《国际结算》课程标准.doc

.绍兴文理学院上虞分院国际结算课程标准编写人：娄永振 审核人： 审定单位：财信系会计教研室 编写日期：2010 年 9 月 课程代码20010050学分2周课时数2总学时数32英文名称International Settlement开课单位财信系会计教研室适用专业会计专业课程类别专业任选课先修课程国际贸易实务后续课程外贸单证操作选用教材国际结算主编肖美香，对外经济贸易大学出版社,2010年3月1.课程性质和设计思路1-1课程性质：1-1-1课程的地位与作用国际结算是为加强学生的专业技能训练而开设的一门课程，隶属于金融企业课程模块，具体阐述的是我国银行从外国银行收取外汇以及我国银行支付外汇给外国银行的结算方式的基本业务知识和操作程序。国际结算是一门微观经济学科，注重理论与实践相结合，强调在理论原则指导下办理外汇业务，侧重于业务程序的来龙去脉和基本操作方面的教学。通过本课程的学习，让学生掌握国际结算的基本理论和基本业务知识，学会各种结算方式的基本操作程序。1-1-2与其他课程的关系它以国际贸易实务课程为基础，也是学生今后学习外贸单证操作的基础。1-2设计思路：1-2-1课程设计总体思路该课程总体设计思路是，在课程单元设计上引入“一体化“理念，即知识、理论、实践一体化，教、学、做一体化，不把实训割裂开来安排独立的课时，而是以汇款、托收和信用证等结算方式的流程为线索，以“老师示范学生模仿总结任务完成方式提炼系统知识”这种方式来完成每个单元的教学。使学生在课堂中能跟着做，做了能知其所以然。 同时通过校企合作，并利用软件平台进行仿真化实训，给学生提供丰富的实践机会，充分利用各种学习资源，使学生在训练中提高能力，在总结中完善和升华知识体系。1-2-2课程内容确定的依据结合高职会计专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力。为此国际核算课程以培养学生汇款、托收和信用证等结算方式的流程为重点，基于国际核算工作过程，设计教学内容、完成职业培养目标。1-2-3课时安排说明该课程的总学时为32课时，理论课和实训课课时各占50%，体现实训主导型的特点。2.课程目标： 课程目标 具体内容 知识目标通过让学生在实训室进行仿真化操作，要求学生能够识记国际结算中汇款、托收和信用证这三个工作项目的基本理论和工作流程，能熟练对汇款、托收、信用证和保函中当事人的各项工作任务进行操作，能分析国际结算的相关案例，具备较强的国际贸易结算的审证审单能力。职业技能目标能进行电汇、信汇、票业务操作。 能进行托收业务操作，制作托收委托书等文件。 能进行信用证业务各项操作。 能选择合适的混合付款方式。能读懂保函。职业素质养成目标培养学生一丝不苟的工作作风以及团队精神，为今后从事外贸相关工作和银行相关岗位工作奠定扎实基础。职业技能证书考核要求3.课程内容与要求序号 工作任务 课程内容与教学要求 活动设计 参考 学时 理论 实践 项目一 汇款操作1能区分电汇各步骤顺序先后2能制作汇款申请书3能制作电汇下的SWIFT报文（MT100，MT202，MT910）4能分析前T/T和后T/T的优劣5能分析使用前T/T和后T/T的情况6能区分信汇各步骤顺序先后7能制作信汇委托书活动一：让学生以汇款人身份制作汇款申请书活动二：让学生分别以汇出行身份根据汇款申请书制作MT100、MT202报文，以中间行身份制作MT910报文活动三：让学生以汇出行身份制作信汇委托书活动四：让学生以汇出行身份制作票汇汇票，并进行背书、承兑等操作66项目二 托收业务操作1能制作托收申请书2能制作托收汇票3能制作托收指示4能分析D/P和D/A的区别5能分析D/P和D/A的相关案例6 能掌握光票托收操作7能读懂支票、本票8能分析托收中融资方式的风险9能制作信托收据活动一：让学生以委托人身份制作托收申请书和汇票活动二：根据托收委托书，让学生以托收行身份制作托收指示活动三：根据合同进行光票托收操作活动四：让学生以付款人身份制作信托收据33项目三信用证业务操作1能制作开证申请书2能开立SWIFT信用证（MT700）3能制作通知书4能读懂外贸合同条款5熟悉UCP600相关条款6能读懂并分析L/C各条款7能审出L/C中的问题条款8能制作改证申请书9能分析银行拒付案例10能审核商业发票、装箱单11能审核运输单据12能审核保险单据等其他单活动一：根据合同，让学生以开证申请人身份制作开证申请书活动二：根据开证申请书，让学生以开证行身份制作SWIFT报文MT700活动三：让学生以通知行身份制作信用证通知书活动四：根据UCP600分析信用证条款活动五：根据合同，让学生以受益人身份774.课程实施4-1教材编写与选用必须依据本课程标准编写教材。教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过工作活动、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用与流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握汇款、托收、信用证等业务处理基本职业能力。符合该门课程的工作逻辑、结合系统知识体系，贴近高职学生需要，从案例入手，重实践，重仿真，坚持“实用为主，够用为度”的原则，让学生在完成项目的过程中培养国际结算相关操作能力。同时注意与相关课程的衔接。 教材应以学生为本，教材中的活动设计要具有可操作性。选用教材：国际结算主编肖美香，对外经济贸易大学出版社,2010年3月。4-2教学方法采用项目教学法开展教学，为外贸单证操作提供一个较好的过渡。 教学中以学生为主导，在教学示范过程中不仅单纯给出正面答案，而是引导学生主动参与完成任务，从自己犯的错误中学习，即正反两面学。 教师必须重视实践，注重职业情景的创设，提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。教学中，教师应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，技能训练活动的设计应具有实际性、可操作性。4-3教学评价本课程采用多样化的考核方式，采用过程考核与结果考核相结合的方式。结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。建议考核分数比例如下：平时成绩20%，实训成绩40%，期末考试成绩40%。4-4课程资源的开发与利用4-4-1教辅材料如教材、案例、习题集、试题库等要注重建设和开发本课程的多媒体课件、教学大纲、实训大纲、实训指导书、习题集、案例集、试题库等教学资源。注重单证仿真软件的开发利用，让学生置身于仿真情景中进行学习。 搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。 利用课程相关学习软件，搭建起多维、动态的课程训练平台，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。 逐步实现课程网络化，扩大知识的传播途径和传播方式，建立起师生间能有效互动、学生能互帮互学或自主学习的多媒体网络技术平台。教材参考：（1）国际结算(第4版) 作者：苏宗祥、徐捷 中国金融出版社 (2008-11出版)（2）新编国际结算教程 作者：潘天芹 杨加琤 潘冬青 浙江大学出版社4-4-2多媒体教学手段的应用积极组织教师开发教学素材，丰富学校的教学资源，如教学材料、实验方案、教学论文、课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等，形成资源库，实现资源共享。发挥师生的信息源作用，建立稳定的信息交流渠道，如讨论会、校园墙报、广播站、学生刊物