京剧大师梅兰芳说课稿.doc

京剧大师梅兰芳说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！我是 号选手，今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏第4单元第八节京剧大师梅兰芳，下面我将从教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学环节设计和设计反思六个方面来阐述。一、教材与学情分析京剧是我国的“国粹”， 在中国戏曲中形成较晚，从四大徽班进京算起，至今也只有200多年的历史，但因它久居京城这样的一个特殊背景下，逐渐在文学（剧本）、表演和音乐等方面形成了一定的规范，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国及全世界。他们为京剧的传承和发展做出了巨大的贡献，梅兰芳就是其中的一位。另外，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我会注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。二、教学目标 根据对教材的理解和新课标的认识，结合学生的实际水平，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，设置以下教学目标：1、认知目标：通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧的发展历史及相关知识2、能力目标：通过聆听看大王在帐中和衣睡稳及海岛冰轮初转腾，感受体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。3、情感目标：通过学习了解感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位，培养民族自豪感。根据以上教学目标，设置了以下重点难点：三、教学重点与难点重点：1、聆听京剧唱段，在师生互动及唱段鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。 2、了解我国京剧大师梅兰芳难点：调动学生的积极性，主动参与鉴赏、唱念做打等艺术实践活动。四、教学与学法为了让学生形象直接的了解和感受京剧，帮助学生受到最好的学习效果，更好的掌握和感受音乐，我采用了以下教学方法：1、视觉图像法：兴趣是最好的老师。为了让学生进一步了解京剧大师梅兰芳，我将播放关于梅兰芳电影片段，让学生能更好的认识，引入新课。2.、情感教学法：“人民音乐家”冼星海曾经说过音乐是陶冶性情的熔炉。在欣赏与学唱之后，体会京剧的唱腔特点。因为学生是学习的主体，要想充分调动起学生的积极主动性，选择方法是非常重要的，由此，根据教材的内容和学生的特点，在学法指导时，紧紧围绕教学目标，主要通过听、唱等因素让学生感受歌曲的情绪和演唱方式。让学生参与体验，只有参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，才能对音乐知识、技能技巧真正理解和掌握，实现对音乐的欣赏与创造。五、教学环节设计我将本课教学过程设置为四个环节：第一环节情境导入环节。第二环节欣赏与探讨环节。第三环节拓展与延伸环节。第四环节当堂达标环节。为更快、更好的进入主题，完成本节课的教学目标，我将第二环节作为本课的重点讲述部分，以达到以点带线、以线代面，突出重点，取舍自如的效果。首先，我来说一下第一环节情境导入。在本环节首先让学生欣赏电影梅兰芳片段，以此吸引学生好奇心，从而引入本节的内容。接着通过电影片段欣赏，给学生设置问题，使每个学生都面临具体任务，从而自觉地进入学习状态。在本课我会设置以下几个问题：1、有人这样评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱，他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态、千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？2、通过查阅资料，你能介绍下梅兰芳吗？第二环节欣赏与探讨环节。（1）欣赏看大王在帐中和衣睡稳和海岛冰轮初转腾片段，初步感受京剧唱腔。欣赏过程中，要求学生从节奏、旋律、唱腔上思考两段京剧的特点。(引导学生发现学习）（2）学唱海岛冰轮出转腾片段。学生只有在学唱时才能更好地理解京剧唱腔的特点。在这一环节，借助钢琴伴奏，让学生跟随教师的琴声轻声哼唱。并总结梅派唱腔的特点唱腔醇厚流利、感情丰富含蓄。（3）欣赏“梅二代”李玉刚演唱，感受不同风格演唱特点，同时，加深和巩固学生对京剧的认识。第三环节拓展与延伸环节。这个环节是基于对本节知识学习和掌握以后， 介绍京剧的唱念做打基本功和梅兰芳的舞台艺术手势及身段练习。在这个环节将学生分成不同的组，最后请每组派出一个代表表演一下。第四环节当堂达标环节。在这一环节，我为更好的达到巩固与验证本课学生的学习效果，我会运用选择、填空、连线等题型形式来了解学生对本节知识的掌握情况。具体办法是将学生分组，进行讨论并派出每组的代表进行抢答，来共同完成此环节。最后，在让学生欣赏有京剧唱腔的北京一夜歌曲中结束本课。 六、教学设计反思：本方案的设计，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现