第六课《松树的风格》.doc

第六课 松树的风格教学目标：1、 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2、 以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。3、 围绕话题“植物的品格”，结合实际谈谈认识。4、 通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：灌溉，劈，概括，提倡等词语。5、 联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（1），总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。（2） 它即不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。6、 通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。7、 情感教育：通过课文学习，让学生知道松树和小草的品格。教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时第一课时 课文一的学习 松树的风格课题： 第六课 松树的风格内容：（课文一）初读理解时间：10月18日课时目标：1、有感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。2、通过课文学习，理解课文内容。教学重点： 1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理。 教学难点：有感情朗读课文。教学过程-一、谈话导入： 许多植物不仅有着迷人的外表，还被人们赋予了深刻的文化内涵，那么我们来学习一下松树有什么样的风格。（引入课文学习。）2、 初读课文1、 学生自由读一遍课文。要求：（1）解决不认识的汉字. （2）标出自然段。2、再读课文，边读边思考：问题：（课时作业）（1） “我”为什么对松树怀有敬仰之情？（2） 松树有什么用途？（3） 松树具有什么样的风格？3、深学课文，解决问题。（1）串讲课文。（2）解决问题。4、指导感情朗读。（1） 大声朗读。（2） 教师指导学生有感情的朗读课文。三、巩固练习 1、完成课后课文练习。四、课堂总结通过学习本节课，你有了什么收获？五、布置作业抄写词语 熟读课文六、板书设计第六课 松树的风格（课文一）初读理解七、教学反思：第二课时 词语，句型学习 松树的风格课题： 第六课 松树的风格内容：词语，句型学习时间：10月18日课时目标：1、理解并能灵活运用课文中的词语2、掌握文中的句型教学重点：句型的运用教学难点：词语的运用教学方法引导法 讲解法 合作交流教具教材 课件教学过程：一、 导入新课抽读课文二、 探究新知1.联系已学过的词语学习新词贫瘠-肥沃随意-随便一味-单纯、一个劲儿2.理解成语由来已久-从发生到现在的一段时间油然而生-自然而然的产生（多指思想感情）3. 模仿范例，学习使用（1）指导学生自读解释理解词语。（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。（3）请学生模仿造句，教师进行指导。4.句子学习（1）总之，例句：我喜欢看书，他喜欢上网，总之，每个人都有自己的爱好。（2）既，也例句：阿丽亚既是我们的班长，也是汉语课代表。三、巩固练习听写词语悬崖 制作 燃料 一味 油然而生 灌溉 提倡四、课堂总结教师：通过学习本节课词语，你掌握了哪些内容？五、作业布置1、用所学词语说话2、 熟读词语六、板书设计 第六课 松树的风格词语，句型学习 句子学习（1）总之，例句：我喜欢看书，他喜欢上网，总之，每个人都有自己的爱好。（2）既，也例句：阿丽亚既是我们的班长，也是汉语课代表。七、教学反思：第三课时 深入理解课文 松树的风格课题： 第六课 松树的风格内容：深入理解课文时间：10月19日课时目标：1. 完成课后听力训练。2. 会复述课文。教学过程：一、 导入新课复述课文每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。二、 探究新知自由熟读课文，回顾课文内容。师：请大家用你自己喜欢的方式来熟读全文，再一次回顾课文内容，进一步的了解课文中心思想。读的要求：读通每一个句子，注意发音。边读边思考课文，想一想每个自然段之间有怎样的连接。请注意课文中用了哪些描述。1. 老师和学生一起做课文练习的第五题。老师提出问题，学生自由回答。1.“我”为什么对松树怀有敬仰之情？因为松树的生命力很顽强，可它对人的要求却很少。2.松树有什么用途？松树的叶子：可以制作挥发油松树的脂液：可制作松香、松节油松树的根和枝：是很好的燃料。2. 松树有什么风格？对人的要求很少，给予人的很多。三、巩固练习：改写成“既也”句型他是不需要我的帮助，不需要你的谅解。他既不需要我的帮助，也不需要你的谅解。三、 课堂总结通过学习本节课你有了什么收获？五、布置作业：背诵课文第二自然段六、板书设计： 第六课 课文一 松树的风格 第三课时（深入理解课文）七、教学反思：第四课时 语言强化训练 松树的风格课题： 第六课 松树的风格内容：语言强化训练时间：10月19日课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容。教学重点：理解课文内容，培养学生养成爱读书的习惯。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、 导入课文复述课文二、 探究新知、（1）阅读课文1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视） 1.指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（2）指导朗读 1、有感情地朗读全文； 2、熟读课文。三、巩固练习复述课文。四、课堂总结通过本节课，你有了什么收获？、五、布置作业抄写课文六、板书设计：第六课 松树的风格语言强化训练 七、教学反思第五课时 课文二的阅读理解 小草课题： 第六课 松树的风格内容：（课文二） 小草时间：10月20日课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容。教学重点：理解课文内容，让学生体会文中母亲的教育。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：1、 导入抽读课文一二、探究新知1.自由朗读课文。 要求：注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视） 2.阅读理解课文。 学生带着问题读课文。（课时作业）问题：（1）课文中的哪些句子体现了作者对小草的喜爱之情？ （2）课文中的哪句话你的印象最深？ 解决问题，理解课文内容。三、巩固练习1.指导朗读（1）有感情地朗读全文。（2）教师指导朗读。四、课堂总结通过学习本节课，你有了什么收获？五 布置作业熟读课文六、板书设计第六课 松树的风格（课文二） 小草七、教学反思第六课时 课文二的深入理解 小草课题： 第六课 松树的风格内容：（课文二） 小草时间：10月21日课时目标： 1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。 2、理解并会运用本课词语。教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：一、学习词语。1、联系已学过的词语学习新词歌曲-歌嬉戏-玩耍2、理解成语天涯海角-指极远的地方。心旷神怡-心情舒畅，精神愉快。生机勃勃-形容生命力旺盛的样子。3、 模仿范例，学习使用（1）指导学生自读解释理解词语。（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。（3）请学生模仿造句，教师进行指导。三、巩固练习听写词语烦恼 泪珠 娇嫩 折磨 寂寞四、课堂总结教师：通过学习本节课词语，你掌握了哪些内容？五、作业布置1、 用所学词语说话2、熟读词语六、板书设计 第六课 松树的风格（课文二） 小草歌曲-歌嬉戏-玩耍天涯海角-指极远的地方。心旷神怡-心情舒畅，精神愉快。生机勃勃-形容生命力旺盛的样子七、教学反思第七课时 口语交际 书法课题： 第六课 松树的风格内容：口语交际 书法时间：10月24日课时目标：1、 完成课后交际活动。2、 结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：一、真实交际。1、学生完全脱离教科书进行表达。2、老师给出情景让学生进行表达。（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）二、口语交际。（课时作业） 1、完成教科书上课后练习中的“话题交际”。 2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。情景：说一说，描写小草性格特点的句子并有感情的朗读句子。(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。)3、 学习写字（揖让如仪）伟 集 鹜 三、小结并布置作业。1、预习新课。2、练习册四、板书设计： 口语交际 书法伟 集 鹜教学反思：第六课 松树的风格课题： 第六课 松树的风格内容：写作训练时间：10月25日教学目标：（一）情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、 爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。（二）能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。（三）知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。教学重点：怎样鉴赏大自然之美教学难点：怎样鉴赏大自然之美教学工具：多媒体教学方法：活动体验、探究、情境分析、自主学习法教学过程：导入：运用多媒体展示有关草原的图片，欣赏歌曲小草教师引领：为了更好地感受到大自然之美，同学们就应学会如何鉴赏自然美。（一）怎样鉴赏大自然之美师过渡：我们在旅行游览中，应当怎样鉴赏自然风景呢？下面我们就重点来探讨一下鉴赏自然风景的方法。探究活动：师让学生分组讨论，鉴赏自然风景的方法，然后展开小组竞争比赛，看看那个小组说的多，说的好。1、要有审美的眼光。自然美是变化和发展的,它随着人们社会生活的发展而发展.随着自然不断被人们的劳动所改造和利用,它的美也变得越来越丰富复杂起来.首先，老师想听听同学们来自大自然的感受，在你所欣赏到的各种美的自然对象里，有没有类别之分？比如，黄帝陵等，他们各有各的美，这种美有没有区别？此时，是进一步总结，认识美的自然对象的分类。即：一种是人工的，一种是天然的。2、鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。通过这些问题的交流，让学生深深体会到鉴赏自然风景，要注意观赏的时间，还要发挥人们