句容市后白中学优秀班主任杨兵同志事迹材料.doc

杨兵同志的事迹材料一、基本情况：杨兵同志出生于1981年12月，2000年9月进入江苏广播电视大学学习，2003年6月毕业，同年8月分配至葛村中学任教，2009年至后白中学任教至今。2007年8月参加南京师范大学物理系函授，2010年1月本科函授毕业。2011年被评为中学一级教师，现为后白中学九（2）班班主任。二、所获荣誉：近年来，由于在教育教学等名项工作中成绩突出，杨兵同志多次获得了校教学优秀奖和校优秀班主任，2011年、2015年获“后白镇优秀教育工作者”，2012、2014年获句容市中考先进个人荣誉称号。2013年获得句容市先进教育工作者，句容市第六批，第七批中小学青年骨干教师。三、主要业绩：杨兵同志能认真学习并宣传党的教育方针政策，关心国家的前途和命运。严格遵纪守法，始终坚持党的路线、方针、政策，热爱教育事业，坚持为人师表、团结同志、顾全大局、勤于奉献，始终严格遵守党纪国法、校规校纪，教学教育工作都能始终地做到勤奋踏实、不计得失、团结合作、努力高质、高效地完成各项工作。该同志自2003年分配工作以来，连续多年担任班主任工作，注重加强师德修养，吃苦耐劳，尽职尽责，为人师表，关心爱护学生，付出了艰辛的努力，也取得了一定的成绩，多次被评为学校优秀班主任。现将其先进事迹总结如下：一、加强学生思想教育工作，尤其突出心理教育与疏导。一个良好的班集体的形成得益于多种因素的综合。一个好的班主任首先要学会对学生的思想教育、心理疏导以及心灵的沟通，引导学生如何成人。针对初中学生心理的独立性、差异性，甚至叛逆性这些形成特征，该同志在班级管理过程中，首先注重把思想工作放在第一位。注重对学生的爱国主义、集体主义、社会主义以及法制教育。担任不同年级的班主任，能够针对不同年级的特色以及学生心理发展状况，进行不同的思想心理教育引导。其次， 针对不同个性差异，不同家庭环境的学生采取不同的思想心理教育方法，因材施教。在日常的管理过程中，通过观察、找学生谈话、家访等手段，深入细致的了解不同学生的个性特征以及形成的原因。不同个性的学生才用不同教育方法，批评与谈心并举，重心理疏导。单亲等特殊家庭对学生的心理思想的影响特别大，针对这部分学生，注重心理上多引导沟通、学习上多关心、思想上多转化即“爱心教育”。第三，能够动用多方面力量共同做好学生思想心理工作：注意在班级树立好的学生典型与榜样，充分发挥他们的影响力，动用任课教师集体的力量，利用家访等形式取得家长的积极配合。二、“严”字当头，管理为本，注重学生的能力培养。管理出效益，出成绩。一个好的班集体的形成必须强化管理。作为班主任，在管理的过程中，要不断研究创新管理理念，灵活性要与原则性并用，也就是“严”字当头，民主必须有集中。该同志首先能做到以身作则，要求学生做到的，自己先做到。在早读、课间、午睡和下午放学的管理过程中，能够做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次，善于发现苗头，发挥班干部的小助手作用。及时了解班级状况，把一些不好的现象能够及时扼杀在苗头之中。第三，制订严格的班规、班纪，发现违纪现象决不手软，严肃批评，严肃指正，坚决扼杀班级的歪风邪气，但不歧视后进生，从不对学生进行“心罚”、“体罚”，非常注重后进生的信心教育，寻找闪光点。第四，在严格管理的同时，注重学生的自控、分辨是非、学习、创新等方面能力的培养，注重引导学生自我认识，发现独特价值，发掘巨大潜能，促进学生全面发展。三、积极配合学校开展工作，班级工作硕果累累。班集体是学校的重要组成单位。该同志所带的班集体能够严格遵守学校的规范要求，认真做好学校的卫生等常规性工作，积极配合学校的一些迎检验收、体育节、艺术节等活动。所带班级连续多次被评为学校文明班级先进荣誉称号，陈培同学2007年获第十七届全国初中应用物理知识竞赛三等奖，李阳同学在2013