提质计划.doc

.一年级 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是外地生，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 所以教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对道德与法治的学科性，教学时可采取以下措施：、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。、充分利用学校、家庭、社区的资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。培优补差措施：1.定期与学生家长，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。2.利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。3.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材，才能上好课，才能保证培优补差的效果。4.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。5.对于表现好的学生要及时做出评价。减负提质措施：为切实减轻小学生过重的课业负担，促进学生的全面发展和健康成展，结合我校实际情况以及我班的具体情况，现制定减负提质工作的具体措施：1、每节课提早十分钟左右结束新课的教学，及时巩固本节课的内容。2、对他们要降低要求，提高他们的兴趣。3、实施激励教育，通过语言或眼神等手段来激发学生的学习积极性。4、给学生创设一种宽松、舒畅的学习环境，保证学生的课余活动时间，引导学生进行健康、有益的体育活动5、实施“激励教育”。教师以激发学生爱学、乐学、会学的学习积极性来达到减负提质的目的。二年级 为了继续贯彻落实教学管理规范，提高教师的教育教学水平，充分发挥课堂教学的主阵地作用，向45分钟要质量、要效率，切实提高小学“品德与生活”学科教育教学质量。现就“品德与生活”学科提质措施从教师教学与学生学习两个方面进行分析：一、教师教学1、课堂教学重视活动与游戏的设计与实施，提高游戏的教育价值，能够通过游戏与活动创设情境，使学生通过有效的活动与游戏感悟到做人的真谛，体会到情感的方向，领会到做事的方法。提高教师在教学中的科学有效指导。2、调动本学科教师的积极性，尤其是课堂教学语言的使用，通过教师具有激情的鼓励性评价语言和具有吸引力的教学语言，在保证专科课的课堂纪律的基础上，提高课堂的教学艺术。3、重视教师对课堂教学中的细节操作，体现细节教学的科学性与艺术性。4、加强教师的自身学习，扩大教师的知识面，尤其是小学低年段学生的年龄特点与心理特征，做到真正的掌握学情。5、重视“品德与生活”学科教学课前资料的收集整理与课后延伸，尤其是行为习惯养成类型课，需要设计家校联系卡，从而体现学生行为习惯培养的长期性。本学期我们统一使用：“学生品德与行为成长记录袋”，里面需要装入家校联系卡、小组互助表、学生作品、调查记录表、习惯养成卡等。6、教师要提高对教材创造性使用的能力，挖掘身边的教学资源，使课堂教学回归于生活，又高于生活。教师要创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，这就要求我们教师不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个学科教育的质量。7、加强学科教师与主管领导、班主任、家长的联系与合作，开创齐抓共管，齐进共创的局面。8、重视过程性评价，采取评价的多样化，侧重对儿童在健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活四个方面的个性化表现。9、继续充实蛟河市“品德与生活”博客圈的内容，加强博客的发表率与使用率，为教师搭建互相学习的平台与交流的场地。把博客的使用形成一种制度，培养教师把网上学习交流和书本学习成为一种习惯。二、学生学习建议1、学会生存的方法，学会自救自护，热爱生活并积极的投入到生活中去，养成良好的生活与学习习惯，学会健康、安全地生活。2、提倡学生学会倾听与交流的方法，能够清楚的表达自己的见解，尊重别人的发言。学会与其他人合作，能够愉快、积极地生活。3、能够辨别世间的善与恶，美与丑，提高辨别能力，具有善良、正直、负责任、诚实等良好的思想品德，并从小就树立正确的人生观与世界观。能够负责任、有爱心地生活。4、提高学生收集资料与整理资料的能力，懂得正确的方法，尤其在整理资料中学会思考的方法。培养学生自主学习的能力，能够动脑筋、有创意地生活。三年级小学思品教学要面向儿童，以小学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期我对思想品德的教学进行了一些探讨，现在把这些教学工作计划如下： 1、 广阔的教学阵地。 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。可以组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到爱护公共设施；要求学生知道什么是公益劳动和为什么要参加，可带领学生在校园内甚至可以到学校附近的小公园、街道进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。 2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（课标）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。 开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。 3、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切， 能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。四年级 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。 又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。一、教学目标（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。（二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。二、教学措施1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。三、提质措施 在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力、掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验、结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验、使学生在获得内心体验的过程中、形成符合社会规范的价值观。五年级 为了让本班的教学成绩更上一个台阶，对于本学年第二学期特拟定如下品德与社会提质方案：一、更新教学观念，跟上教改的步伐 努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法，学习最新的现代教育科学理论；多实践在参与中不断进步；多反思在反思中自我完善；多写作在写作中修炼自己成长。二、用心教育，真正走进孩子的心灵 坚持保持对教育的激情，用激情造就思想，用爱心点燃学生的思想火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱！三、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量（1）创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。（2）注重学生知识形成和探究过程，使学生自主学习。不以“主人”身份自居，不做凌驾于学生之上的“权威者”，也不做游离于学生之外的“旁观者”，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。（3）根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“学困生”的培养，“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得到全面发展。“学困生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，积极参与学习，消除自卑的心理，让他们主动参与课堂学习活动。（4）在课堂练习与家庭作业设计方面多考虑学生实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生得到不同的发展。（5）针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划，常与“优生”与“学困生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，培养班级浓厚的学习氛围。特别是课后每天有计划对后进生进行学习辅导，让每个孩子都快乐学习，有所收获，学有所成。六年级 经过上一学期的努力，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。通过几年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对品德与社会探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但和前三年的学习相比，本学期历史社会知识增多，要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，