揠苗助长教案.doc

_揠苗助长教学设计 龙港区 南苑小学 刘静教材分析：揠苗助长是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之揠苗助长教学要求：1学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。2能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。3教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。教学重、难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。教学流程：一 情景导入 激发兴趣师：同学们，今天老师为大家带来了一部很好看的动画片，让我们来欣赏一下。播放揠苗助长师：看了这个故事，你能给他起个名字吗？生：愚蠢的人揠苗助长等师：同学们真聪明。好，这节课，就让我们继续学习一篇寓言故事：揠苗助长请同学们伸出手，和老师一起来书写课题。（提示学生注意三框的写法）揠是拔的意思，助是帮助，你知道揠苗助长的意思了吗？那揠苗助长也可以说是？生：换题目拔苗助长师：这节课，我们就来学习这篇课文。首先，让我们先来看看本节课的学习目标。谁来读。（找生读）二明确目标 自主学习：1、我能学习并掌握本课的生字新词。（重点）2、我能有感情的朗读课文，并能用自己的话讲述这则寓言故事。3、我能认真体会寓言故事中蕴含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。（难点） 师：同学们有没有信心完成这些目标呢？课前我们已经 对课文做了预习，现在让我们拿出手中的学案，小组内交流一下自主学习的内容，准备汇报。师：同学们的学习尽头十足，每一名组员在组长的带领下都能认真学习，尤其是第（）小组，他们在组长的带领下讨论的非常热烈。好，哪个小组先来汇报？。三、尝试汇报 展示成果A.汇报本课我会认的字： 竭B.汇报我会写的字：盼 疲 竭C.汇报本课的新词。盼望 焦急 喘气 枯死 自言自语 精疲力竭（声音真洪亮） F.汇报朗读。 （谁来说说他们读的怎么样？）A1通过刚才的朗读我们小组知道了，本课有4个自然段，2第一自然段主要写有个人盼望田里的禾苗长的快些。3第二自然段主要写这个人终于想出了帮助禾苗生长的办法。4第三自然段主要写他很高兴，因为他帮田里的禾苗长高了一大截。第四自然段，讲故事的结尾-田里的禾苗都枯死了。教师相机板书：师：（评：同学们真会读书，初读了课文就有这么多的收获，不知不觉中我们已经完成了目标1，同学们真能干，把掌声送给我们自己。），那么在接下来的合作探究内容中，老师相信你们会有更精彩的表现。四、合作探究 集体交流师：好，下面让我们再一次深入文本，小组同学合作探究学案的探究部分，准备继续汇报（配音乐，学生自主探究）（一）C1：我们小组来回答第一个问题，（我们小组认为这位农夫把禾苗一棵一棵往高里拔是因为：他很急C2我们是从这里知道的他盼望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。C3：从盼望和天天可以看出他着急的心情。师：说的真好。师：“盼望”是什么意思？（希望）他真的希望自己的禾苗长得快些。谁再来读读这句话？指名读生1读师：你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，生2读，师：我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。生齐读师：(评：大家读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!)让我们继续，D1：其实还有一句话，可以看出农夫是看在眼里，急在心里。D2：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师评：同学们你听出来了吗?她把一天，两天，三天，这几个字眼读得很重，能看出农夫多焦急呀，你再来读读。师：你都走到农夫的心里去了师：禾苗真的一点也没有长高吗？生：（长高了）师：你怎么知道？D3：通过好像这个词我知道的：其实是长高了，只是（长得很慢）师小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。师：除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？让我们继续。E1、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”从这句话中的（焦急地、转来转去）可以看出农夫很着急。师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。）(如果读得好，评：真是个急性子的农夫！) 师：谁再来读？生读：师：（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？）谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）让我们大家像他那样也来读读这句话。师：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。你们知道吗？说一个人“急”还有好多成语呢。看（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急） 让我们一起读一读。生读：师：农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！（二）师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，想出办法了吗？哪个小组来继续汇报？F组：生1.他想出的办法是，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭。师：他是怎么拔的？你再来说说（生读）师：你能一边做动作一边来读吗？（生读）师：他拔得多卖力气呀，你再来读读。（生读）大家读读师板书：拔高禾苗）弄得（精疲力竭）什么叫精疲力竭？你有过这种精疲力竭的体验吗？那此时此刻这个农夫会是什么样呢？你来想象一下：不想动了，（是挺累的）没有一点劲了，光想躺到地上。3累的直喘气（你体会得真好） 师：对，就是这种感觉， 谁再来读读这段话，感受一下农夫的精疲力竭？生1 生2 齐读。师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！那你来读一读：（大屏幕出示）“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”。师：是呀，他认为他的办法很好，还非常得意呢。（生再读）你们看他的表情多好，谁还像他这样来读一读？ “今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫，又累又得意，大家体会的多好呀。师：我来读旁白：你们读农夫的话，我们一起来读读这段话。（生齐读）他回到家里，一边喘气一边说，生接（出示第三自然段）（三）你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（板书：禾苗枯死了）1、一起来读读最后一段。2、农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？生1：（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）生2：讲禾苗成长的规律。（春种、秋收）3、指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。五、拓展升华 感受经典师：同学们，揠苗助长这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。孟子的原文只用了短短41个字，可有意思了。听老师吟诵古文。（出示大屏幕）宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。孩子们，你们想来读读吗?让我们也试着读读这篇古文吧师：今天学的这则寓言就是根据这篇古文来的，现在就让我们伴随着这优美动听的古筝曲来再读一读这篇课文吧，哪个小组愿意来展示？（小组展示朗读，演一演） 六、总结全文，理解寓意1.说话训练：师：同学们此时此刻你觉得那位种田人是个怎样的人？（愚蠢）现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？师生共同模仿（疼死我啦，快把我放下吧）（笨老头，你拔我，你会后悔的）(求求你，让我慢慢地长吧)2、如果你是这个人的家人，你们会对他说什么？（生说：浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。（板书：做任何事情都要按照规律办事不能急于求成）。这就是揠苗助长告诉我们的道理。3、观察生活。这样的人这样的事在我们的生活中有很多很多，有的病人，希望自己的病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重了）那么你还知道那些这样的事例，你想对他们说点什么？生：1像父母希望孩子聪明，就拼命的给我们买营养品，可我们不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等。2我的一个姐姐，身材有点胖，为了好看，她就绝食，吃减肥药，结果病倒了。师：同学们的收获真大，不仅读