体感知被誉为“万园之园”的圆明园彻底毁灭了，让人感到震撼与好奇，这么辉煌的皇家园林是怎么被毁灭的呢？这节课就让我们带着对它的向往走进21课圆明园的毁灭。1、检查预习情况：2、自读课文概括地谈一谈初读课文的感受?学生齐读课题1、指生逐段读文、其他学生认真倾听，纠正错误读音2、指生读词语：估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝3、学习生字交流易错、难写的字学生谈感受：昔日的圆明园太辉煌了。我觉得英法联军太无耻了，太贪婪了是强盗。、教学流程教 师 活 动学 生 活 动备 注三、细读课文感受美景四、畅谈收获课堂总结学生用默读的方式读文，并思考课文是分哪几部来写的？读文思考：作者是从哪几方面来写圆明园昔日的辉煌的？并理解相应的词语1、说一说课文都写了圆明园的哪些建筑？2、通过本节课的学习，你有什么收获？默读课文，梳理课文内容。先讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失；接着具体介绍当年圆明园的辉煌景观；最后讲英法侵略者毁灭圆明园的经过。学生用欣赏、赞美、自豪的语气读二至四自然段。交流汇报明确：“举世闻名”指在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。“众星拱月”是说许多小园都围绕在圆明园周围。写出了圆明园布局的独特。玲珑剔透：指亭台楼阁小巧玲珑精致奇妙园中有、也有、；有、也有、；有、还有、；不仅有、还有、这些写出了圆明园的建筑风格各异。我从课文第四自然段知道圆明园内收藏着珍贵的历史文物。1、学生边回忆边说2、学生自主说板书设计 21、圆明园的毁灭损失不可估量-昔日的辉煌-化为灰烬 独特布局 建筑风格各异 收藏珍贵文物教学反思第 七 单元集体备课课例课 题21、圆明园的毁灭拟定课时2第2课时主备人孙琇唤执教者备课时间授课时间教 学目 标1.知识与技能：了解圆明园辉煌的建筑、布局及所收藏的文物的价值，感受圆明园的辉煌。背诵三、四自然段。2.过程与方法：通过多层次的朗读感悟理解课文内容了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过3.情感与态度：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感增强振兴中华的责任感和使命感。教学重难 点文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却在描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。预 设方 法自主学习，汇报交流。关注点体会作者写作时题目为圆明园的毁灭，而大篇幅描绘昔日的辉煌的好处。教学流程教 师 活 动学 生 活 动备 注一、复习导入二、精读课文体会情感听写词语这节课我们继续学习第21课圆明园的毁灭。请同学们打开书认真读文找出课文中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。读一读这饱含赞美的句子孩子们想一想、讨论一下：为什么人们给圆明园这么高的评价？它到底拥有什么？现在就让我们穿越时空走进昔日辉煌的圆明园。汇报学习成果。结合文中词语，谈自己的读书感受。学生速写：不可估量、博物馆、举世闻名、学生读文汇报：1、“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。2、“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”3、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。学生自学品读、小组讨论因为圆明园昔日特别辉煌课文是从三个方面来介绍的：1、独特布局众星拱月2、宏伟建筑-风格各异3、收藏珍贵文物：上自、下至、青铜礼器、名人书画、奇珍异宝教学流程教 师 活 动学 生 活 动备 注三、指导感情朗读四、总结写法五、拓展延伸通过品读、引读、想象读感受圆明园昔日的辉煌指导背诵圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值如此之高，却在1860年10月6日遭到了彻底的毁灭请同学们带着痛惜、仇恨之情读第五自然段读后你体会到什么？齐读第一自然段回忆课文，感悟写法：这篇文章的题目是圆明园的毁灭，文中却花大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，这样写是否妥当？1、 面对着风雨中圆明园的断垣残壁，你有什么想说的吗？2、 小结：让我们铭记这耻辱，让我们牢记：勿忘国耻，振兴中华这些都在圆明园呢，所以，圆明园曾经是世界上最大的博物馆、艺术馆。学生品读、想象读文时语气自然、从容，语速缓慢，从读中体现出欣赏、赞美、自豪之情。练习背诵交流汇报：从“闯进、掠走、破坏、毁掉”等词语感受到侵略者的狂暴、野蛮；从“凡是、统统、拿不走的、实在运不走的”体会到英法联军不但掠夺而且毁灭，进行有感情的朗读，读出悲怆、高昂和痛惜之情。感受圆明园毁灭损失大用大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让人们充分了解圆明园，更加热爱圆明园。可这样让人们引以为豪的园林却被英法联军肆意掠夺、践踏，更能激发人们对侵略者的痛恨对祖国的爱教育不忘国耻、增强振兴中华的责任感和使命感。学生谈感受，说做法。板书设计教学反思