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年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 ( 摘要) 前瞻记忆( p r o s p e c t i v em e m o r y ) 是指对预定事件或行为的记忆，如记住l 小时后打电话。前瞻记忆是一种特殊的长时记忆，它是相对于回溯记忆 ( r e t r o s p e c t i v em e m o r y ) 而提出来的。回溯记忆是指对过去已发生的事件或行 为的记忆，如昨天学习的课程内容是什么? 前瞻记忆研究始于二十世纪七十年代，并在近年成为记忆心理学的研究热 点。本文在综述部分对前瞻记忆的定义、特点、分类以及前瞻记忆和回溯记忆的 区别与联系、前瞻记忆的研究方法、前瞻记忆的机制的研究、影响前瞻记忆的因 素等方面进行了介绍。 通过查阅国内、外资料发现有关儿童前瞻记忆的研究很少，而且实验研究的 分布年代较广，各任务变量相差很大，年龄因素对前瞻记忆的影响没有一个一致 的结果，我们在更大的年龄范围( 小学、初中、高中) 采用前瞻记忆研究的典型 实验范式来研究不同类型的前瞻记忆的长期发展轨迹。 同时，个体差异是影响前瞻记忆的一个重要因素，场独立一场依存的认知方 式作为一个重要的人格纬度，表示人们在信息加工过程中依赖外部线索和内部线 索的倾向性。已有研究表明，场独立型的个体具有较成熟的元认知技能，特别是 较强的注意监控技能以及信息的提取和组织技能，场独立型被试在元认知方面的 优势应有利于他们完成前瞻记忆任务。因此，我们认为场依存性认知方式是影响 前瞻记忆的一个因素。 为探讨年龄、认知方式对前瞻记忆的影响。本研究以非反义词对( 包括三对 同义词对) 、反义词对为实验材料，小学三年级、初中一年级、高中一年级学生 为被试，采用3 ( 年龄：小学：初中；高中) 2 ( 认知方式：场独立型：场依 存型) 2 ( 任务类型：基于事件；基于时间) 重复测量一个因素的三因素混合 实验设计，其中年龄、认知方式为被试间因素，任务类型为被试内因素。 研究结果表明：当进行中任务为反义词一非反义词判断任务时，( 1 ) 场独 立者的前瞻记忆成绩显著好于场依存者；( 2 ) 基于事件的前瞻记忆成绩明显好 于基于时间的前瞻记忆成绩；( 3 ) 各年龄段前瞻记忆成绩没有显著差异；( 4 ) 前瞻记忆的完成需要认知资源，支持注意一搜索模型和多重加工机制。 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 关键词前瞻记忆认知方式年龄基于事件基于时间 分类号b 8 4 2 3 l i 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 t h ee f f e c t o fc o g n l t i v es t y l ea n da g eo n p r o s p e c t i v em e m o r y ( a b s t r a c t ) p r o s p e c t i v em e m o d r ( p r o m ) i s at y p eo fm e m o r yi nw h i c ha ni n d i v i d u a lm u s t r e m e m b e rt op e r f o r ma r le x t e n d e da c t i v i t ya ts o m e d e s i g n a t e dp o i n t i nt h ef u r t h e r ，f o r e x a m p l e ：r e m e m b e r i n g t oc a l ls o m e b o d yt o m o r r o wm o r n i n g p r o s p e c t i v em e m o r yi s o n es p e c i a lt y p eo fl o n g - t i m em e m o r y i ti sd i f f e r e n tf r o mr e t r o s p e c t i v em e m o r y ( r e t r o m ) w h i c hc o n c e r n s t h em e m o r yt a k e np l a c ei nt h e p a r tt i m e ，f o re x a m p l e ， r e m e m b e r i n g w h a th a dl e a r n e d y e s t e r d a y a ts c h 0 0 1 b e f o r e1 9 7 0 s ，p r o s p e c t i v em e m o r yw e r em l k n o w n ，b u ti ti sb o i l i n g 、v i l l li d e a s a n df i n d i n g sr e c e n t y e a r s i n t h ei n t r o d u c t i o nt h ed e f i n i t i o nf e a t u r e sa n dt y p eo f p r o s p e c t i v em e m o w 、d i f f e r e n c eb e t w e e np r o s p e c t i v er n e m o r y a n dr e t r o s p e c t i v e m e m o r y 、r e s e a r c hm e t h o do fp r o s p e c t i v em e m o r y 、t h ef a c t o r s t h a ti n f l u e n c ea s u b j e c t sp e r f o r m a n c ei np r o s p e c t i v em e m o r y t a s k s 、m e c h a n i s m sa n da p p l i c a t i o no f p r o s p e c t i v em e m o r y 、t h ei m p o r t a n c eo f p r o s p e c t i v em e m o w r e s e a r c h ，a n ds oo n a r e i n t r o d u c e d a c c o r d i n g t h ea r t i c l e sb e f o r e ，w ef i n dt h a tn o to n l yt h e r ew e r eaf e ws t u d i e so n p r o s p e c t i v em e m o r y a b o u tc h i l d r e n ，b u ta l s ot h e s er e s e a r c hw e r ed i f f e r e n ti nd e s i g n a n dr e s u l t s ow ee m p l o yt h e t y p i c a le x p e r i m e n t a lp a r a d i g m t or e s e a r c ht h e d e v e l o p i n g t r a c ko f p r o s p e c t i v em e m o r y i na d d i t i o n p e r s o n a l i t yi sa ni m p o r t a n tf a c t o rt h a ti n f l u e n c e sp r o s p e c t i v em e m o r y t h ef i e l dd e p e n d e n c e - i n d e p e n d e n c e ( f d i ) i sa ni m p o r t a n tc o g n i t i v es t y l e ，i tr e f l e c t s t h ei n d i v i d u a ld i f f e r e n c ei nt e r m so ft h ea u t o n o m yo fe x t e r n a lo ri n t e r n a lr e f e r e n t f r o mt h er e c e n ts t u d i e sc o n c e r n e d 、i t l lf d i r e s e a r c h e r sa r g u et h a tf i e l d d e p e n d e n c e ( f d ) i n d i v i d u a l sd e v e l o pt h em e t a - e o g n i t i v ew h i c hi s s k i l l e dm o r ee a r l ya n dm o r e e f f i c i e n t l yt h a nf i e l d - i n d e p e n d e n c e ( f i ) i n d i v i d u a l s ，e s p e c i a l l yt h ea t t e n t i o nm o n i t o r ， c o n g n i t i o nr e s t r u c t u r e ，e t c t h es u p e r i o r i t yo ff di n d i v i d u a l s i nm e t a - c o g n i t i v ew i l l b e n e f i tt h ep e r f o r m a n c eo fp r o s p e c t i v em e m o r y s ot h ef d im i g h tb eaf a c t o rt h a t i t q u e n c et h ep r o s p e c t i v em e m o r y t h ep m s e mr e s e a r c hs t u d i e dt h ee f f e c to ff d i ，t y p eo ft a s ka n d a g e o n p r o s p e c t i v em e m o r y t h ed e s i g no f t h ee x p e r i m e n tw a sa2 ( c o g n i t i v es t y l e ：f d ；f i ) 2 ( v y p e o f p r o m ：e v e n t - b a s e d ；t i m e - b a s e d ) 3 ( a g e ：p r i m a r ys c h o o l ；j u n i o r m i d d l e i i i 生堂塑坠! ! 杰垫翌萱堕里! 塑堂堕一 s c h 0 0 1 ；s e n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t s ) m i x e d f a c t o r i a ld e s i g nt h a ti n c l u d e dt h eb e t w e e n s u b i e c t sv a r i a b l e so ff d ia n da g e ，t h ew i t h i n - s u b j e c tv a r i a b l eo ft y p e o f p r o s p e c t i v e m e m o r y t h er e s u i ti n d i c a t e d ：( 1 ) f i e l d i n d e p e n d e n ts u b j e c tp e r f o r m e ds i g n i f i c a n t l yb e t t e r t h a nf i e l d d e p e n d e n ts u b j e c t s ( 2 ) t h ep e r f o r m a n c e o fe v e n t - b a s e dp r o m - s i g n i f i c a n t l y b e t t e rt h a nt h et i m e b a s e dp r o m ( 3 ) t h e r ei sn os i g n i f i c a n tc o r r e l a t i o na m o n g p r i m a r y s c h o o ls t u d e n t s 、i u n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t sa n d s e n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t s ( 4 ) t h ep e r f o r m a n c eo fp r o s p e c t i v em e m o r yn e e d sc o g n i t i v er e s o u r c e ，w ea g r e e w i t h n o t i c i n g + s e a r c h m o d e la n dm u l t i p r o c e s sf r a m e w o r k k e y w o r d s p r o s p e c t i v em e m o r y ，c o g n i t i v e t y p e ，a g e ，e v e n t - b a s e d t i m e b a s e d c a t e g o r yn u m b e r ：b 9 4 2 3 1 v 独创声明 6 8 3 4 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得 ( 注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：缘珠 导师爨季击砒 签字日期：20 0 4 年，月上日签字日期：20 0 4 年，口月2 - o 日 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 引言 一综述 自从e b b i n g h a u s 发表他的实验报告以来，记忆研究的理论、方法都得到了 深足发展，成果显著。自二十世纪七十年代以来，记忆研究更加重视自然情境和 研究发现的实用性( g ob b a r b a ，1 9 9 3 ) ，涌现出自传体记忆，证人证词记忆等从 现实生活中提炼出来的记忆课题，前瞻记忆是其中具有鲜明特色的一个，并在近 年成为记忆研究的新热点。 1 前瞻记忆 1 1 前瞻记忆的概念 1 1 1 前瞻记忆的定义类型特点 前瞻记忆( p r o s p e c t i v em e m o r y ) ，就是指对预定事件或行为的记忆。例如， 记得下班的路上要买菜、半个小时后把炖汤的火关掉、每天按时服药等，是另一 种形式的长时记忆。它是相对回溯记忆( r e t r o s p e c t i v em e m o r y ) 而提出的，回溯 记忆是指对已发生过的事件或行为的记忆，如对学习内容的记忆，是传统记忆心 理学研究的主要内容。 前瞻记忆任务包括两种成分( e l l i s & m i l i n e ，1 9 9 6 ) ，一种是自发启动先前 意向的前瞻成分，另一种是对意向内容进行提取的回溯成分，前者是回溯记忆没 有的，个体可以忘记前瞻成分而记得回溯成分。也可以相反。成功的前瞻记忆不 仅要求记住什么任务和什么时候要去执行( 回溯记忆成分) ，而且要记住在合适 的情况下去执行( 前瞻记忆成分) 。 完成前瞻记忆任务需要包括以下几个阶段( b r a n d i m o n t e p a s s 0 1 u n g h i ， 1 9 9 4 ：e l i i s & m i l i n e ，1 9 9 6 ) ：( 1 ) 编码阶段：包括计划一个任务、记住将要做的是 什么( 回溯成分) 、记住在什么情况下执行任务( 前瞻成分) ：( 2 ) 延时阶段：形成到 执行计划这段时间：( 3 ) 提取阶段：在要求的恰当时机提取意向( 计划) ；( 4 ) 执 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 行阶段：按计划要求执行任务：( 5 ) 评估阶段：评价自我完成计划情况。 前瞻记忆的分类 k v a v i l a s h v i l i ( 1 9 9 6 ) 从编码、保持、提取和执行四个过程将前瞻记忆从1 1 个维度进行分类。e i n s t e i n 和m c d a n i e l ( 1 9 9 0 ) 根据线索特点将前瞻记忆分为两 种类型：基于时间的前瞻记忆( t i m e - b a s e dp r o s p e c t i v em e m o r y ) ，即要求个体在 某一特定时间或间隔一定时间后去执行某个动作。例如，下午四点参加一个会议， 两天后交作业；基于事件的前瞻记忆( e v e n t b a s e dp r o s p e c t i v em e m o r y ) ，即要 求个体当某个特定事件( 靶线索) 出现时执行某一个动作。例如，给同学捎口信。 k v a v i l a s h v i l i 和e l l i s ( 1 9 9 6 ) 又提出一种新的类型：基于活动的前瞻记忆 ( a c t i v i t y b a s e dp r o s p e c t i v em e m o r y ) 即结束当前活动后，再执行前瞻记忆任 务，例如，要儿童在做完作业后去买东西。靶线索有内部线索和外部线索两种， 给“同学捎口信”中“同学的出现”是一种外部线索，而基于时间的前瞻记忆， 如果没有使用某些外在的记忆策略( 如定闹钟) ，意向的成功提取取决于对时间 流逝的觉察，这主要依靠内部线索如心理演示、生物钟等需要自我发动或唤起 ( s e l f - i n i t i a t i o n ) 的内部线索。 前瞻记忆的特点 前瞻记忆任务有三个特点：第一，在意向形成到执行中间有一个延时：第二， 常常缺乏个外显的要求提醒执行：第三，为执行意向需要打断当前的任务。实 验研究的基本范式也由此确定：( 1 ) 为防止前瞻记忆任务在脑中不断排演、回想， 在编码和提取之间引入一个延时干扰任务：( 2 ) 当需要执行前瞻记忆任务时，不提 供外显的提示；( 3 ) 保证被试正全神贯注于一个另外的任务，执行前瞻记忆任务需 要打断这个正在执行的任务。 1 1 2 前瞻记忆和回期记忆 前瞻记忆和回溯记忆不同：首先，( 1 ) 成功地完成前瞻记忆任务必须包括恰 当的计划。( 2 ) 前瞻记忆任务经常需要个体在从事另一项活动过程中自发记得执 行意向动作，没有外部刺激能引起记忆的搜索。 其次，前瞻记忆和回溯记忆的认知机制也存在很大差别：( 1 ) 前瞻记忆任务包 括两种成分，一种是自发启动先前意向的前瞻成分，另一种是对意向内容进行提 2 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 取的回溯成分，前者是回溯记忆没有的，被试既可以忘了前瞻记忆成分而记得回 溯记忆成分，也可以相反：( 2 ) 储存不同，同样的内容，如遇到某一单词就按某一 反应键，作为前瞻记忆任务比回溯记忆任务处于更高的激活水平更容易记住 ( g o s c h k e & k u h l ，1 9 9 3 ) ，甚至有人因此提出了意向可能是感觉一运动编码，较命 题编码更直接产生行动而不需要许多的转换和翻译过程( k o r i a t ，1 9 9 0 ) ：( 3 ) 实验 显示两者的测验成绩无关或相关很小( e i n s t e i n & m c o a n i e t ，1 9 9 0 ；g r a f ，t 9 9 9 k v a v i l a s h v i l i ，1 9 5 7 ：r o b i n s o n ，1 9 9 2 ：w i i k i n s b u d d e l e y ，1 9 7 8 ：) 。 表l 对前瞻记忆任务和两种回溯记忆任务( 包括内隐记忆和外显记忆) 的相 似和不同( g r a f ，2 0 0 1 ) 进行了总结，其中假设线索、上下文和反应类型保持不 变。 表1 前瞻记忆任务和两种回溯记忆任务的异同 测验中是否提供测验中被试是否被要测验中被试是否耍学 记忆测验类型 线索求注意线索习有关线索的词组 回溯外显是是是 记忆内隐是是否 前瞻记忆是否否 再者，前瞻记忆包含道德成分，前瞻记忆和回溯记忆失败的社会效应不同， 前瞻记忆往往嵌在一个人际网络中，例如，当我们忘记一个约会时会觉褥很尴尬。 而避免负的社会效应也会成为记得执行前瞻记忆任务的刺激因素。 1 2 前瞻记忆的研究方法 1 2 1 自然法 前瞻记忆起源于人们对日常记忆的重视，因而早期有关前瞻记忆的研究带有 浓厚的自然主义色彩。例如，要求被试完成问卷，或在需要交回的问卷某处写上 日期和时间( d o b b s & r u l e ，1 9 8 7 ) ，在某个特定的时间邮寄明信片或打电话给实验 者( m e a c h a l r i l e i m a n ，1 9 7 5 1 9 8 2 ) ，自然法进一步的研究技术还包括模拟服药任 务，即让被试带回一个小盒子，每天定时按盒子上的按钮来模拟服药，盒子里的 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 装置会自动记录时间。下面介绍几个较有代表性的研究：在d o b b s 和r u l e ( 1 9 8 7 ) 的研究中，被试在会见期间被告知等一会儿将要求他们用红钢笔画一个圆圈和一 个立方体，由于被试自己没有笔，所以需要向主试借。如果一个被试确实在必要 的时刻向主试借红钢笔，他( 她) 就成功地完成了这项任务。在c e c i 和 b r o n f e n b r e l i n e r 的研究中，指示1 0 和1 4 岁的儿童在精确的3 0 分钟后把蛋糕 放在烘炉上或为摩托车充电，等待时则让他们看电视，到时间孩子们必须记住执 行要求的任务。 自然法力图研究现实生活中人们的前瞻记忆表现，有较高的生态效度，但被 试耍完成记忆任务受许多因素的影响，如线索、编码的特殊性、加工深度、强化、 他人和自己的投入程度，不能严格控制和评估被试使用不同的内部和外部记忆策 略，也不能控制被试虽然记得某个要执行的任务，但由于种种原因没有履行等问 题，完成情况并不能完全反映被试的前瞻记忆水平，太多的控制变量不能得到有 效控制，所以自然法所得到的结果的信度令人不能满意。 1 2 2 实验法 二十世纪七、八十年代关于前瞻记忆的实验研究进行了许多尝试，但未能找 到令人满意的范式。1 9 9 0 年e i n s t e i n 和m c d a n i e l 发展了一种前瞻记忆实验室 研究的方法，具体操作如下：实验开始时给予被试短时记忆( 回溯记忆) 任务：接着 告知被试前瞻记忆任务。即在完成一系列短时记忆任务时若碰到某个特定的单词 ( 靶事件) 就按下反应键：短时记忆任务开始前要求被试先完成一些干扰任务，以 避免前瞻记忆任务保存在工作记忆中，并产生一定程度的遗忘，然后才执行嵌有 规定靶词的短时记忆任务，最后根据按下反应键的正确率评估前瞻记忆任务的执 行情况。其后的实验研究大都采用这种范式。不同的只是前瞻记忆任务、干扰任 务、靶事件及所嵌入的回溯记忆任务的形式与内容根据不同的实验目的作了相应 的变化，如前瞻记忆任务可能是简单地写一个词或作一个记号，也可能是完成某 一动作：干扰任务采用喜爱程度评估或面孔再认等：靶事件可能是一个动作、一个 符号甚至一个特定的间隔和顺序：进行中任务则可能是阅读文章或短时记忆等。 这种范式操作性强，各个变量的影响已较为人所熟知，非常适合基于事件 ( e v e n t b a s e d ) 的前瞻记忆任务，即有外部线索可以引导提取先前意向的任务： 4 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 对基于时间( t i m e b a s e d ) 的任务，如半小时后开会，提取过程没有外部线索g 导而需要自己启动，则较难操作，情景模拟法则可能是一种有效的方法。 1 2 3 情境模拟法 严格控制的实验法研究面临生态效度等问题，自然法研究难以对各种变量进 行有效控制。情境模拟法对前瞻记忆的测量模拟现实生活，并可对控制变量作出 严格限制，集二者优势于一身，是一种很有前途的方法。 在k v a v l l a s h v i l l 的实验中被试被独自一人留在实验室中执行一个实验性 的任务，为了“在他们的测试期间保证安静”，房间里的电话被拔掉，并且要求 被试在5 分钟的测试时期结束后挂好它当然，前瞻记忆任务是被试是否记得把 电话挂起来。r e n d e l l 和c r a i k ( 2 0 0 0 ) 针对青年人在实验室的表现好于老年人， 而在现实生活中则相反的问题进行了研究。他们开发出了一种名为“虚拟的一周” ( v i r t u ew e e k ) 和“真实的一周”的老少皆宜的游戏，游戏中虚拟一周来人们的日 常生活，前瞻记忆任务是当通过已设定在该事件要完成某项任务的小格时或碰到 指定的事件时，向主试报告要求完成的那些任务。 一个研究要选择哪一个范式大部分决定于它要解决的问题，一般说来重复测 量不宜用自然法，长时间的测量不宜用实验法。 1 3 有关前瞻记忆的研究 1 3 1 前瞻记忆机制的研究 1 3 1 1 神经心理学基础 目前一般认为中央执行系统( c e n t r a le x e c u t i v es y s t e m ) 是前瞻记忆完成的 关键。神经心理学的很多实验研究表明中枢执行控制的异常与额叶的损伤有关 ( s h a b c e ，1 9 8 2 ，1 9 8 8 ) 。来自于临床神经心理学和认知神经科学研究的证据表明 前瞻记忆更多依赖于前额叶皮层和丘脑的功能( 王青，2 0 0 3 ) 。b u r g e s s 对前瞻 记忆涉及的脑区具体定位做了初步研究，认为扣带前回和扣带后回涉及到前瞻记 忆的回溯成分。而左半球的8 a 1 0 区涉及到前瞻成分。 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 1 3 1 2 认知加工观点和理论模型 实验研究中前瞻记忆的提取通常需要注意从进行中任务转换到前瞻记忆任 务，这个转换过程，即前瞻记忆的启动机制有几种观点： 策略加工观点：该观点认为前瞻记忆是主动的、策略的加工过程，它是由执 行注意系统或监控注意系统( 简称s a s ，s h a l l i c e & b u r g e s s ，1 9 9 1 ) 所调节，这 个系统首先包含有关前瞻记忆的外部事件和前瞻记忆活动之间联系的编码，更重 要的是s a s 将对表明适当时刻完成前瞻记忆任务的靶事件进行主动的、策略的、 有效的监控( b u r g e s s & s h a l l i c e ，1 9 9 7 ：e l l i s ，1 9 9 6 ) ，而且一旦遇到靶事件将打 断正在进行的任务( 或者至少提供执行前瞻记忆任务的机会) 。 自动加工观点：该观点认为当遇到前瞻记忆靶事件时，前瞻记忆任务是自动 地进入意识之中的，一种无意识的自动记忆系统把与以前计划有关的刺激信息带 入意识，这个系统在外部线索自动地与记忆痕迹产生足够强的相互作用时( 记忆 痕迹是指前瞻记忆活动的编码) ，有关的记忆系统就可以被迫快速地而且几乎不 需要任何认知资源地把与线索以前有关的信息带入意识( m o s c o v i t c h ，1 9 9 4 ) 。 双重加工观点：由于注意策略加工和自动加工都不能很好地解释一些研究 结果，例如前瞻记忆和年龄的关系。e i n s t e i n 和m c d a n i e l ( 2 0 0 0 ) 提出：前瞻记忆 提取可能为既依赖注意镱略加工，又依赖自动加工的双重加工。前一种加工包 括指导执行的监控，人们利用这种监控主动地保证前瞻记忆的提取，同时也利用 自动加工。自动加工的观点似乎适用于人们内省的印象，即人们有时感到前瞻记 忆活动是“突然出现在意识之中的”( e i n s t e i n e c d a n i e l ，1 9 9 0 ) ，而在其他情 况下，有关前瞻记忆活动的记忆是一个包含自我提示的有计划的加工 ( e l li s & n i m m o - - s m i t h ，1 9 9 3 ) 。 熟悉提取模型 再认包括熟悉和提取两个过程，熟悉过程可以提醒想起有某事要做，当指导 语没有要求再认判断时，较高的熟悉值产生一个直接提取关于项目意义的信息， 较低的熟悉值将被拒绝对该项目的搜索。处于两者之间的值将启动恢复项目信息 的提取过程( e i n s t e i n 酬c d a n i e l ，1 9 9 3 ) 。这个机制可以解释高频和低频靶词对 前瞻记忆任务的不同影响，熟悉值的大小正比于相对基线熟悉度( b a s e l i n e f a m i l a r i t y ) 增加的比率而不是增加量，基线熟悉度代表任务开始前对靶项目的 熟悉程度。与回溯记忆相比，前瞻记忆对靶线索的知觉显著性更为敏感( c o h e n 6 年龄和认知方式对前瞻记忆的蟛响 等，2 0 0 0 ) ，这表明前瞻记忆受数据驱动加工( 如熟悉性) 类任务的影响更大，而 回溯记忆受概念驱动加工类任务的影响更大( c o h e n 等，2 0 0 0 ：m c d a n i e l 等， 1 9 9 8 ) ，与熟悉提取机制一致。 自动激活模型 前瞻记忆的自动激活模型借鉴了长时记忆的激活扩散模型的思想： 当接受一个前瞻记忆任务后，被试形成关于靶线索一行动联系的编码，当这 个编码从工作记忆中消失后就处于一种特殊的闽下激活状态( g o s c h k e ，1 9 9 3 ) ， 这种状态对后来呈现的靶事件更加敏感，使之更容易留下痕迹，并进一步加强了 靶线索事件的联系，当这个联系提高到闽限以上时便进入意识，使被试注意到 所呈现的靶线索，并从靶出发沿着靶一行动的特殊路径自动扩散。激活的水平依 赖于特殊路径的强弱和与靶相连的其它路径的数量，对于以前有许多联系的靶 词，靶一行动联系的激活将非常有限，但只要接收到的刺激足以克服和靶相连的 以前形成的其它联结的激活，就可以实现对先前意向的提取。高频靶词由自动激 活引导的靶一行动联结鬻弱于以前形成的众多联结，所以较难进入意识，而低频 靶词则相反。此外，激活扩散机制还可解释影响前瞻记忆表现的其他情况，如靶 项目是否醒目( m c d a n i a l & e i n s t e i n ，1 9 9 3 ) 或特殊( e i n s t e i n 等，1 9 9 5 ) ，延时间隔 的长短( b r a 兀d i m o n t e p a s s 0 1 u n g h i ，1 9 9 4 ) ，以及分散注意( a n d e r s o n ，1 9 8 3 ) 等， 是一个很有希望的机制。 注意搜索模型 注意一搜索模型( m c d a n i a l & e i n s t e i n ，2 0 0 0 ) 认为在成功的前瞻记忆中被试 会自动探出其熟悉性、知觉的流畅性及其他各种内部引起靶事件或线索被注意的 反应，从而引起被试对线索的注意，进而引发对要进行活动的搜索，搜索过程是 控制过程，注意过程是自动过程。这个观点与e i n s t e i n 等( 1 9 9 6 ) 观点一致。 各种模型依赖于自动或策略加工的程度不同，自动激活模型依赖自动加工， 提取过程不需控制而熟悉一提取模型、注意一搜索模型既依赖于自动加工又依 赖于策略加工。 三加工自动激活模型 赵晋全、杨治良( 2 0 0 2 ) 提出准意识的概念，构建了基于准意识的三加工自动 激活模型，认为靶线索一行动联结的编码从工作记忆中消失后就处于一种特殊的 闽下激活状态一准意识状态，这种状态遇到所呈现的靶线索时，沿着靶行动的 7 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 特殊路径自动激活扩散。前瞻记忆的完成涉及准意识对应的策略加工、意识对应 的控制加工和无意识对应的自动加工。控制加工处理意向和靶线索的形成以及意 向的执行：策略加工处理阈下激活状态的意向，并在发现靶线索后作出是否提取 意向的判断：自动加工处理意向编码、激活、储存，并辅助策略加工完成前瞻记 忆的提取过程，是一种不需注意资源的非常程序化的加工方式。 1 3 2 影响前瞻记忆的因素 前瞻记忆产生于人们对应用研究及人类自身的关注，影响前瞻记忆的因素与 如何有效地提高前瞻记忆一直是研究的重要内容： 1 3 2 i 前瞻记忆任务的重要性 前瞻记忆的重要性调节策略加工和自动n t 在前瞻记忆中的卷入程度，策略 监控需要注意资源，不重要的前瞻记忆任务的完成只需要很少的注意资源，主要 是通过自动加工完成的，重要的任务则促进使用更多的策略监控。k 1 i e g e l 和 m a r t i n ( 2 0 0 1 ) 的一项研究显示，当指导语强调前瞻记忆的重要性时，无论前瞻记 忆水平在这种情况下提高( 基于时间的任务) ，还是没有提高( 基于事件的任务) ， 进行中任务的操作准确性将下降。这样，即使策略加工更多卷入，重要性并不必 然提高前瞻记忆的表现水平，多重加工说认为这是由于基于事件的任务得到更多 自动加工的支持，受策略加工的影响较小。人们通常为保证记住去做重要的事情， 将会动用更多的策略加工。但上述研究提示，在有些情况下对重要的前瞻记忆任 务投入更多的认知资源并不必然会提高其表现。 1 3 2 2 前瞻记忆任务的习惯性 习惯性的前瞻记忆任务如出门前照镜子、整理衣冠等，一般不容易忘记。一 方面是因为通过多次的执行提高了意向的重要性，另一方面是逐渐加强了靶事件 和意向的联结，使自动激活更容易进行。 1 3 2 3 前赡记忆的靶线索 靶的显著性 靶的显著性如低频词作为靶词( e i n s t e i n 和m c d a n i e l ，1 9 9 0 ，1 9 9 3 ) ，采用 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 不同的字体( b r a n d i m o n t e 和p a s s o l a n g h i ，1 9 9 4 ：e i n s t e i n 等，2 0 0 0 ：w e s t 和 c r e w d s o n ，2 0 0 0 ) ，增大靶线索图片的尺寸等，显著性不仅更容易使注意力从进 行中任务中转换到其他任务，再认靶线索，执行意向，而且在许多情况下提升了 执行意向的重要性。 靶一意向联结 靶一意向联结的不同联结强度会影响前瞻记忆的自动加工。联结强度越大， 刺激传播并接通前瞻记忆意向事件的可能性越大( m o s c o v i t c h ，1 9 9 4 ) ，相反对于 较弱的靶意向联结，这种自动传播过程则较难传递。对于需要注意资源的策略 加工，增加靶词的相对熟悉性和集中注意有助于提高前瞻记忆表现，而自动加工 则对靶词的熟悉性和分心不敏感。 1 3 2 4 进行中任务 当靶事件是进行中任务执行时必须加工的核心部分时，实验没有发现前瞻记 忆随年龄的降低( e i n s t e i n m c d a n i e l ，1 9 9 0 ，1 9 9 5 ，1 9 9 7 ) ，这可能是因为对靶 的自动加工提取了意向行为。当靶事件不是进行中任务的焦点成分时，完成前瞻 记忆需要注意资源周期性监视靶信息，这些资源的年老化使得前瞻记忆出现年老 化效应。 迁移恰当加工效应 m a y l o r 在1 9 9 6 年提出前瞻记忆中的迁移恰当加工效应( t r a n s f e r a p p r o p r i a t ep r o c e s s i n g ，简称t a p 效应) ，即进行中任务和靶事件加工类型一 致时，前瞻记忆要好于不一致时，这时自动加工将会起更大作用。 进行中任务的吸引程度 影响进行中任务的吸引程度的因素包括任务本身的呈现速度、个体兴趣、生 理状态等。进行中任务的吸引力对前瞻记忆有负面影响，尤其是当前瞻记忆任务 的完成需要较多策略加工时。k v a v i l a s h v i l i ( 1 9 8 7 ) 发现进行中任务越有吸引力， 前瞻记忆提取时的策略加工成分越少。r e n d e l l 和c r a i k ( 2 0 0 0 ) 的“虚拟的一周” 和“真实的一周”实验中，真实的一周进行中任务更加生活化，所需注意资源更 少，自动加工成分起更重要的作用，老年人的表现显得较好。 年龄和认知方式对前瞻记忆的影响 1 3 2 5 计划 g u y n n 等( 1 9 9 8 ) 发现最有效的计划类型是能加强靶事件和意向行为联结的 计划，同时包含靶事件和意向的提示物比只包含靶或意向的提示物更有效，说明 联结的增强使得前瞻记忆的提取更容易通过自动联结系统完成。好的计划降低了 对策略监视的需求，当然对于非常醒目的靶事件，或许根本不需要计划。 1 3 2 6 延时间隔 m e a c h a m 和l e i m a n ( 1 9 8 2 ) 、h a r r i s ( 1 9 8 3 ) 、e i n s t e i n 等( 1 9 9 2 ) 、b r a n d i m o n t e 和p a s s o l u n g h i ( 1 9 9 4 ) 、h i c k s 等( 2 0 0 0 ) 、s t o n e 等( 2 0 0 1 ) 、赵晋全等( 2 0 0 3 ) 探讨了延时特点对前瞻记忆的影响，结果分歧较大，各种解释不尽相同。意向编码 后最初的几分钟是一个值得关注的难点。m e a c h a m 和l e i m a n ( 1 9 7 6 ) 认为，整个间 隔期间要记住执行的任务可能与保持觉醒和注意没有什么区别。m c d a n i e l 和 e i n s t e i n ( 1 9 9 3 ) 认为，意识觉醒可能只与活动的间隔有关，他们还认为，间隔的 重要作用可能依赖于提取背景的性质，这也表明间隔的特征可能比间隔的持久性 更加重要。m c d a n i e l ，e i n s t e i n 等( 2 0 0 4 ) 研究发现年轻被试在正在进行的任务 没有额外要求时，不管延时间隔多长，前瞻记忆任务完成相当好。延时阶段阻断 会消耗能量从而影响正在进行的任务和前瞻记忆任务执行，但外部提示会避免其 对前瞻记忆成绩的影响。 1 3 2 7 年龄 前瞻记忆的年老化研究 年龄因素在前瞻记忆中的作用也很大，老年人的前瞻记忆一直是前瞻记忆研 究的重点，到目前为止约一半的前瞻记忆文献是有关老年人的。目前较为一致的 观点是年龄对前瞻记忆的影响与许多因素有关，如前瞻记忆类型，靶线索，进行 中任务，个体差异( 高龄、低龄：正常、患者) 等。c r a i k ( 1 9 8 6 ，1 9 9 4 ) 认为记忆包 括恢复先前的心理状态，内部和外部的线索都会促进先前心理状态的恢复。外部 线索可以帮助重构过去的事件，缺少外部线索时，事件的重构就主要依靠自我发 动( s e l f i n i t i a t i o n ) 的内部线索，对心理资源依赖程度较高的自我发动提取过 程很容易受到年老化的影响。因此，基于时间的前瞻记忆需要更多的自我发动的 加工过程，存在年老化效应( p a r k ，1 9 9 7 ，e i n s t e i n ，1 9 9 5 ，c h e r r y ，1 9 9 9 ) 。线索、进 0 年龄和认知方式对前瞻记忆的蟛响 行中任务在某种条件下，也会导致以事件为基础的前瞻记忆产生年老化现象。 e i n s t e i n ( 1 9 9 7 ) 实验结果显示，在编码阶段的分心对青年人和老年人的影响差不 多，但在提取阶段的分心对老年人的影响要大于对青年人的影响。 儿童前瞻记忆的研究 前瞻记忆大量的研究中只有很少的一部分是有关儿童前瞻记忆的，与回溯记 忆中儿童研究的大量文献形成鲜明对比，与前瞻记忆在儿童日常生活中的作用和 地位也很不相称。儿童努力完成前瞻记忆的方法、过程或许是研究回溯记忆策略 发展的基础( m e a c h a m ，c o l o m b o ，1 9 8 0 ) 。 k r e u t z e r ( 1 9 7 5 ) 、m e a c h a m 和c o l o m b o ( 1 9 8 0 ) 、n i c o l e 和d e b o r a h ( 2 0 0 0 ) 等研究了外在提示物对前瞻记忆表现的影响，证明了外在提示物有助于儿童的前 瞻记忆表现。f l a v e l l ( 1 9 7 8 ) 认为，即使儿童认识到提示物会帮助他们记住前瞻 记忆任务，也常常找不到有效的提示物。g u y r m 等人( 1 9 9 8 ) 提出，醒目的和不熟 悉的提示物更容易提高前瞻记忆表现，但提示物并不总是能起作用，只有在它能 加强或激活靶事件和意向之间的联系时才有效，n i c o l e 和d e b o r a h ( 2 0 0 0 ) 的研究 证明了这一观点。 s t e p h e n 和b r o n f e n b r e n n e r ( 19 8 5 ) 研究了儿童在前瞻记忆任务中的策略性 时间监控( s t r a t e g i ct i m em o n i t o r i n g ) ，称其为策略性时间监控是因为使用这 种策略就会减少看钟的次数，而将时间让给其它活动。该研究得出三个结论：一， 儿童会使用策略性时间监控，这使得他们总共用于看钟的时间减少，但没有降低 准时性：二，前瞻记忆任务在熟悉的环境中进行时，个体有更多的策略性时间监 控：三，年长儿童的策略性时间监控比年幼儿童好，用于看钟的时间少，在陌生 的实验室情境下年龄差异更明显。k v a l i l a s h v i l i 、m e s s e r 和e b d o n ( 2 0 0 1 ) ，以 4 岁、5 岁、7 岁儿童为被试，进行了一项实验研究。结果发现：无中断条件下 的儿童前瞻记忆任务( 把动物图片藏起来) 表现好于有中断条件下的儿童，证实了 任务中断效应的存在，张磊( 2 0 0 3 ) 的研究结果与其一致。 成人和儿