哲学与人生第九课ppt课件

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材,第九课科学思维与创新能力,创新我能行,教师心语,创新绝不是部分人的“特权”，每个人都需要创新，每个人都能创新。创新能力不是与生俱来的，而是通过学习、训练产生和提高的。创新，是一个民族进步的灵魂，也是人生发展的核心能力。一个人的创新能力的大小，决定着其人生发展的水平与事业的高度。性格决定命运，创新改变命运。创新，同学们的成才之路！,2,活动说明,【主题】创新我能行【目的】1让学生了解创新就在我们身边生活中的创新，学习中的创新，工作中的创新；使学生树立创新的信心和决心，明白“创新我能行”。2让学生懂得创新的重要性。创新是一个国家的动力之源，也是企业的动力之源，是中职生成才之路。3使学生理解青年学生具备创新能力的重要性，具备创新能力必须培养科学的思维方式。从而实现教学的认知目标、能力目标和情感态度目标。,3,【课时安排】2学时【课前准备】1.收集相关视频、音频、文字资料。2.制作多媒体课件。3.电脑、投影设备。4.记号笔、铅画纸、普通圆规。,活动说明,4,活动说明,【活动设计及要点】活动一：故事品读树信心重在“信心”，让学生明白创新并不是部分人的特权，事实上每个人都需要创新，每个人都能创新，中职生不但能创新，而且有许多优势。活动二：案例分析重作用重在“作用”，创新是中职生的成才之路。同时企业发展、社会发展更需要创新。创新将决定一个国家在国际竞争中的地位和作用。活动三：活动体验懂方法重在“方法”，通过创新实践活动，学生掌握常见的创新思维，从而培养自身的科学思维方法，提高创新能力。,5,名人指点,如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。-约翰D.洛克菲勒一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。-李政道,6,活动步骤及过程,创新,7,学生思考,谈谈你对“创新”的理解。我们中职生能创新吗？,8,创新我能行！,本课主题,9,小发明充满大智慧中职生发明多功能圆规,（一）任务与探究,活动一：故事品读树信心,1.活动过程,传统圆规与三合一圆规的对比,10,收看视频浙江省中职学生小发明广受小微企业青睐,活动一：故事品读树信心,11,(1)你认为作为一名中职生在开展创新实践方面有何优势？(2)你认为创新对中职生有什么重要意义？,2.课堂讨论,12,创新，我们往往都认为是专家的杰作或者是天才的灵光闪现。实际上创新并不像人们想象得那样神秘。纵观人类生生不息的创新实践，环顾我们四周比比皆是的创新实例,热爱生活、关注生活是科学创新的前提和基础，重视实干、重视实践是科学创新的基本要求。积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。（见教材P114115）,（二）知识与重点,13,创新并不神秘，它也不是某些人的特殊的权利，人人都能创新，人人都有创造力，任何一个热爱生活的同学都能学会如何去创新。创新念头就是一种力量，它能激发你的热情，促使你淋漓尽致地发挥你的潜力。作为中职生要有信心，相信自己能创新，创新是中职生的成才之路。,认知与感悟,（三）体验与提升,14,认知与感悟,（三）体验与提升,培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。要相信“创造力是人人都有的”，要敢于去做别人没想过、没做过或做过却没成功的事。要以科学的精神面对失败，认真找出失败的原因并探索新的道路，使失败变为成功的阶梯和创造的源泉。,15,活动二：案例分析重作用,1台iPhone，苹果公司独占58.5%利润中国大陆仅得1.8%。,（一）任务与探究,1.活动过程,分析案例,16,(1)这个案例给了我们什么启发？(2)如何去改变这种现状？,2.课堂讨论,同学展示创新方案,17,个人成才需要创新，企业发展需要创新，国家兴旺需要创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（见教材P116）,（二）知识与重点,活动二：案例分析重作用,18,21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。面对这样的形势，我们任何一个人、从事任何一种职业，都不能缺少创新能力。可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。,认知与感悟,（三）体验与提升,19,中职生在学好专业技术的同时，更需要努力培养自己的创新素质与能力，掌握发明创造的各种方法与技巧，形成自己远大的事业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展、国家的兴旺作出更大的贡献。,认知与感悟,（三）体验与提升,20,活动三：活动体验懂方法,以下四个活动，采取小组竞赛的方式，每完成一个任务满分是10分，其他的根据答题情况酌情给分，看哪组在规定的时间内又快又准确地完成任务。,（一）任务与探究,1.活动过程,21,活动1：在两个没有关联的信息间寻找各种联系，将它们联结起来。中间增加的关键词不得超过三个，时间2分钟。,例：粉笔原子弹粉笔教师科学知识科学家原子弹,苹果圆规,联想思维,活动三：活动体验懂方法,22,活动2：下面图是一张九子图，它被用作“美国创新创造协会”的会标。游戏规则如下：（1）不能移动任何点；（2）用四条直线把所有九个点连接起来；（3）连线必须一笔完成；（4）连线画完前，笔不能离开纸面；,活动三：活动体验懂方法,23,自由思维,活动三：活动体验懂方法,24,活动3：发散思维创新游戏。,活动三：体验活动懂方法,25,活动4：根据下面的四个图形等式，推导出第五个等式的答案。,=,聚合思维,活动三：体验活动懂方法,26,通过这些活动，你认为我们在生活中如何培养自己的创新思维？,活动三：体验活动懂方法,2.课堂讨论,27,提高创新能力，我们必须培养“联想思维、自由思维、发散性思维、聚合思维”等创新思维方法，逐步改变思维的惯性定式，培养良好的思维习惯，并在日常生活、工作中进行创造性地运用。创新思维是创新能力的核心。（见教材P116117）,（二）知识与重点,活动三：体验活动懂方法,28,人的创新能力不是与生俱来的，而是通过学习和训练产生和提高的，提高创新能力需要科学思维。要创新就必须学习和掌握科学思维方法。我们如果掌握了思维创新的有效方法，又能密切联系实际加以运用，那将会大大提高我们面对新情况、解决新问题的能力。,认知与感悟,（三）体验与提升,29,创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途；创新思维能力的高与低（大与小），将决定一个人的事业天地；创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气谋略；创新思维能力的显与隐，将决定一个人的目标设计。,认知与感悟,（三）体验与提升,30,创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。实践告诉我们在学习上，谁善于创新思维，谁的脑子就灵；在工作上，谁善于创新思维，谁的办法就多；在事业上，谁善于创新思维，谁的天地就宽。,【课堂结语】,31,列举生活中的事例，说明创新并不神秘，结合专业特点，说说我们该如何去创新。,【作业】,32,今天上了创新一课，我才觉