七上16《紫藤萝瀑布》2016中考模拟.doc

紫藤萝瀑布2016中考模拟（一）1.紫藤萝瀑布：以“紫藤萝瀑布”为题，有什么作用？（3分）答案：紫藤萝是文章描写的对象；用“瀑布”比喻“紫藤萝”，点明了被描写对象的特征-流动，生机勃勃，气势宏大。也点明了文章的主旨。2.开头第一自然段：我不由得停住了脚步。只此一句。结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了步伐。其作用是什么？（2分）答案：文章的开头写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了步伐”，前后照应，使情节完整，结构严谨，更加突出“我”从悲痛中走出来，重新投入新生活的思想感情。答题格式：文章的开头和结尾写了什么（相对应的事物），前后照应，使情节完整、结构严谨、更加突出（什么）思想感情。3.说说文章的构思思路。（2分）答案：按作者面对紫藤萝瀑布时欣赏感悟的过程来写1，即由花的兴衰，想到人生的起伏，再想到国家的兴衰1。由此感悟到每个人都应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力1，投身到什么的长河中去，在闪光的生命河流中航行1。（二）1.请结合文中划线句，体会作者写景的妙处。（3分）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。2.文中写到十多年前家门外一株紫藤萝花衰败零落，有什么用意？（2分）3.文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，请联系全文，说说这样写有什么表达作用。（3分）答案：1.用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。2.运用对比的手法，用十多年前紫藤萝的不幸遭遇反衬眼前这一片紫藤萝花的生逢其时，为下文引出作者的深入思考作铺垫。3.从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住脚步，设下悬念，结尾因为“我”看花，忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。（三）1.请从修辞手法的角度，简要分析文章第段的表达效果。（2分）2.简要谈谈你对下面两个句子的含义的理解。（2分）（1）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（2）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。3.文章第段运用了哪种记叙方式？有什么作用？（2分）4.如果说开篇“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“停住了脚步”，那么篇末“我不觉加快了脚步”的原因是什么？（2分）答案：1.这段主要运用了比喻和拟人的修辞手法。如第一句“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。又如“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”一句把盛开的藤萝花比作紫色大条幅，把一朵朵的藤萝花比作迸溅的水花，“和阳光相互挑逗”又用拟人手法，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。（只要能举出一个例子分析即可）2.（1）作者睹物释怀，看到生机勃勃的藤萝花，感悟到生命的美好，心中的悲痛从而化为精神的宁静。（2）人和花一样都会遭遇不幸，重要的是不能老让悲痛压在心头，而是要振奋精神，面对新生活，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中。3.插叙。用藤萝的过去和现在作对比，突出藤萝生命的顽强，引出作者的人生感悟：不管遇到什么困难挫折，都是暂时的，因为生命的长河永无止境。4.因为“我”被紫藤萝的顽强和美好所感染,觉得自己要以昂扬的热情投入到生活和工作中，才能对得起美好的时代。（四）9根据文章内容，在第段的括号内选择恰当的词语填在横线上。就像(溅落、迸溅、溅起)的水花。在和阳光互相（挑逗、映衬、逗乐）。（2分）10十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，作者感觉到失落、悲痛，如今，重见紫藤萝，作者的心情是。（2分）11揣摩下列语句，说说你对句子的理解。(注意修辞手法的运用和作者丰富的想像力) （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（3分） （2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（3分）12如果说开始“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？（2分）14积极又含蓄的主题追求是宗璞写景散文的一贯风格。请你概括文章的主旨，并结合自身写生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。（4分）13.将文中的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么? （3分）答案：9.迸溅 挑逗10. 生机勃勃（繁茂旺盛、生意盎然） 宁静和喜悦11. (1)将花喻为“瀑布”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。(2)运用拟人的手法生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。12. 作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞。14. 主旨：文章通过描写紫藤萝花的勃勃生机，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。（五）1.这段文字运用的修辞方法有哪几种？（说出两种，并举例）（4分）2.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？原因是什么？（2分）3.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？（2分）4.点明全文主旨的一句话是哪一句？读了文段，如果面对生命中的不幸，我们应该怎么做？（4分）答案：1.拟人：它依傍一株枯槐爬得很高好像在察言观色，试探着什么。对比：“十多年前”与“现在”。比喻：紫色的瀑布。（4分）2.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。花和生活腐化有着必然的联系。（2分）3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。（2分）4.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。启示要积极，言之成理即可.（4分）（六）1“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。将花喻为“瀑”隐含了生命的绵延长远。2紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗(贬义褒用)。拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。两个比喻:A.紫藤萝花比作紫色的大条幅 B.花中最浅淡的部分比作迸溅的水花3. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。比喻、拟人。把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱，形象生动地表现出紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。 把盛开的花比作忍俊不禁的笑容，显得美好可爱，生动形象表现了花含苞怒放的情趣，抒发了作者喜悦之情。（忍俊不禁：拟人）4. 这里除了光彩这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。物我交融，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。同时，“梦幻”一词也似在表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前紫藤萝遭遇的回忆。5.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!把静态的花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂的景象，化静为动，使人产生丰富的想象、联想。6.“我在开花”它们在笑。 “我在开花”它们嚷嚷。“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象写出花的生机勃勃和烂漫情趣，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。7.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人化。（八）1、看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深的感染了。她的心情发生了怎样的变化呢？为什么产生了这样的变化？因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上宁静和生的喜悦。2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？（1）在写紫藤萝花时，从眼前的花，插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？插叙 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，凸显了现在花的生气盎然。（2）为什么作者对花有如此深厚的感情？用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。类比：类比修辞是基于两种不同事物间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摩的一种文学修辞手法。类比的作用：类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深对本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。2、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我”这句话中运用了何种修辞手法？ 通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。（九）紫藤萝瀑布课文对我们写作有哪些启示？第一,写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,情从