杨家湾课堂教学改革样板学校申报.doc

围场县课堂教学改革样板学校申 报 表学 校 名 称： 朝阳湾学区杨家湾小学 填 表 时 间： 2014.06.07 围场满族蒙古族自治县教育体育局制 二一四年填 表 说 明 一、课堂教学改革工作主要经验一栏，由学校填写并加盖公章，填写学校课堂教学改革的主要做法、工作体会、经验、特点等，文字不超过1000字（具体自评报告另附）。二、县课堂教学改革样板学校建设领导小组办公室意见应当包括简要评估意见，体现该学校在县域内课堂教学改革工作中典型、示范作用及推广价值。三、本表一式2份报县课堂教学改革样板学校建设领导小组办公室，同时附电子版本。学校基本情况学校名称杨家湾小学办学层次乡中心小学校 长王世杰教职工数35学 生 数776联系电话137314434863近三年受过何种奖励2011年获学区工作实绩突出单位2012年获学区先进基层党组织2012年获学区教学实绩突出单位2013年获学区教学质量先进单位课堂教学改革工作的主要经验2011年以来，我校一直都坚持以小组合作学习为依托进行课堂教学。2013年我校在县教研室及学区研训室的培训帮扶下，初步探讨出了生本理念下的小组合作学习的教学模式。首先，在课改前，用一定的时间向学生介绍这种模式的方法和意义，让学生进一步了解和熟悉。进行合理分组，争取做到各组实力均等（主要按成绩和平时表现），使之处于同一起跑线，便于展开良性竞争。各小组优差搭配，便于实施“兵教兵 ”“合作学习”策略。班主任还将其他因素（诸如性格特点、思想状态等非智力因素）纳入划分学习小组的依据。一般情况下，科学划分的学习小组便固定下来，适宜于各学科的课堂教学。建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，评比一次，奖优罚差，让每个学生的价值作用相互依存，相得益彰，使小组合作学习互动增值。其次，课前老师根据教学内容，教学目标和学生的实际情况，精心设计课前小研究，课前小研究要求具体，目标明确，使学生明白这一节课要解决什么问题，设计的问题要有趣味性和启发性，能激发学生的兴趣。把课前小研究发给学生学习，让学生认真阅读教材，查阅资料，进行自学，然后对照课前小研究看哪些已经明白，哪些有疑问，对于不清楚，不明白，把握不准的问题由学生在小组内提出，通过相互合作解决，小组内解决不了的问题，进入课堂环节。展示课上，要求教师少讲，真正将课堂放手交给学生，培养其独立自主能力，同时也增强了学生驾驭课堂的自信，认识到个人的价值。上课时，首先由组长提出本组内疑难问题，小组之间进行交流。同学之间互相质疑，争论，各抒己见，寻找答案，老师则不时地参与讨论或提示，解释，等学生讨论完后，也可以师生易位，让学生当小老师，老师就教材中的某个问题或某些内容，让学生尝试着上讲台讲授给其他同学，听课的同学可以向讲课的“老师”提出问题，进行质疑，教师则适时进行点拨、指导。其次,对于那些难度较大的问题,教师可以用纸条的形式发给各小组，然后是小组讨论这些问题，教师巡回辅导、点拨。之后小组展示，其他小组对该组进行交流、质疑、评价、使课堂产生立体互动，对展示好的鼓励加分，小组之间的竞争在此得到充分体现。另外,教师依据教学内容和学生展示情况进行调控。教师当好导演，针对学生展示过程中出现的意外情况，及时机智地处理。最后，在反馈课上教师将早已准备好的检测题分发给学生，学生快速解答，然后学生之间快速批阅，教师进行评价。对检测中出现的问题，教师要予以讲解，帮助学生理解掌握。教师和学生建立“错题记录”。同时让学生整理难题，重点学习，加深理解记忆. 本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查三维目标，不让一名弱者掉队，利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面提高学生的知识能力。主动向优等生拜师学艺，可以是同组的，也可以是异组的。同时各班每周都要根据小组的各方面表现及小组成绩，评出学习进步、学习优秀的小组，年终评出本班优秀学习小组，加强小组竞争机制。在长期的教学实践中，使我们看到了：学生的参与度增强了，学生的学习积极性也有了明显的提高。由此，我校的教学成绩一直名列学区前茅。 校长（签字） （盖章）年 月 日评估组随机检查情况检查人（签字）：年 月 日县课堂教学改革样板学校建设领导小组办公室意见（盖章）年 月 日县教育体育局意见（盖章）年 月 日围场县课堂教学改革样板学校自评 报 告 书填表单位：朝阳湾学区杨家湾小学 （盖章）填表时间： 2014.6.7 围场满族蒙古族自治县教育体育局制一、学校自评围场中小学课堂教学改革样板校自评一级指标二级指标权值评估要点考评情况计分一、办学思想（5分）1.办学思想5分全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育。坚持德育为先，育人为本，学科教学渗透品德教育。以学为本，构建幸福课堂。达标5二、组织领导（5分）2.领导机构2分学校成立了以校长任组长的课堂教学改革领导小组；学校领导包组，责任明确。有组织，有明确包租领导23.实施方案3分学校制订了操作性强的创建课堂教学改革样板校实施方案；制订了奖惩办法或建立相应的激励机制。有方案和奖励办法3三、课程建设（10分）4.国家课程5分开全开足国家课程。有关学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到90%以上）；常态化开设音体美和综合实践活动课程，并对课程有评价，对学生有成绩考核。有关学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出尚未率达到90%以上）；常态化开设音体美和综合实践活动课程，并对课程有评价，对学生有成绩考核。45.地方课程2分根据学生需求和班级实际开设心理健康课，每周不少于0.5课时。开设心理健康课每周1节26.校本课程3分根据学校办学理念和学校文化定位开发必修类校本课程；根据学生需求及个性特长以社团形式开设多门类选修校本课程。 有校本课程、有兴趣小组2四、教学常规（10分）7教学常规10分根据围场中小学教学工作常规要求考评。工作计划、教学计划详细，活动经常，有实效；学校行政领导经常深入课堂听课，定期检查教师备课，教学检查记录翔实，档案资料齐全。有计划、有活动领导深入课堂，有检查有记录10五教师培养（5分）8师资培训5分学校鼓励和支持教师参加各种形式的教师研修、培训，每学期组织教师培训四次以上，资料真实，有实用性；重视学科带头人、骨干教师、青年教师的培养。充分发挥传帮带作用，多渠道、多方式引导教师不断提高自身专业素养。教师有培训，有帮带。能发挥骨干教师的引领作用。5六、课堂教学（35分）9.课堂教学25分依据围场中小学课堂教学评价标准，随机抽测课堂教学（包括音体美、心理健康、综合实践、校本课程）。以教育体育局每年11月课堂教学水平评估结果为依据评价。2310.课堂教学随机检查10分采取随机进校听推门课的形式进行随机检查。有推门听课10七教学研究（15分）11校本研究5分校本研究经常化、制度化，针对课堂教学改革中出现的热点、焦点，有课题，有专题，并开展卓有成效的研究，有实效。教改大课堂活动有内容、有实效，共享研究成果。有教改大课堂活动，有校本研究412集体备课5分坚持集体备课制度，常态化开展集体备课。开展集体备课513教学反思5分教师教学反思制度化、经常化，反思质量高。学校对教师的教学反思有检查，有评价。教师有教学随笔、有教学反思5八、课改成效（15分）14评优课3分在市县组织的评优课活动中成绩显著。名次在同类学校中居于前列。数学评优课县级一等奖315教育质量6分学校教育教学质量良好，在同类学校中教育质量评比中居于前列，以本年度教育质量评价为依据计算。教学成绩一直名列学区前茅616课改特色影响6分学校的课堂教学改革有所创新，初具特色，能为其他学校提供示范教学改革有成效6二、学校自评报告： (一)、办学理念贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，全面推进素质教育。坚持德育为先，育人为本，学科教学渗透品德教育，以生为本，构建幸福课堂。 (二)、组织建设：学校成立了以校长任组长的课堂教学改革领导小组；学校领导包组，责任明确。制订了操作性强的创建课堂教学改革样板校实施方案；制订了奖励及检查制度。（三）、课程建设：我校一直按要求以“育人”为前提开全开足了国家课程，音、体、美和综合实践活动课程常态化，并对课程有评价，对学生有成绩考核。根据学生需求和班级实际每周开设一节心理健康课，本着首先运用好学校现有的教学资源为目标依次，由于学校正在建设中，我校有关学科演示实验开出率均达到100%，但分组实验开出率尚未达到90%以上；同时，根据学校办学理念和学校文化定位开发必修类校本课程“经典诵读”和“木兰围场我可爱的家乡”为校本必修课程；根据学生需求及个性特长开设了“小谈戏剧”等选修课程。（四）、教学常规：学校及各教研组和各科老师都制定了详细的教学计划；教研活动形式多样，教师积极参与，活动有实效；学校建立了领导听课制度，各位领导经常深入课堂听课，教导处随时检查教师常规工作，教学检查记录详实，能及时存档。(五)、教师培养：学校鼓励和支持教师参加上级的研修、培训活动。同时，学校每学期都组织教师进行校本培训，主要是教法、新的教育教学理念，及教学经验交流的培训。对新教师进行一帮一培养（学校骨干教师培养新教师）。学校重视学科带头人、骨干教师、青年教师的培养，充分发挥了传帮带作用，多渠道、多方式引导教师不断提高自身专业素养。(六)、课堂教学：1、我校始终采取领导随机听推门课的形式进行随机检查课堂教学，并对检查做好了相应的记录，及时对老师的课堂教学进行相应的交流与指导。2、学校每学年都坚持进行一次课堂教学评价活动，由教研组长和学校领导组成评价小组，听完课当场打分并让教师及时反思。3、为了使新教师的课堂教学符合新的教学理念，我校采取：“老带新”的方法，让新教师每周听老教师的课不少于3节，并及时与新教师谈话解决心中的疑惑，同时每学期都举行骨干教师观摩课活动并及时进行研讨。(七)、教学研究：1、坚持集体备课制度和教师反思制度，集体备课有材料，老师有教学反思，但由于学校师资不足教师工作压力大，集体备课还未达到每周一次。2、校本研究制订了校本研究制度，并自主开发了小谈戏剧、木兰围场我可爱的家乡、国学经典等校本课程。3、我校还注重了学生行为习惯的培养。我们分年级从学生的学习习惯、生活习惯、文明礼貌等方面进行了实践与研究。我校的省级课题农村寄宿制小学学生行为习惯养成教育的实践与研究在2014年4月已结题。4、我校每学期都进行教改大课堂活动。活动有安排、有材料、有讲座、有教师的反思。教改大课堂活动为我校的教学研究搭建了平台，教师在交流中教学方法和教学能力都有了不同的提升，对我校的教研教改工作起到了至关重要的作用。（八）、课改成效我校的课改一直都走在学区的前列，已经初具特色。“生本理念下的小组合作学习”是我校一直研究探索的教学模式。因此我校不但研讨了许多课例,而且对于小组建设和如何进行小组合作学习进行了多次培训。在全体老师的共同努力下，我校的课堂教学也有了一定的成效：张小军老师和王素红老师都分别在学区做了示范课。张佳老师的数学课在2013年的县评优课中获县级一等奖。由于我校坚持生本理念下的小组合作学习教学模式，我校的教学成绩一直名列学区前茅。2013年暑期考试，教学成绩全区各学科共有20个第一，我校就有8个；20个第二我校有11个。六年级小考综合成绩位居学区第一，其中学区前十名就有我校6人，单超远同学以290分的成绩位列全县前十名。（九）、存在的问题和今后的打算：由于我校正在建设中，受教室不足的限制，还没有专门的“教改大课堂”的教室；由于师资不足，教同年级的教师基本上都是一人，受条件限制集体备课还未达到每周一次，所以要逐步