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读书有三到训学斋规节选【教学目标】1、能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容,把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。2、在教师的指导下了解古文学习的基本方法。3、有感情地朗读古文,做到停顿正确,会背诵。4、懂得遇事要敢于实践,抓紧时间不拖拉,在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。【教学过程】一、导入新课:1、上课前老师先带大家做个游戏对名言。要求说出下句,并说说名言的意思。媒体出示:书山有路勤为径,(学海无涯苦作舟)。书读百遍,(其义自见)。敏而好学,(不耻下问)。2、中国古代文言文是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之一,许多名句佳篇为后人广为传颂。以上的名言,大家并不陌生,它们都是摘自文言文,也就是古文。下面请几位同学读一读(配乐),谈谈读后的感受(琅琅上口,语言精练且深刻。)3、揭示课题:读书有三到4、出示学习古文的基本方法:读通全文、字字明了、连词成句。二、初读课文,整体感知。1、媒体出示:读书有三到引自朱熹的训学斋规,朱熹(1130-1200年)是南宋时期理学大家,又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书,提出过许多精辟的见解,对于今人,仍有启示和借鉴的作用。2、初读课文,读准字音,不添字,不漏字。3、教师范读(配乐),学生在心中默默跟读。4、对照译文,想一想读书要做到哪“三到”?交流板书:心到眼到口到三、研读课文(一)读书又三到1、再读课文,了解古文意思。(1)同桌合作逐句朗读古文和译文,深入理解句意。(2)齐读古文。2、通读全文,了解古文的表达方式。(1)师:既然古文的语言精炼且深刻,至今为世人学习,除了它们本身语言的精辟,语调的古朴之外,其表达方式也可谓堪称一绝。同学们是否注意到了作者朱熹是中国南宋著名哲学家,其逻辑推理能力非同一般。请问该文是怎样得出“读书有三到”,且“心到最急”?细读课文,思考。(2)重点比较译句,哪一句更适合原文?为什么?原文:心既到矣,眼口岂不到乎?译文:思想已经集中了,难道眼会看不仔细,嘴会读不正确?专心了,就能看仔细,读正确。(3)小结:作者很好地运用了假设和因果以及反问句式,准确而有力地推断出“读书有三到,且
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