（学前教育学专业论文）城市居住区的学前儿童户外游戏与游戏场地的研究.pdf

摘要 游戏是儿童尤其是学请i i j l , 童最重要和最主要的活动，也是儿童进行学习的途 径。关于儿童游戏的研究，很多是针对室内空问以及幼儿园环境进行的探讨，相 比之下，很少有涉及居住区内户外游戏以及游戏场地的研究。对于儿章来说，由 于年龄的限制，居住区附近成为他们最常接触的户外环境。而现代城市发展给居 住环境带来的变化，对儿童户外游戏场地产生了巨大的影响，也随之影响了儿童 的户外游戏，因此十分有必要研究城市居住区内的儿童游戏场地以及在这些场地 上进行的游戏活动，以便为儿童提供更多的游戏机会、更好的游戏环境，来促进 儿童的发展，这也是本研究的目的所在。 本研究包括两个部分： ( 1 ) 学r i i f j t , 童在城市居住区的户外游戏现状分析。采用问卷法了解上海市居 住区内学肓i j j l , 童进行户外游戏的基本情况，并选择不同类型的居住区观察儿童户 外游戏，分析儿童游戏行为特点。研究结果显示儿童在居住区的户外游戏存在游 戏机会不够、游戏空间不足、游戏内容单一、游戏行为受干涉等问题 ( 2 ) 城市居住区户外游戏场地的现状分析。通过大量问卷和实地调查分析居住 区户外游戏场地环境状况，发现目前城市居住区户外游戏场地的现状为专设游戏 场地不足，难以形成自然游戏场地、绿地规划强调景观功能等。 通过以上内容的分析，研究针对现实中存在的问题，在现有居住条件下从增 加游戏机会、丰富游戏内容、弥补游戏空间等几个方面提出了改善学前儿童居住 区户外游戏的建议。 关键词户外游戏户外游戏场城市居住区 a b s t r a c t p l a yi sa ni m p o r t a n tp a r to fc h i l d r e n s ，e s p e c i a l l yp r e s c h o o lc h i l d r e n sl i f e a n d t h ew a yf o rt h e mt ol e a r n t h es t u d i e sa b o u tc h i l d r e n si n d o o rp l a ya n dk i n d e r g a r t e n s 洲i r o 啪e n ta r em o r ew h i l ef e ws t u d i e sf o c u so nt h eo u t d o o rp l a ya n dp l a y g r o u n di n r c s i d e n t i a l 捌a s h o w e v e r , b e c a u s eo ft h er e s t r i c t i o n s0 1 1a g e ，t h er e s i d e n t i a l a r e a b e e o m e sm eo u t d o o re n v i r o n m e n tw h i c hc h i l d r e nc o n t a c tm o s tf r e q u e n t l y t h e c h a n g e so fr e s i d e n t i a le n v i r o n m e n tc o m i n g w i t hu r b a nd e v e l o p m e n th a v ef o r c e da n h a f t u e i l c e0 no u t d o o rp l a y g r o u n d sa n dc h i l d r e n so u t d o o rp l a y 弱w e l l c o n s e q u e n t l y , t h es t u d yo nt h eo u t d o o rp l a y g r o u n d si nr e s i d e n t i a l a r e a sa n dc h i l d r e n sp l a y b d h a v i o i so nt h e mi sv e r ye s s e n t i a ls oa st op r o v i d em o r ec h a n c eo fp l a ya n db e t t e r 。p l a ye n v i r o n m e n tf o rc h i l d r e nt op r o m o t et h e i rd e v e l o p m e n ta n di t e x a c t l yi st h e o b j e c t i v eo ft h i ss t u d y t h ep a p e rs t u d yo nc h i l d r e n s ( e s p e c i a l l yp r e s c h o o lc h i l d r e n s ) o u t d o o rp l a ya n d p l a y g r o u n di nr e s i d e n t i a la r e a sg o e so n t h ef o l l o w i n ga s p e c t s ： ( 1 ) t h ec u r r e n ts i t u a t i o no fp r e s c h o o lc h i l d r e n so u t d o o rp l a yi nu r b a n r e s i d e n t i a l a r e a s t h et o t a ls i t u a t i o no fp r e s c h o o lc h i l d r e n so u t d o o rp l a yh as h a n g h a iu r b a n “；s i d e n t i a la r e a sw a sa n a l y z e dt h r o u g hal o to fq u e s t i o n n a i r ea n dc h i l d r e n sp l a y b e h a v i o r so ns e v e r a ld i f f e r e n tr e s i d e n t i a l a r e a s w e r eo b s e r v e dt h r o u g hf i e l d i n v e s t i g a t i o nt of i n do u tc h a r a c t e r i s t i c so fo u t d o o rp l a y t h er e s u l ts h o w e d t h a tt h e r e a r ep r o b l e m so fl a c ko fp l a yc h a n c ea n dp l a ys p a c e ，t h es i n g l e n e s so fp l a yc o n t e n ta n d t h ei n t e r v e n i n gb ya d u l t s ( 2 ) t h ec u r r e n ts i t u a t i o no fp l a y g r o u n di nu r b a nr e s i d e n t i a la r e a s - t h ep a p e r t h r o u 出al o to ff i e l di n v e s t i g a t i o na n dq u e s t i o n n a i r et o f r e dt h ec h a r a c t e r i s t i c so f p l a y g r o u n de n v i r o n m e n ta n du n r e a s o n a b l ep r o b l e m s ，a n df i n a l l y f i n dt h el a c ko f d e s i g n e dp l a y g r o u n da n dp l a ys p a c e sn a t u r a l l yf o r m e di nr e s i d e n t i a la r e a s ，a l s ot h e g r e e ns p a c e sf o c u so nl a n d s c a p e f u n c t i o nt o om u c ha sw e l l a f t e ra n a l y z i n ga b o v et w op a r t s c o n s i d e r i n gt h ee x i s t i n gp r o b l e m s ，t h ep a p e rp u t 舯a r ds e v e r a ls u g g e s t i o n sf r o mt h ea s p e c to fp l a yc h a n c e 、p l a yc o n t e n ta n dp l a y s p a c e s ，u n d e rt h ec o n d i t i o no f c u r r e n tr e s i d e n t i a la r e ae n v i r o n m e n t k e y w o r d s ：o u t d o o rp l a y ；o u t d o o rp l a y g r o u n d ：u r b a nr e s i d e n t i a la r e a s 图表目录 图1 2 1p - z s g y - i 出5 图2 2 1某高层居住区专设儿童游戏场地全景图1 9 图3 3 1 论文框架图2 9 图4 1 1 受调查家庭的儿童年龄分布3 0 图4 1 。2 受调查家庭的儿童性别分布3 0 图4 1 - 3 受调查家庭的母亲受教育程度3 l 图4 1 4 受调夯家庭的月收入状况3 l 图4 1 5 儿童在居住区内户外游戏的时段3 l 图4 1 6 儿童放学后进行的活动3 l 图4 1 7 儿童在居住区户外游戏的频率3 2 图4 1 8 儿童在居住区户外游戏的时间长度3 2 图4 1 9 儿童在居住区户外游戏的地点3 3 图4 1 1 0 儿童在居住区户外游戏的内容3 3 图4 1 1 l 儿童在居住区户外游戏的同伴3 4 图4 1 1 2 儿童在居住区户外游戏时监护人行为3 4 图4 。1 1 3 儿童对居住区户外游戏的态度3 5 图4 1 1 4 家艮对居住区户外游戏的态度3 5 图4 1 1 5 家艮支持户外游戏的原因3 5 图4 1 1 6 家长不支持户外游戏的原冈3 6 图4 1 1 7 家长担心的儿童户外游戏时的不安全冈素3 6 图4 2 1 校内草坪观察点示意图( 自绘) 3 8 图4 2 2p - y j 居住区成人健身场地观察点3 8 图4 2 3p - x x y 居住区专设儿童游戏场观察点3 8 图4 2 a 所有场地总体的儿童年龄统计4 0 图4 2 5 不同场地的儿童年龄统计4 l 图4 2 6 所有场地总体的儿童性别统计4 l 图4 2 7 不同游戏场地的儿童游戏认知水平类型比例4 3 图4 2 8 不同游戏场地的儿童游戏行为的社会性水平比例4 5 图4 2 9 不同游戏场地的儿童与监护人关系比例4 7 图4 2 1 0 不同游戏场地的儿童与监护人行为类型比例4 8 图5 1 1 居住区专设游戏场地配置情况5 0 实地拍摄照片的编码格为“p - 拍搬地编码蟹码”，具体照片编码表见附录一。为遵循研究伦理道德， 照j 1 中i l ；现的人物面部均经过模糊处理。 图5 1 2 家艮认为居住区专设儿重游戏场的适h j 年龄范嗣5 l 图5 1 3 居住区户外环境要素5 l 幽5 。1 4 居住区户外设施5 2 图5 1 5 居住区内专设儿童游戏场地的必要性5 3 图5 1 6 居住区儿童游戏场划分年龄适埘年龄的必要性5 3 图5 1 7 家长对居住区户外游戏环境的满意度5 4 图5 1 8 家长认为重要的居住区户外游戏场地要素5 5 图5 2 1p x z l 1 “5 8 图5 2 2 p - w k i ，1 ”5 8 图5 2 3p - h s y c 1 6 0 图5 2 4p h s y c 2 6 0 图5 2 5 p h s y c 3 6 0 图5 2 6p h x 1 “6 i 图5 2 7p h x 2 6 l 图5 2 8 p h x 3 6 1 图5 2 9p l b 1 “6 2 图5 2 1 0p l b 2 6 2 图5 2 1 lp l b 3 6 3 图5 2 1 2p l b 4 6 3 图5 2 1 3p - y j 1 “6 4 图5 2 1 4p y j - 2 6 4 图5 2 1 5p - y j 3 6 4 图5 2 1 6p y j _ 4 “ 图5 2 1 7p - y j 5 6 4 图5 2 1 8 p - y j 石6 4 图5 2 1 9p - y j - 7 6 4 图5 2 2 0p q s w - i 6 5 图5 2 2 1 p - q s w - 2 6 5 图5 2 2 2p - ) 跚1 ”6 6 图5 2 2 3p x k y 2 6 6 图5 2 2 4p o 啡3 6 6 图5 2 2 5p b 坼l 6 7 图5 2 2 6p b l c t 2 6 7 图5 2 2 7p h q 1 6 8 图5 2 2 8p h q 2 6 8 图5 2 2 9p h q 3 6 8 幽5 2 3 0p h s 1 6 9 图5 2 3 1 p h s - 2 6 9 图5 2 3 2p h s 3 6 9 图5 2 3 3p h s - 4 6 9 图5 2 3 0p h s 5 7 0 图5 3 1 儿童由幼儿岗同家所需时间7 3 图5 3 2 距离居住区最近的幼儿尉位置7 3 图5 3 3 幼儿园户外资源要素拥有情况7 4 图5 3 4 幼儿同对外开放现状7 4 图5 3 5 家长对幼儿嗣开放的态度7 5 图5 3 6 家艮对幼儿园开放时间的选择7 5 图5 3 7 幼儿瞬户外资源向社区开放的可能性7 5 图5 3 8 幼儿圃可接受的开放形式7 5 图5 3 9 开放后可能存在的问题7 6 图5 3 1 0 幼儿同开放的前景7 7 图7 1 1p 融1 8 8 图7 1 2p 眦8 8 表2 2 1 日本绿地规划标准的儿童活动场所分级2 0 表2 2 2 美国芝家哥制订的第2 l 社区1 9 7 7 1 9 8 0 改善计划中的活动场分级2 0 表2 2 3 我国居住区儿童人均活动场地面积推算2 l 表3 2 1 问卷投放的幼儿剜级别一览表2 6 表3 2 2 游戏行为观察点一览表( 简) 2 6 表4 2 1 游戏行为观察点一览表( 详) 3 8 表4 2 2 不同游戏场地的儿童人数统计3 9 表4 2 3 不同游戏场地的儿童年龄统计钧 表4 2 4 不同游戏场地的儿童性别统计4 l 表4 2 5 不同游戏场地的儿童逗留时间4 2 表4 2 6 不同场地的户外游戏中认知类型的游戏行为频次4 2 表4 2 ，7 不同场地的户外游戏中社会性行为频次4 4 表4 2 8 不同游戏场地的儿童与成人的数量4 6 表4 2 9 不同游戏场地的监护人与儿童的关系4 7 表4 2 1 0 不同游戏场地的监护人行为频次4 8 表5 1 1 居住区户外游戏器械类型5 2 表5 1 2 居住区户外游戏场器械拥有数量5 3 表5 1 3 居住区户外游戏场地最重要的前三位冈素选择5 4 表5 2 1 实地走访的调夯对象一览表5 6 表5 2 2 调奋对象的户外环境要素一览表5 7 表5 2 3 调查对象的儿童户外活动点分布一览表5 7 表5 2 4 调查对象户外环境要素和儿童活动点数量统计表7 2 表5 3 1 问卷【亓收幼儿园一览表7 2 表5 3 2 幼儿嗣户外资源要素数量一览表7 3 表5 3 3 开放可能存在的三个最主要问题选择7 6 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 选塑 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 学位论文作者签名：弓敞 导师签名： 日期：捌01日期： 第一章绪论 第一章绪论 第一节选题背景 1 游戏对儿童的价值 儿章的生长发展离不开游戏，游戏是儿童在r 常生活中的主要活动。迄今为 止人们已进行了大量有关游戏发展价值的研究。儿童在游戏活动中可以促进身体 和活动技能的全面发展，可以培养智力和敏捷、创造性等心理过程和个性品质、 也可以培养集体荣誉感和相互合作等社会能力。国内外诸多研究都针对游戏对幼 儿的发展价值进行了颇为详尽的分析，不仅从游戏对幼儿身体发展、认知发展、 社会性发展和情感发展方面分别进行了讨论和分析，也提出游戏在塑造一个“完 整的儿童”的个性特征一即“游戏性”上的重要作用。 尤其对于学前儿童而言，“学前期 是特殊的“游戏期”，游戏是学前儿童的 基本活动。强调游戏对儿童早期学习和发展的重要性，“游戏是幼儿的工作”，“让 幼儿在游戏中学习”，早已成为“放之四海而皆准”的幼儿教育的重要原则或信 条。国 2 户外游戏对儿童的价值 如果询问儿童最喜欢的游戏是什么，儿童所描绘的游戏场所基本上都是在户 外，蓝天、白云、红r 、飞鸟、彩蝶、花草、树木等户外自然要素占极高的比例， 说明儿童的注意和兴趣主要在室外，儿章最喜欢在室外做各种游戏。研究成年 人最喜欢的童年游戏回忆时，发现户外游戏比室内游戏更容易保留在人的记忆中 ( h e n n i g e r ，1 9 9 3 ) 固。因此，许多学者描述：“童年时代的户外环境在大多数成 年人的回忆中是最特别、最有意义的。一回 其实，儿童的游戏自古以来就是在大自然的怀抱里展开的。1 8 4 0 年福禄贝尔 将自己开办的学前教育机构命名为“儿童的花园 ( k i n d e r g a r t e n ) ，而他并未使 园内孩子脱离与大自然的基础。孩子们可以在花园内种花植草、观察昆虫和小鸟， 还可以在户外尽情奔跑和玩各种游戏。作为中国幼教事业奠基人的陈鹤琴认为， “大多数孩子都喜欢野外生活的”，所以，“凡天气晴朗和的时候，我们就带幼稚 生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子 国刘焱：游戏通论，北京：北京师范人学i f ：版 t ，2 0 0 8 第- 二版，p 3 回胡思润，林下莲：幼儿矧环境特托j ) l 奄发展的关系初探，新建筑，1 9 9 6 。l ，p 2 7 3 1 毽m i c h a e ll h e n n i g e r ( 1 9 9 3 ) a d u l tp e r c e p t i o n s o f f a v o r i t ec h i l d h o o dp l a yc x p e t l c n c c $ e n r l yc h i l d d e v e l o p m e n t a n dc a r e , 9 9 ，2 3 3 0 毛华松，詹蒸：关注城市公共场所中的儿童活动空问，中国园林，2 0 0 5 9 ，p1 6 - 1 7 l 第一章绪论 入水以取乐 。 而在有些国家，幼儿园甚至是全户外型的，全天都处在户外的自然环境中。 研究发现在自然环境中的游戏更能引发创造性，游戏活动以及形式也有所增加。 相比于传统幼儿园，户外型幼儿园的孩子由于生病而缺席的比例也更加低( g r a h n e t ，a 1 ，1 9 9 7 ；s o d e r s t r o m ，1 9 9 8 ) 。 在户外的运动性游戏中，儿章通过跑、跳、攀登等大幅度或大运动量的活动 锻炼了他们的手部及腿部肌肉，加强动作协调能力。通过这些活动，儿童逐渐了 解自己的身体，意识到它的能力和局限性。游戏做起来自由、随意、开放、内容 变化多端，也能逐渐增强儿童运动的协调性、平衡性、培养儿章的空间感和节奏 感等。户外活动被也看作是缓和情绪的机会，特别是室内活动不足或体育活动受 限时，户外空间在支持儿童全面发育方面能够发挥重大作用。 但是现在的幼儿园，尤其是城市幼儿园中的儿童游戏大多在室内进行，有研 究表明儿童在幼儿园内的户外活动严重不足( 关永春，2 0 0 3 ) 四。 3 儿童游戏的时代变化 当今，儿童生活的基本环境发生了显著的变化，从过去自由探索邻里街区和 大自然的游戏环境转向了由家长的恐惧( 交通事故、拐卖、绑架) 、有组织的儿 童活动和被动地看电视所主导的环境( r iv k i n ，1 9 9 5 ：w a r d l e ，1 9 9 5 ) 。 德国儿童早期运动专家雷娜特也总结了今天童年的若干特征：( 1 ) 街头玩耍 文化减少，儿童在家游戏增j e ( z i n n e c k e r , 1 9 7 9 ) ；( 2 ) 自然游戏和运动机会丧失，取 而代之的是人工完成的运动场地，儿童往往不能独立在此玩耍；( 3 ) 游戏材料功 能单一，大多数都是为了某个特定目的而设计，只给儿章留下很小的发挥空间； ( 4 ) 传播媒体日益发达，当今世界儿童更偏爱二手信息，而不是通过自己的行动、 尝试和探索去发现。 因此，美国学者尼尔波兹曼在其著作章年的消逝中，不无遗憾地指出， “儿童和成人的价值和风格正在融合为一体，最显著的症状表现在儿章的游戏方 面，也就是说，儿童游戏正在消失伴随着童年的消逝，儿童眼里的游戏也随 之消逝。一 北京市教育科学研究所：陈鹤琴教育文集，北京：北京；f ：版社，1 9 8 3 ，, p 5 9 8 5 9 9 f j o r t o f t i ( 2 0 0 1 ) t _ h en a t u r a le n v i r o n m e n t a s ap l a y g r o u n df o rc h i l d r e n ：t h ei m p a c to f o u t d o o rp l a ya c t i v i t i e s i np r e - p r i m a r ys c h o o lc h i l d r e n e n 由c h i l d h o o d e d u c a t i o nj o u r n a l , 2 9 ( 2 、 o 郭力甲等：游戏对促进儿章心理发腱的作用，心理科学，2 0 0 1 2 4 ( 6 ) ，i r 4 9 7 5 1 9 关永春：解读学前儿童的生活与生活质量一幼儿同现实生活j 教育的体验研究，东北师范大学学前教育 学硕 ：论文，2 0 0 3 四r i v k i n ，m s ( 1 9 9 5 ) 1 1 1 e g r e a to u t d o o r s ：r e s t o r i n gc h i l d r e n sr i g h t t o p l a y o u t s i d e w a s h i n g t 伽，d c ：n a e y c 聱w a r d l e , e ( 1 9 9 5 ) a l t e r n a t i v e s - b r u d e r h o f e d u c a t i o n ：o u t d o o rs c h o o l s y o u n gc h i l d r e n 5 0 ( 3 ) 。6 8 - 7 3 卸雷娜特齐默尔簧；杨沫，易孵岍译：幼儿运动教育r 册，南京：南京师i c i 人学：f i 版 i ：，2 0 0 8 ，p 6 - 7 叠尼尔波兹曼著，吴燕莛译：童年的消逝，桂林：广西师范法学i l 版社，2 0 0 4 2 第一章绪论 我国儿章游戏的内容和方式也在最近二十年中发生很大的变化。2 0 年前， 一个1 2 岁儿童每天户外游戏4 5 小时，在家附近卜2 公顷的空问活动，有4 - 5 个乃至l o 个伙伴。游戏内容：跳房子、球赛、跳橡皮筋。1 0 年前，每个儿童平 均游戏空间约3 ，0 0 0 平方米，游戏时间比过去降低4 0 ，通常2 3 个伙伴。现在， 1 2 岁的初中一年级的儿童几乎不怎么户外游戏，尤其是女孩，他们的娱乐方式 是上网、看电视，打电玩、收集唱片。嗲 这2 0 年来我们对游戏的重要性越发关注，但也正是在这段时间，随着我国 工业化、城市化的不断推进，现实中日常游戏在儿童生活中的地位却正在逐步下 降，尤其是对学龄阶段的儿章。主要表现为游戏在儿章生活中所占时间减少，活 动场地由户外转向户内，游戏伙伴减少( 刘焱，1 9 9 9 ) 。”对于学前儿童来说变化 同样在发生，有研究表明收看电视逐渐成为学前儿章f 1 常生活中一个重要组成部 分( 王春燕等，1 9 9 8 ) 。唾在一项以天津市学前儿童为调查对象的研究中，超过 7 0 的儿童在放学回家后最喜欢做的事情是看电视( 姚鑫，2 0 0 7 ) 。 如今孩子的生活，甚至比成年人还要忙碌。除了上学之外，孩子们被安排参 加各种兴趣班，学龄前儿章更是忙着进行智力开发，电脑要从娃娃抓起，足球要 从娃娃抓起，还有各类早教、智力开发、英语培训孩子的时间表中唯独没有 游戏活动时间。对于儿章游戏活动及其相关研究和开发活动远不如其他儿章教育 活动那样如火如荼。加之家长过于担心孩子的安全，时时刻刻要把孩子控制在视 线范围内，于是户外活动的时间少之又少。 另一方面随着城市的高速发展，我们周围每天都有高楼拔地而起，表面上我 们的居住环境得到了很大的提高，但在现实情况中儿童没有了玩的地方，小区外 来来往往的车流，小区内缺乏安全保障的环境和器械等都在客观上影响了儿童游 戏的空间，无处可玩成为家长共同的烦恼。而独生子女以及高楼住户的增多，邻 里关系的距离化使得大杂院内的亲密难再看到，儿童的游戏伙伴越来越少，更多 的儿童只能在室内和家人一起或单独玩。 4 居住区游戏环境的变化 儿童游戏活动的大致范围包括：居住区、幼儿园、小学以及专门的儿童公园、 游乐场等。但公园、游乐场大部分为计费游戏场所，游戏成本相对较高，同时距 离孩子的同常生活环境也比较远，需要在节假日家人的陪同下前往，其使用频率 。刘冰颖：城市儿章游戏和游戏活动窄闻的设计研究，北京林业大学硕： ：论文，2 0 0 5 ，p 5 - 6 酗刘焱，上孵，沈薇：建国以后儿童游戏发腱变化的特点、趋辨及原因分析，学前教育研究，1 9 9 9 4 ，v 0 1 ：7 6 ， p 2 2 - 2 6 每i i 备燕，张晋萍：对学前儿童收看i i l 视状况的调盘研究，山两人学师范学院学报( 哲学 会科学版) ， 1 9 9 8 i ，v o l ：4 i ，p 6 0 o 姚鑫，杨玲，王海龙：，城市儿童活动窄问调盒研究一以天津市几章活动窀问为例，建筑，2 0 0 7 6 ，p 8 5 8 8 3 第一章绪论 往往没有住宅附近的游戏空间高。美国、瑞典的心理学家以及城市规划家的调查 也证明儿章室外活动最频繁的地方是自己的家门口。 在居住区中为儿章设计户外游戏场所，由于距离居民住宅近，不仅可使儿童 游戏由节假同型转为同常型，大大提高儿章户外游戏的频率，更可最大限度地使 几章脱离成人的看护，充分发挥主观能动性，自由游戏。 联合国儿章基会会预测，到2 0 2 5 年，发展中国家的每l o 名儿童中就有6 名生活在城市中。联合国人居中心j 下从战略的角度将其活动定位于使人类住区的 发展越来越以儿章为中心。在他们的一篇名为儿童权利、特别是其在住房及有 关服务方面的权利的报告中认为，。发展中国家内的城市j 下以前所未有的高速 度增长。到2 0 1 5 年时，发展中国家将有一半人口居住在城市地区。 ；“迅猛的城 市化将对城市社会和物质环境构成巨大的挑战”；“在关于居所和相关服务的广义 范畴内人类住区是与人类关系最为密切的生活环境，特别是对妇女和儿童而言。 他们在其居所内或其周围所花费的时间可占其全部时间的8 0 。”，“人类住区发 展中的儿童问题”已经成为联合国儿童基金会的主要议题。 目前我国城市建设的发展空前，城市规划、建筑设计、环境景观艺术设计等 相关理论及实践也都得到了很大进展，如居住区建设方面的智能概念、人性化设 计研究、可持续发展理念等方面的探索令人欣慰。但是对于儿童同常居住生活的 户外活动场所方面的研究和实践却得不到相应的重视，在我国一直处于落后的状 况。 居住区中的儿童游戏活动设施建设，大多停留在物质建设层面，滑梯等游戏 器具往空地上一放，再铺点沙子，挖个水池，就是所谓的儿童游戏场了。但是就 算是这样的活动场地，在居住区中存在的比例也不高，更多的儿童只能在为成人 准备的健身设施处游戏玩耍。 正因为这样难以令人满意的环境，儿童在这些环境中的游戏活动更难以发 生。中国青少年研究中心对北京、上海、广州、兰州、成都长春等6 个城市中 2 6 1 7 名6 1 3 岁的少年儿童以及他们的2 5 7 3 位父母或其他长辈进行了调查，调 查显示，5 2 9 的中小学生把家作为最经常的游戏场所，不愿参加社区的活动。 居住区对他们缺乏基本的吸引力，他们宁可选择留在家中，留在电视机或者电脑 跟前。 o 中国青少年研究中心：中闰城市少年儿章生活习惯研究，2 0 0 5 3 ，新浪教育蜘 h t t p ：e d u s i n a c o a l c n ! 2 0 0 5 0 3 - i 0 1 0 4 7 4 8 h t m l 4 第一章绪论 第二节问题的提出 如今由于双休同、各种国定假期的存在，儿童校外的时间比之以往有所增 加，而放学时问提前的种种尝试也是希望能够减轻学业压力，让儿童能有更多的 时间参与到校外活动中。但是现实中却很少发现儿童在校外活动的身影，种种调 查也表明儿童校外活动的缺乏。究竟是儿童仍然缺乏时问，还是缺少适合的空间 场地，又或者现在的儿童已经不需要游戏了呢? 实际上，我国对这方面的研究相 当少。 对儿童游戏的研究主要集中在幼儿园或者学校环境下鲜少涉及对儿童校外 游戏的研究。相对于国外，我国对户外游戏以及游戏场地的研究及发展都显得较 为落后，甚至有人“激烈”地认为：中国儿童户外，在社会观念层，跟西方发达 社会就完全没法比。中国就没有儿童户外，没有形成一种系统的氛围、体系。而 居住区作为儿童校外活动空间的主要组成部分一直被忽略，居住区内的儿童游戏 更少有研究涉及。 解放前儿童的游戏场地几乎都是自然 形成的，儿童会自发地寻找空问进行游戏。 解放后我国陆续建设了一些儿童公园和儿 童游戏场，但是因缺乏城市公共开敞空间而 数量有限，儿童游戏场通常更多地附属于学 校、幼儿园或个别公园。附属于教育机构的 游戏场的使用者是限定的而城市公园中的 游戏场通常只是节假同盈利的工具与受管 理的学校设施一样，不便市民使用，且常常 有分布不均的问题，游戏场不足的问题越来 越突出。 圉1 2 1p - z s g y - i ( 照片上为某公园内收费的充气 游乐项目，附近的家长会在周末带 孩子过来玩) 随着近年来住宅房地产的发展，一些住宅区在创建良好居住环境的同时， 也注意了儿童游戏场地的建设，将儿童节假日型的户外游戏转变为日常型，增加 了儿童户外游戏的机会。但由于缺乏管理法规上的依据，以及管理不普，结果往 往良莠不齐。 因此本文希望能够突破现有研究仅仅从城建规划的角度考虑居住区儿童游 戏场地的设计问题，而立足于儿童游戏特点来考虑居住环境与儿童游戏关系，希 望能够通过此研究，以便( 1 ) 了解上海儿童( 尤其是学前儿童) 在居住区开展 户外游戏的一般状况以及游戏场地对儿童游戏行为影响的分析；( 2 ) 了解目前上 ：册淼麓慧船勰徽热篙擅戤洲 5 熬 第一章绪论 海城市居住区户外游戏场地的一般状况及特点( 3 ) 提出在现在居住条件下改善城 市居住区户外游戏环境，提高户外游戏质量，帮助儿章获得更好发展的建议。 居住环境的质量越来越受到人们的重视，儿童只常生活的居住区的户外环境 作为其中的重要组成部分，集中体现了人与环境的互动关系。国内外众多学者的 研究都紧紧围绕这一核心内容，有意识地强调户外环境设置，这也j 下是本文课题 研究的主要缘起，本研究也将围绕这些问题开展研究，期望能得出有益的启示。 第三节选题意义 ( 一) 理论意义 儿童游戏场的产生与发展是随着城市、居住区的建设而不断演变的。儿童游 戏场的出现，最早可以追溯到1 8 世纪中期专为儿童设计的活动场地。后来，儿 章游戏场出现在公园中。到了2 0 世纪，出现了儿童公园。现在在美国、英国、 r 本、德国、法国等国家的城市规划中，儿童游戏场和儿章公园的设计已经成为 常识，尤其在居住区，必须考虑专用的儿童活动场地。 相对于国外儿童游戏场的发展，我国仍然存在很多问题，深入观察和分析目 前我国居住区环境中的儿童游戏场不难发现诸多不尽人意的地方。虽然目前我国 城市建设发展空前，但对于居住区内儿童户外游戏场的研究和实践却得不到相应 的重视。 此外，尽管现在教育界以及家长普遍对游戏的价值予以肯定，但针对户外游 戏尤其是居住区游戏环境的研究并不多见，以学前儿章为对象的研究更是十分缺 乏。但无论是从游戏本身对学前儿童的特殊价值，还是对幼儿园户外游戏不足的 补充，或者学前阶段对户外游戏习惯的培养这些方面来看，对学前儿童居住区户 外游戏的研究都是非常重要的。 从已有研究考察，我国对居住区游戏活动的理论研究未给予足够的重视。仅 有的一些相关研究也主要是建设规划领域的学者从游戏场规划设计的角度给出 的设计原则。本研究希望通过分析研究居住区的儿童游戏活动以及游戏场地，可 以在现有研究的基础上，尝试探寻具有本国特色的城市居住区儿童游戏以及游戏 场地特点，这对丰富儿童户外游戏场地规划理论具有一定意义。 ( 二) 实践意义 1 为政策制定者提供改善儿童游戏的依据 儿章是国家和民族的希望和未来，同内瓦儿童权利宣言明确指出：“儿童 6 第一章绪论 有享受游戏和娱乐充分机会的权利，各种游戏娱乐必须与教育保持同一目的，社 会和主观机关必须为促进儿童对这种权利的享有而努力。 该宣言对几章游戏权 利的阐述，意味着全人类、全社会对儿童的关心爱护是责无旁贷的。儿童是城市 居民结构中的特殊阶层，他们的需求和教育已成为全社会共同关心的问题。因此， 研究居住区儿章户外游戏场的相关内容就有了很重要的目的和意义。 目前保障儿童游戏的相关政策还主要局限在教育领域内，对儿章r 常的生活 并未涉及，通过本研究可以为政策制定者未来改善儿童游戏环境，保障儿童游戏 权利提供依据。 2 为居住区建设者提供游戏场设计建议 从目前国内城市居住区的建设现状来看，虽然对儿童户外游戏场地也有所考 虑，但存在简单化、模式化的倾向，对游戏场地建设的质量重视不够，很多设计 人员往往认为只要进行“选址”( 游戏场位置选择) 和“选型”( 大型游戏器具选 择) 就是完成了游戏场的设计，因此居住区内找块空地摆放上游戏器械，就被认 为是游戏场地了，而游戏器械则随着住宅区豪华程度而越加丰富。但在现实中发 现这些场地对儿章的吸引力是有限的，究竟对儿童发展有价值的游戏场地要素是 哪些，游戏场是否只有凭借昂贵复杂的游戏器械y j 得以存在，本研究尝试为这些 问题寻找答案，研究适宜于儿童健康成长发展并经济实用的户外游戏场地，提供 给设计人员全新的审视角度，使城市住区的整体环境更加地完善。 3 为家长及教育者引导儿童的户外游戏提供指导 从前，并没有所n ) l 章游戏场的存在，只要是儿童游戏的场所都是天然的儿 童游戏场。其实，儿童游戏并非全靠设施，只要有场所、有时间、有玩伴、有活 动，游戏即可展开，儿童会在身边的环境中自然得创造各类型游戏，满足自我需 求。也许今天应该先弄清楚究竟应该是先有场地再有游戏还是先有游戏再完善场 地。 现代的父母对独生子女宠爱倍至、呵护有加，让他们成为我国历史上最幸福 的一代。但是，他们虽然有大量的玩具，却少有志趣相投、年龄相仿的朋友：虽 有物质的满足，却少有精神的慰籍，他们很可能成为我国历史上最孤独、最脆弱 的一代，这到底是因为游戏空间的缺失，还是游戏时间、游戏习惯的缺失。家长以 及教育者在这样的情况下