勾股定理逆定理(1)PPT课件.ppt

1,让我们走进埃及，感受古代的文明，学习永恒的科学知识！,2,古埃及底比斯壁画（约公元前1415年）,很多几何知识源自古埃及人的劳作。他们只用一根绳子就能确定直角。,3,不借助任何现代数学测量工具，试将一条绳子围成一个直角三角形。（绳子可以不用完）。,试一试,4,（古埃及人制作直角）,5,17.2勾股定理的逆定理,为古埃及人的做法揭密！,6,1.画图：画边长分别是下列各组数的三角形（单位：厘米）A3、4、3B3、4、5C3、4、6D6、8、10,3.测量：用你的量角器分别测量一下上述各三角形的最大角的度数，并记录如下：A_B_C_D_,4.判断:请判断一下上述你所画的三角形的形状。A_B_C_D_,2.找关系:根据上述每个三角形所给的各组边长请你找出最长边的平方与其他两边的平方和之间的关系。A_B_C_D_,活动一,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,直角三角形,32+3242,32+4262,32+42=52,62+82=102,7,猜想：,如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。,一个三角形各边长数量应满足怎样的关系时，这个三角形才可能是直角三角形呢？,8,借助几何画板验证猜想。,活动二,如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。,9,思考：如何证明猜想。,活动三,如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。,10,证明：作RtABC，使C=900，AC=AC=b，BC=BC=a(如图),AB2=a2+b2,AB=AB,ABCABC(SSS).,C=C900(全等三角形的对应边).,a,b,c,a,b,已知：在ABC中，AB=c，AC=b，BC=a，a2+b2=c2求证：ABC是直角三角形,=c2=AB2,ABC是直角三角形,11,2、如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。,a,b,c,活动四,1、如果直角三角形的两直角边长分别a、b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。,观察以下两个命题，题设和结论有何关系?,对在这两个命题中,题设和结论正好相反放置，我们把这样的两个命题叫做互逆命题，如果把其中一个命题叫做原命题,那么另一个叫做它的逆命题。,12,再观察下面两组命题:,请说出上面两个命题的逆命题。,如果两个角是对顶角，那么它们相等。,三角形中相等的边所对的角相等。,它们都正确吗?,想一想:一个命题是真命题,它的逆命题是真命题还是假命题?,如果两个角是对顶角，那么它们相等。如果两个角相等，那么它们是对顶角。,三角形中相等的边所对的角相等。三角形中相等的角所对的边相等。,一个命题的逆命题可能是真命题也可能是假命题。,正确,不正确,正确,正确,13,2、如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。,a,b,c,1、如果直角三角形的两直角边长分别a、b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。,勾股定理,勾股定理的逆定理,一般地，如果一个定理的逆命题经过证明是正确的，它也是一个定理，则称两个定理互为逆定理。,这是判定直角三角形的根据之一,现在你能解释古埃及人的做法了吗？,14,例1、设三角形三边长分别为下列各组数，试判断各三角形是否是直角三角形：,解：（1）该三角形是直角三角形,（2）该三角形是直角三角形,（3）该三角形不是直角三角形,（1）7，24，25；（2）12，35，37；（3）13，11，9。,15,例2、如图所示的三角形中，哪些是直角三角形，哪些不是，说说你的理由。,16,美国哥伦比亚大学普林顿收藏馆收藏了一块很古怪的泥板，这块泥板是在巴比伦挖掘出来的，编号322。考古学家相信这块泥板是公元前十八世纪的成品。泥板上有三列文字，没有人能解释。直至1945年，经过细心考察，才发现泥板上是三列数字。,考古,17,你知道这些数字间的关系吗？借助计算器进行探索。,普林顿泥板,18,如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。,1、勾股定理的逆定理,判定直角三角形,3、互逆命题对在这两个命题中,题设和结论正好相反，我们把这样的两个命题叫做互逆命题。,2、勾股定理的逆定理的作用,4、勾股定理的逆定理的证明体现了从特殊到一般、归纳的数学思想。,课堂回顾,19,想一想：关于x、y、z的方程x2+y2=z2有没有正数解？,x2+y2=z2（x、y、z为正数）,以x、y、z为三边长的三角形是直角三角形(z最长）,古希腊数学家丢番图