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关于颜色的英文教案【篇一：英语颜色教案】 unit welcome what color is this? 南靖第一职业技术学校 魏芳 一、教学目标 a.学生能够听、说、读、写十个表示颜色的词语 “red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple”。 b.学生可以运用句型简单描述事物颜色。 a.what color is this? b. its. 二、教学重点 词汇red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple 三、教学难点 词汇red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple， 句型its. 四、教具准备 颜色教学ppt、各色水粉 五、教学过程 1. greetings 2. 引入red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple ( 15min )并复习与此类颜色相关的单词 3.单词发音练习（5min） 通过水粉颜料，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。4.颜色游戏（15 min ） a.水粉颜色添加游戏 b.国旗颜色游戏 c.颜色字体游戏 5.彩图找颜色（5min） 在ppt上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导同学们一起回答。 6.课堂练习（5 min ） 通过这些课堂练习加深对颜色词语的理解 六、教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴 趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。以各类颜色词语为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，开展“动手调色、字体游戏、抢答比赛、”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言， 感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。【篇二：英语公开课教案颜色】 课题名称 what colour is it？ 课题 what can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： a：what color is it？ b：it（二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 a：what color is it？ b：it句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 二.教学重难点 （一） 教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： a：what color is it？ b：it （二） 教学难点： 1. 注意red、black的发音。 red /e/black / ? / 2. 注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程step greetings 师生用 “good morning! how are you?”等问候语互相问好。 step presentation 是创设情景（猜谜语） 师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹） hello,everybody, i have a riddle . please guess what is it?(rainbow). ok! today we will learn the color of the rainbow. step text 1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black. a.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。 t：look! what color is it? its.(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词) b.教师加上相应的节奏拍读单词。 c.快速闪出卡片，让学生大声读出。 d.齐读、分组读、个别读。 e.师出示卡片学生说。 f.师说单词学生快速出示相应颜色。 2. 教学句子what color is it？ its . a. 教师出示颜色卡片，引导学生用what color is it？its .句型造句。 b.师问学生回答。c.男生问，女生回答。 d。同桌做对话。 step consolidation 1.老师说水果，学生快速反映单词。 2.在教室里找出学过的颜色。 3.老师说，学生画出相应的颜色。 4.齐读所有的单词。 step homework 1.用所学知识描述家中的颜色。 2.读所学给家长听。 3.抄写所学单词。 教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。 英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“my small room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，【篇三：英语颜色的示范课教案】 unit8 colors教学案例 nancy2015年8月31日 unit 8 colors (第三课时 ) 一、教学目标： 1 、知识目标： 能听、说、认读 5种表示颜色的英语单词（red 、yellow 、blue、 black 、green），并能用英语“ colors”这一话题进行简单的交流： what color is it？ its_ . 2 、技能目标： （ 1）、能在实践中熟练应用所学的颜色。 （ 2）、在活动中体验互帮互助的乐趣，培养学生的想象力及细心观察周围事物的能力。 3 、情感目标： 通过游戏、魔术表演、创设情景对话等多种形式，激发学生对英语的热爱，培养孩子学习英语的兴趣。 二、教学重点和难点： （ 1）、掌握 red、 yellow、 blue、 green、 black的读法。 （ 2）、有关颜色的对话：what color is it？ its_ .熟练应用。 三、教育理念： 本节课中通过魔术表演、角色扮演等环节的设计，来吸引孩子的兴趣，让孩子在有趣的情景中不知不觉地走上讲台，走到大家的面前表演、说英语，可培养孩子的自信与勇敢。 四、教学过程： step 1. greetings: (5分钟) s： good morning ,ms nancy! t: good morning, boys and girls! how are you, today? s: i am fine, thank you. t: which color do you like ? s: i like_.(抽查提问几个小朋友) t: great! thank you . sit down, please. step2 ：warming up（3分钟） t： now, lets do a little warm-up. you can find some colors in it.ok? s: ok! t: greet light, go! ready go!(师生齐做律动) t: wow! you are so great! now, lets do it faster and fasrter. ok? (师生慢慢加快速度做律动) t: _ is the first! give ma five! ever body sits down, please. step 3 : review words.（7分钟） t: 现在请小朋友们想一想，刚才你听到了几种三色，分别是什么？ok, jerry. you, please.(小朋友说出哪个单词，就把相应的单词卡片贴在白板上，并带领小朋友读单词三遍。) thank you. sit down, please.小朋友们再想一想，我们还学过那些关于颜色的单词呢？（生：blue and black）(把孩子们说出的单词卡片贴在白板上) do you want to play a game with them? (s：yes.) 现在我们来一个跳单词的游戏。看ms nancy的魔术手指，它会跳舞，你们想不想和它一起跳？小朋友要用你们的嘴巴跟着它跳，但是不允许跳到它的前面。比如当它跳到blue的时候，你们要说（生：yellow）great! lets start. ready go! (游戏开始) t: our boys are very good！congratulations to you! 我们的小美女们你们需要回答ms nancy 几个问题。whats this? (girls: its red )(多提问几次，并板书句子：its_.) step 4: sentences.(10分钟) 1、 t：look！ whats this? （生：瓶子）你们能猜出来它是什么颜色的么？（生： 无色的/白色的）。now, lets shake it. what color is it? ( s: red) follow me. its red. (s: its red.) 2、t：(举起另一个瓶子)who wants try? i will choose the first one.其他小朋友和ms nancy一起说：shake！(等被挑选的小朋友完成后) what color is it? ( s: its green.)（挑选提问几个小朋友） 3、t：小朋友们有谁知道ms nancy刚才说的次数最多的句子是什么？（生齐声说：what color is it?）(板书句子：what color is it?)那么有谁能猜出它是什么意思呢？（生齐声说：它是什么颜色的?）great! you are so clever! follow me. what color is it? 4、t: now, i need three students. who wants try?( 挑选三位不经常发言的小朋友) lets say: shake!(三位小朋友全部完成后)现在我们大家一起问*、*和* what color is it? very done! give me five! thank you, and go back to your seat! 5、小朋友们看一下我们漂亮的教室里是不是也有这些颜色？谁想成为小老师，来带领大家找颜色？第一个回答正确的小朋友可以被邀请做下一位小老师。who wants try?（可以进行三或四次） step 5: story. (10分钟) 1、t：不止ms nancy 有带魔法的东西，我们的好朋友teddy也有一个有带魔法的宝贝。look! whats this? ( 生：眼镜)对了，这是一副被施了魔法的眼镜，当你说出它的咒语，就会通过它看周围的环境会发生颜色的变化。你们想不想知道咒语是什么？（生：想）咒语就是：what color is it? follow me. (s: what color is it?) 今天teddy就和pup