《体育》论文(欧健勇.doc

教学论文封面题目：浅谈体育老师的知识和能力结构 姓 名：欧健勇 工作单位：韶关市武江区沐溪学校任教学科：体育联系电话浅谈体育老师的知识和能力结构论文导读：体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美全面发展人才的一个重要方面。学校体育工作好坏，在很大程度上取决于体育教师的工作质量。人们称誉体育教师是培养体魄健壮的建设者与保卫者的园丁，是青年健美的设计师。关键词：体育老师 知识结构 能力结构正文：体育教师的工作特点，他们既要“动脑”， 又要“动体”。有理论又要实践，既要把凝聚在教材、教科书里的知识、情感、世界观和健康要求转化为自身的智能、情感、世界观和健康水平；同时还要有传授这一切的能力，更要有能力实现这一切的教育转化作用。因此，体育教师不但要有高尚的思想品德、精深的专业知识和广博的科学文化知识，还要有培养体育教师工作所需要的能力。知识和能力是体育教师在教育舞台上赖以立足的两大支柱。那么体育教师的能力应包含哪些内容呢？根据体育教师工作任务、范围、对象的特点和教学过程、形式和方法手段的特殊性，体育教师的能力应具体体现在：一、体育教师合理的知识结构 1.“多媒体”知识。多媒体教材可以做到双向教学，根据学生学习的情况调整教学进度，针对学生因材施教，特别是多媒体教材可以采取学生易于接受的方式，如图片、动画等，通过视觉形象展现规范动作，使学生耳闻目睹，既了解原理，又将动作要领铭记于心。再加上老师的指导动作，学生较易掌握动作技术。所以，在现代体育教学中，“多媒体”教学能力是每位老师的必备能力之一。 2.普通基础知识。其特点是博，体育教师作为社会主义教育的专门人才，必须树立“忠诚人民教育事业”的思想，有强烈的事业心和责任感，有高尚的情操和优良的品质，具备语言文学、美学、计算机等方面的知识，具备良好的教学、训练、科研等能力。 3.学科专业知识。这是教学过程中必须具备的专业知识和专业基础知识，包含三方面的知识：（1）人体科学理论知识：包括人体解剖学、生理学、体育保健、运动生物力学等方面，对这方面的知识要“宽”。（2）专项运动理论与技术：包含教师不仅要熟悉教材大纲，还要在多能基础上，对某部分做到精细研究，做到“树业有专攻”，形成对某些问题的系统观点，这样讲起课来才能得心应手，对科研起到良好的促进作用，对这方面的知识要求“深”。（3）应用科学理论：包括数理统计、科研方法、计算机应用等，对这方面知识要求“新”。 4.教育学科理论。包括教育理论和体育教育理论两个方面，教育理论包括高等教育学、教学论、心理学。体育学科理论包括体育概论、学校体育、体育教学论、体育心理学，等等。体育教师若缺乏这类知识，要熟练地驾驭教材，科学地组织课堂教学、科研工作，顺利地完成学校体育任务是有困难的。 上述四个方面的知识是体育教师应具备的系统知识结构，它们的关系是：第一方面是结构的综合，它不仅是教师综合能力的表现，而且是社会发展的必然趋势。第二方面是结构的基础，它不仅是教师形成教学能力和其他能力的基础，而且是教师对学生进行思想品德教育的基础。第三方面是结构的重心，它制约着教学、训练、科研、保健能力。有了这类知识，教师才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心健康发展。二、体育教师应备的能力结构1、对教育影响进行加工的能力教育影响是指教育内容、教育方式和教育方法等。教书育人是每一位教师的职责。教师在众多的教育影响中，首先要判断，选择最有教育价值的影响，然后根据学生的身心特点和已有的发展水平进行组织、加工，使学生有主动接受教育的愿望。作为体育教师要能做到这些，他应具有熟悉地编写各种教学工作文件；对学生行为、学习、思想情况的深入了解、分析、判断的能力；善于迅速的运用队列、队形、正确调动队伍的组织教学能力；分析评价教学质量的能力。2、对教育影响进行传导的能力语言是思维的工具，语言能传递社会经验，语言中包含了人类世代积累的精神财富。在体育教师的教学中，知识信息的转换和传递是工作的主要手段，而这种手段具有显著的示范性特征。体育教学中理论的讲授和实践的指导是体育教师的工作特点，而语言是让学生从具体、形象、可感的认知入手进而简洁明了地把握住抽象的事物本质。如动作要领的讲解、口令，形象描述动作，动作示范等都要求教师有口齿清晰、准确鲜明、形象生动、富有感情、逻辑严密、富于哲理的语言表达能力和正确无误的示范能力。此外，体育教师必须以身作则、言行一致，在思想、纪律以及职业思想教育中用自己的经历、认识、现身说法去教育学生。3、保障学生安全的能力 在体育教学中，学生需要进行许多体力活动，这样一些意外受伤是很难避免的。因此，体育老师在教学过程中必须要具备保障学生安全的能力。比如在上课前，体育老师要细心检查体育器材是否有损坏，是否符合安全使用标准，以确保学生使用时的人身安全；又比如运动前，要先让学生做好热身运动，把关节部位拉伸放松，以防止在运动中出现受伤或者抽筋现象。体育老师在教学中还要给学生强调不做危险动作，不做过于剧烈的运动，没有老师的批准不得擅自使用带危险性体育器材等等。4、组织管理的能力 每一个称职的教师都是“人类灵魂的工程师”，集“教书育人”的重任于一身。体育教师接触学生多、有关工作影响面大；不仅授课班级多，而且要组织全校的早操、大课间活动、落实“阳光一小时”活动任务，以及指导各种全校有关集会活动和体育赛事训练等等。体育教师无论是课堂体育教学、运动训练，还是课外体育活动都是要有目的、有计划、有组织地进行。所以，对学生进行组织、领导、监督和调节的能力是体育教师发挥作用的保证。5、创造思维的能力由于体育工作内容与形式的特点，体育教师不仅要传播知识和技能，还要进行创造。体育教学中，教学手段、方法，措施、组织形式，动作的构思和设计，教育规律的运用，面对千差万别的学生，千变万化的教育条件，绝不能“照本宣科”、照搬现成的模式，而是要有独立思考和求新走自己的道路，探求前人未探求的领域，这就需要体育教师具有创造思维的能力。体育教师工作的创造性还表现在对突发事件恰当处置的能力。6、科学研究的能力在当今信息万变的科学时代，各种高科技体育器材和教学模式的出现也需要体育老师不断地去学习和研究。体育教师的工作是一个理论与实践相结合的活动。实践经验的总结和成功的推广，以及探求新的发展和教学与训练中面临的许多问题，都需要在科研与教学实践中解决，以教学促进科研，以科研带动教学。7、社会交往的能力体育工作是一项群众性工作，集体竞赛活动多。体育教师的工作不仅面向学生，也面向社会。学校经常利用节、假日开展校内外体育竞赛等，体育教师广泛地接触社会、同社会保持紧密的联系。体育教师不仅要了解和掌握学生在校受教育的情况，也要了解社会环境对学生所能产生的各种影响并与学生家长保持密切的联系，使学生在学校、社会、家庭的教育共同协调起来，达到学校教育的目的，体育教师的社会交往能力显示出其更为重要的作用。综上所述，根据体育工作的特殊性，体育教师应具备的能力是多方面、多层次的，它直接反映出体育教师的工作水平和质量、影响着学校体育的工作。此外，由于我国目前的