时间的脚印学科信息语文人教版八年级下ppt课件

1,2,三叶虫化石,3,4,5,新课导入我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习科普作家陶世龙的文章时间的脚印。,6,文题解读,本文是一篇科普作品，主要是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目时间的脚印，是从高土其时间伯伯一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。,7,理清文章思路，理解本文说明顺序。体会本文生动有趣的语言。认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。,学习目标,8,字词注音,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,踪迹（）腐蚀（）浑浊（）山麓（）粗糙（）龟裂（）帷幕（）刨刮（bo）沟壑（）楔形（）钟鼎文（）海枯石烂（）,zn,jn,co,sh,wi,h,l,zhu,xi,dn,k,检查预习,9,速读课文，把握内容1.第六段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。那么，岩石的运动规律是什么？2.岩石从被破坏到生成新岩石，经历了怎样的变化？3.岩石保存了哪些历史的痕迹？4.读懂岩石的记录有什么意义？,10,1.被破坏、被搬运、被堆积重新生成岩石。2.岩石小石子沙砾、泥土沉积重压胶结新岩石(小结：岩石的毁灭和新生都透露出时间的踪迹，记录了时间的流逝。),3.岩石记录了地壳的活动岩石记录了气候的变化(插入说明方法：举例子)岩石记录了古代生物状况岩石记录了地球历史的发展过程岩石记录了自然界转瞬即逝的活动,4.增加知识、寻找宝藏，造福人类,11,快速通读课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。,理清思路，理解说明顺序1.关注过渡段,12,5、7、18、22、24、27,.岩石是怎样记录下时间的呢？（5）,承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。,.真的有“海枯石烂”的时候。（7）,开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。,.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）,总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。,13,.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）,承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。,.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）,概括评价上一段的叙述内容。,.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（27）,承上文，说明化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。,14,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,2.贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。,(14),“时间漫谈”,“石头的毁灭与新生”,“石头上的痕迹”,“读懂记录，造福人类”,(521),(2229),(3031),15,3.划分层次第一部分(14)由人类记录时间踪迹的方式引出大自然记录时间的方式，即岩石可以记录时间。第二部分(529)说明岩石是怎样记录时间的。,第一层,从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这一规律入手，详尽说明岩石的“毁灭”与“新生”，旨在说明岩石的厚度和层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。,(521),16,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,第三部分,启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。,第二层,说明岩石为我们记录下的历史痕迹，这是岩石记录时间的第二种方式。,(2229),（30-31）,17,4.理解说明顺序课文先说明岩石可以记录时间，然后说明岩石怎样记录时间，最后说明研究的意义。这种依据事物内在的联系逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。,18,品析说明语言,1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。如：“根据计算，大约300010000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。(插入说明方法：列数字)如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要300010000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。,19,2为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。,20,考点聚焦说明文的语言特点考点解读：准确性、平实性、严密性和科学性是说明文语言的基本要求。在准确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。说明文语言的准确性主要表现为对科学知识的表达要科学、严密。如表示时间、空间、范围、程度、特征、程序、性质等的语言，要做到准确无误。说明文语言的生动性表现在诸多方面：表达方式的综合运用，生动地描写形态状貌等；修辞手法的运用使语言清新活泼，增强语言的表达效果；句式富于变化，成语、四字句的大量运用，使语言自然流畅，节奏分明，且富有美感。答题思路：类型一：加点字词有何作用？抓住说明文语言准确性或生动性的特点答题。答题模式：准确(生动形象)地说明了事物(事理)的特征(特点)。类型二：“”一词能否替换为另一个词语？并说明理由。答题模式：不可以；原词的意思或内容；,21,所换词语的意思或内容；换了后意思有何改变，与实际不符。类型三：限制性词语能否删去？为什么？答题模式：表态(删还是不删)；定性，如“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量；若删去，原来“”的意思就变成了“”的意思了，不符合实际，太绝对了；“”一词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。,22,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,作为一篇可怕状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元作品，本文成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。这一句运用了什么修辞？把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？,拟人和排比，生动形象地说明了岩石在许多外力的共同作用下遭到破坏。不好。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。,23,岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。把“躺”字改成“铺”字好吗？为什么？,不好。“躺”字，与平卧呼应，且形象生动。,24,体会说明方法,在文中，作者举了大量的例子来展现“时间的脚印”。请找一找，体会他们的作用。,25,本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石记录时间的方式，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。,课文小结,26,通过本文的学习，我们知道岩石原来也能记下时间，岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石？大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。陶先生不过是给我们拉开了帷幕的一角而已，我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘，来造福人类。,27,拓展延伸,少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。放弃时间的人，时间也放弃他。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。莫等闲，白了少年头，空悲切！逝者如斯夫，不舍昼夜。,人们对时间感受的名言：,28,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,岩石为我们记录下的历史痕迹。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路