（基础心理学专业论文）情绪stroop任务的程序变量研究.pdf

内蒙古师范大学硕士学位论文 中文摘要 情绪与认知的关系研究是心理学研究的热点问题。很多研究证实， 人们的认知活动会受到情绪的影响。国内外的学者们采用各种方法来研 究这个问题，以期更清楚的分析认知怎样受到情绪的影响。实验法是应 用最为广泛的方法，学者们根据已有的实验研究，总结出几种实验范式， 其中，最常见的就是情绪启动范式，及后来与情绪启动范式相结合的情 绪s t r o o p 范式。 在情绪s t r o o p 效应的大量研究中，很多的研究者都证明了该效应的 存在，但也有部分的实验未发珊隋绪s t r o o p 效应，甚至有的实验还出现 了情绪s t r o o p 反转效应。为了更加明确的分析睛绪s t r o o p 效应的变化， 研究者们对实验中的某些变量进行了改变，以便分析实验中某些程序变 量是否会影响情绪s t r o o p 效应的变化。 通过对以往研究的总结，笔者将实验的程序变量分为三大类：( 1 ) 启动刺激变量，包括启动刺激的呈现方式、材料种类、情绪类型等；- ( 2 ) 目标刺激变量，包括目标刺激的材料种类、反应方式、反应类型等；( 3 ) 启动刺激和目标刺激一致性变量，包括二者情绪一致性、材料一致性等 等。通过对这些程序变量的控制，研究者们得到了大量结论，这些结论 也不尽相同。 因此，笔者认为在情绪s t r o o p 效应的实验范式中，程序变量的变化， 可能对情绪s t r o o p 效应产生影响，造成实验结果的改变。所以，本研究 的主要目的就是通过对其程序变量进行控制，分析程序变量不同维度中 的每个水平是否会影响情绪s t r o o p 效应的实验效果。 另外，由于有些研究表明，情绪s t r o o p 效应产生的效果与个体的情 绪特质和情绪状态有关。因此，本实验还通过问卷调查的方式对被试的 焦虑情况进行测量，以期分析焦虑对情绪s t r o o p 效应是否产生影响。 结果显示，在启动刺激变量中，刺激呈现时间对情绪s t r o o p 效应产 生了显著影响，这主要集中在对颜色命名和情绪类型评价中。而启动材 料的类型以及情绪类型对情绪启动效应的影响则不显著。对于目标刺激 变量，改变目标类型会影响实验结果，被试对色块的反应最快，而情绪 性材料的反应最慢。对于启动刺激和目标刺激一致性变量来说，除了词 内蒙古师范大学硕士学位论文 义干扰导致情绪s t r o o p 效应产生差异以外，材料一致性变化和情绪一致 性变化均无显著影响。另外，状态焦虑会对色块实验的反应时造成一定 影响。 关键词：情绪启动，情绪s t r o o p ，程序变量，焦虑 a b s t r a c t i np s y c h o l o g i c a ls t u d i e s ，t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ne m o t i o na n dc o g n i t i o n i sah o tt o p i c m a n ys t u d i e sh a v ec o n f i r m e dt h a t p e o p l e sc o g n i t i o nw a s a f f e c t e db ye m o t i o n s s c h o l a r sh a v eu s e dv a r i o u sm e t h o d st os t u d yt h i st o p i c ， i no r d e rt ok n o wh o we m o t i o ni m p a c t so nc o g n i t i o n i nt h e s e m e t h o d s ， e x p e r i m e n t a lm e t h o di su s e dw i d e l y a c c o r d i n gt oa n a l y z em a n ye x p e r i m e n t s ， p e o p l ec o n c l u d e ds e v e r a le x p e r i m e n t a lp a t t e r n s t h ee x p e r i m e n to ne m o t i o n a l s t r o o pe f f e c ti sm o s tc o m m o n i nm a n ys t u d i e s ，e m o t i o n a ls t r o o pe f f e 、c th a sb e e np r o v e d b u ts o m e r e s e a r c h e r sf o u n dt h a ti tw a s n te x i t i na d d i t i o n ，o t h e rr e s u l ti s i n v e r s e i n o r d e rt ob ec l e a ra n a l y s i so fe m o t i o n a ls t r o o pe f f e c t ，p e o p l e c h a n g es o m e p r o g r a m sv a r i a b l e si ne m o t i o n a ls t r o o pt a s k 。 w i t h yo f 。 ：t i e ， w i l ld i v i d e dprogramwlth as u m m a r yo fp r e v i o u ss t u d i e st h ea u t h o rw 1 1d i v i d e dn r o f f r a m v a r i a b l e si n t ot h r e e s o r t s ：( 1 ) p r i m i n gs t i m u l a t i o n ，w h i c hi n c l u d ep r e s e n t t i m i n g ，m a t e r i a lt y p ea n de m o t i o n a lt y p e ，e t c ；( 2 ) t a r g e ts t i m u l a t i o n ，w h i c h i n c l u d em a t e r i a lt y p ea n dr e a c t i o nt y p e ，e t c ；( 3 ) c o h e r e n c eb e t w e e np r i m ea n d t a r g e t ；w h i c hi n c l u d em a t e r i a lc o n f e r e n c ea n de m o t i o n a lc o n f e r e n c e ，e t c p e o p l ef o u n dt h a td i f f e r e n tv a r i a b l e sm a y b ec h a n g et h er e s u l t t h e r e f o r e ，t h e a u t h o rt h o u g h tt h a tc h a n g i n gt h ep r o g r a mv a r i a b l e p o s s i b l yh a st h ei n f l u e n c e t ot h ee m o t i o n a ls t r o o pe f f e c t s o ，i nt h i s r e s e a r c h ，t h em a i np u r p o s ei s a n a l y z e dw h i c hk i n d so fv a r i a b l ec a ni n f l u e n c et h er e s u l ti ne m o t i o n a ls t r o o p t a s k i na d d i t i o n ，s o m er e s e a r c h e sh a v es h o w e dt h a te m o t i o n a ls t r o o pe f f e c t h a sr e l a t e dw i t he m o t i o n a lc o n d i t i o n t h e r e f o r e ，i nt h i sr e s e a r c hu s e dt h e q u e s t i o n n a i r et ot e s t e dt h ed e g r e eo fa n x i e t y , i no r d e rt ok n o wt h er e l a t i o n b e t w e e na n x i e t ya n de m o t i o n a ls t r o o pe f f e c t t h er e s u l t ss h o w e dt h a tt h ep r e s e n tt i m eo fp r i m eh a da s i g n i f i c a n t 内蒙古师范大学硕士学位论文 i n f l u e n c et ot h ee m o t i o n a ls t r o o pe f f e c t m a t e r i a la n de m o t i o n a lt y p i e so f p r i m ew e r e n ts i g n i f i c a n ti n f l u e n c e f o rt h et a r g e tv a r i a b l e s ，c h a n g i n gt h e m a t e r i a lt y p e sc a na f f e c tt h er e s u l t s ，t h e r e s p o n s et i m eo fc o l o rb l o c k si s f a s t e s t ，a n dt h er e s p o n s et i m eo fe m o t i o n a lm a t e r i a l si ss l o w e s t f o rc o h e r e n c e v a r i a b l e s ，c o n f l i c t i o nb e t w e e nm e a n i n ga n dc o l o rw i l ll e de m o t i o n a ls t r o o p e f f e c tt oc h a n g e m a t e r i a lc o n f l i c t i o na n de m o t i o n a lc o n f l i c t i o nd i d n ke x i s t t h es t a t eo f a n x i e t ya f f e c t e dt h er e s p o n s eo fc o l o rb l o c k s k e yw o r d s ：a f f e c t i v ep r i m i n ge f f e c t ，e m o t i o n a ls t r o o pe f f e c t ， p r o g r a mv a r i a b l e s ，a n x i e t y 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的 地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不 包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使 用过的材料。，本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及 其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已 在论文中作了明确的说明并表示感谢。 年月 日 关于论文使用授权的说明 本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位 论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送 交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文 的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容 和纸质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后也遵守此规定。 签名：粜庭。导师签名：聊毋罔 日期：年月 日 第一章文献综述 1 文献综述 1 1 情绪s t r o o p 效应研究范式 情绪与认知的关系研究是心理学研究的热点问题，人们的各种认知活动或多或少 的都受到情绪的影响。为了探讨这个问题，国内外很多研究者不断的发展各种研究方 法，其中实验法在其中起着极为重要的作用。人们借助于已有的认知实验研究范式 及各种计算机技术，发展出了情绪研究的几种范式，其中，情绪启动范式应用最为广 泛，不但包括经典的情绪启动范式，还产生了与s t r o o p 范式结合的情绪s t r o o p 范式 等等纠。 情绪启动是指个体由于受到情绪信息干扰而使认知加工过程产生变化的状态】。 它来源于启动效应研究范式。最初，研究者在字词判断的实验中发现，如果先呈现“医 生”作为启动刺激，那么被试对“护士”这个目标刺激进行判断的反应时就会减少， 研究者们就把这种因为启动刺激和目标刺激的联系而导致人们对目标刺激判断的反 应时被干扰的现象称为启动效应h 1 ，启动效应的研究也从此开始。在1 9 8 6 年，f a z i o 西1 等人就采用了“词一词启动范式”来研究情绪启动效应。他们使用情绪词作为启动词， 要求被试对随后呈现的目标词的情绪性做出判断( “积极”或“消极”) ，并记录反应 时和正确率。1 9 9 3 年，m u r p h y 抽1 以表情图作为启动刺激，让被试对不认识的外文词进 行喜好评定，结果发现，评价的结果与启动刺激的情绪有关。后来还有不少学者对情 绪启动范式进行改版，在各种实验中，均能发现情绪启动效应的存在。其中包括了与 s t r o o p 范式结合的情绪s t r o o p 范式。 s t r o o p 范式有着较长的研究历史。在1 9 世纪末，c a t t e l l 进行物体属性( 如： 颜色) 命名与物体名称命名的实验研究，发现前者的反应时要高于后者。在1 9 3 5 年， j r s t r o o p 结合了c a t t e l l 的研究，将词义与颜色两个维度结合在一起进行实验， 结果发现，当词义颜色有冲突时，被试的颜色命名时间要远远长于颜色与词义无关时 的命名，于是，人们把这种现象称为s t r o o p 现象，即信息与颜色信息有冲突的现象 口1 。但是，在这之后，由于行为主义的繁荣鼎盛，s t r o o p 的工作没有受到重视，而他 也没有继续进行相关研究。直到6 0 年代以后，随着信息n i , o 理学的兴起，s t r o o p 的工作才被重视，相关的研究也迅速发展起来，情绪s t r o o p 效应就是其中一个方面 砖1 。研究者们对经典s t r o o p 范式进行修改，用带有情绪信息的刺激作为启动刺激， 以色块为目标刺激，要求被试对色块进行颜色命名，结果发现启动刺激所包含的情绪 信息，会降低颜色命名的反应时，于是，研究者们就将这种情绪对认知产生干扰的研 l 内蒙古师范大学硕士学位论文 究范式称为情绪s t r o o p 效应范式一1 。 该范式及其变式在情绪与认知关系的研究中应用甚广。例如，研究者将色块换成 色词，将启动刺激换成一些特质性词语( 如：对蜘蛛恐惧症的患者呈现与蜘蛛有关的 词或图等) 等等，而在这些研究中，也都发现了情绪s t r o o p 效应的存在。这为情绪 与认知关系的研究做出了重大的贡献。 后来，研究者们将颜色命名实验中的色词换成了情绪词，结果发现，有情绪障碍 的被试会受到情绪意义的干扰，从而延长对词语颜色的命名时间，这种情绪对颜色命 名的干扰效应就被命名为情绪s t r o o p 效应n 们。和最初的颜色命名实验相比，情绪 s t r o o p 效应除了词义对颜色判断的干扰外，还包括了情绪对被试的反应产生的干扰。 1 2 相关研究 1 2 1 启动刺激变量 ( 1 ) 启动刺激呈现方式 本文将启动刺激的呈现方式分为三类，第一类是无启动刺激，即被试对目标刺激 进行反应的时候，不会有启动刺激干扰；第二类是阈下启动刺激，即虽然呈现了启动 刺激，但由于呈现时间极短，只有几十毫秒甚至几毫秒，所以被试并未有意识的知觉 到启动刺激的出现，也就是说，被试不知道启动刺激存在，启动刺激是在意识阈下对 被试产生作用；第三类是阈上启动刺激，即启动刺激可以被被试有意识的觉察到，从 而明确知道启动刺激的存在。一般来说，启动刺激呈现时间大于2 0 0 毫秒则为阈上启 动，小于2 0 0 毫秒则为阈下启动。通常，大部分实验阈上呈现时间为3 0 0 毫秒，阈下 呈现时间为3 0 毫秒。 有研究发现，无论启动刺激是阈上呈现还是阈下呈现，都有可能会产生情绪 s t r o o p 效应。m a c l e o d 和h a g a n 采用阈下呈现的方式对3 1 名经过妇科检查的女性被 试进行威胁词( 如：“疾病”和“可悲的”) 干扰效应的研究，后来这些被试中有1 5 名接到了病理确诊报告n 1 1 。两个月后，m a c l e o d 和h a g a n 又对这些被试得焦虑程度进 行了评估，结果发现，在疾病确诊前，实验的干扰效应就已经预测了他们的情绪障碍。 m o g g 等人进行了对情绪s t r o o p 阂上呈现和阈下呈现的对比研究，结果发现，在两种 情况下，焦虑的被试都会出现了情绪s t r o o p 效应，因此，他们认为，在焦虑状态下， 被试会对负性刺激表现出注意偏向。杨丽珠等人关于情绪启动和情绪s t r o o p 效应的 实验结果也表明了人对阈下呈现的刺激的情绪性有分辨能力n 刳。 无意识的刺激可能使人产生一种扩散的情绪状态，它能够以无意识的方式影响其 2 第一章文献综述 他状态，从而影响人的行为；当人们知觉到刺激包含情绪信息时，人们就会更加留意 它所带来的变化n 3 1 。 h e r m a n 等人指出，显著的情绪启动效应出现在启动刺激与目标刺激的间隔时间 为1 5 0 毫秒左右，此时是情绪启动效应的高峰时段，之后逐渐减少。并且，情绪启动 刺激在阈下呈现比阈上呈现引起更强的情绪启动效应。 ( 2 ) 启动刺激材料种类 情绪启动是通过刺激来完成的，刺激种类的不同有可能导致启动效应存在差异。 一般刺激种类可分为视觉的和听觉的，其中视觉刺激的研究占较大部分n 劓。在视觉刺 激的研究中，多以词语作为启动刺激，如使用情绪一致或不一致的词语作为刺激来对 比人们的反应情况。或采用不同呈现方式来研究情绪性词语的启动效应。近些年，人 们将情绪图也纳入研究范围，研究情绪图片对认知的影响，以及情绪图片和情绪词语 是否产生相似的启动效应。 在大量关于情绪s t r d o p 的研究中，使用的刺激材料除了包括一般性的情绪词语， 情绪图片外，还包括相对于某些特殊群体而言的特定刺激( 例：相对于考试焦虑症患 者而言的、与考试有关的刺激) i t s o 研究者们通过修改刺激材料来考查情绪启动效应 的变化。比如，使用人物表情图作为启动刺激与情绪性词汇相对比，结果发现，作为 启动刺激，图片比文字引起的启动效应更明显。 另外，国内有些研究对汉字的情绪词和情绪图的启动效应进行对比，发现二者产 生的情绪启动效应基本一致，即汉语字词与图片具有的情绪启动价值相似n 5 。6 i 。他们 认为，这可能与汉字的特点有关，因为汉字是一种象形文字，具有一部分图形的特点， 因此与图形的启动性接近。刘建科对情绪s t r o o p 效应又进行了e r p 分析n 硝，发现汉 语词和图片产生的e r p 成分是相似的，只是反应神经的脑区有所区别。 ( 3 ) 启动情绪类型 人们在接受信息时，通常都包含一些情绪意义，而这些情绪意义会干扰人们的认 知加工过程。有研究发现，当刺激包含情绪意义时，更容易受到关注n7 。很多研究经 常采用一些具有情绪意义的刺激( 一般分为积极情绪和消极情绪两类) 与无情绪意义 的刺激进行比较。 这些研究显示，当实验材料与被试当前所关注的事物有关时，产生的干扰比较大。 有些研究者发现存在非特异性负性情绪刺激的干扰；至于正性刺激，报告的干扰量很 少。m a r t i n 等人进行了情绪性匹配的正性和负性材料的情绪s t r o o p 干扰研究，结果 发现，与中性词相比，焦虑症病人对正性词表现出与威胁词一样的颜色命名干扰，其 内蒙古师范大学硕士学位论文 干扰量只是略有差异。另外，在r i e m a n n 对与个人相关的信息加工研究中，正性词一 样表现出了干扰作用n 田。也有研究者用具有积极或消极情绪图片作为目标刺激。尽管 刺激材料不同，但这些研究都发现了情绪启动效应。 学者们认为，积极情绪和消极情绪的认知加工机制不同。消极情绪能够提高个体 对威胁性信息的注意，有利于个体更好的适应环境，这一点已经得到研究证实n 9 2 们。 但是，也有研究发现，积极情绪信息加工比消极信息加工更为准确m 1 。 1 2 2 目标刺激变量 在最初，人们以情绪性刺激作为启动刺激，让被试对色块进行颜色命名，从中分 析情绪启动对颜色命名是否产生影响。之后，人们将目标刺激换成色词，进一步分析 被试在进行颜色命名时，情绪信息对词义产生干扰的情况。随着研究的进一步深入， 人们在目标刺激中也加入了情绪性刺激，例如，让被试判断带有情绪信息的目标刺激 的颜色，或对情绪信息的类型进行评价。在这些实验中，人们都发现了情绪s t r o o p 效应的存在，但也有些实验没有出现情绪s t r o o p 效应。由此可以看出，目标刺激及 其反应方式的改变，有可能对被试的反应造成影响。 1 2 3 启动刺激与目标刺激一致性变量 b a r g h 等人采用单词作为刺激，使用评价分类任务进行实验，要求被试根据情绪 效价对目标刺激进行判断( 如：积极的或消极的) 。结果发现，当启动情绪和目标情 绪种类一致时，被试对目标刺激分类反应的速度更快啪1 。h e r m a n s 等人采用单词和生 活情景彩图作为刺激物，使用评价分类任务，也获得了情绪启动效应。 1 2 4 有关焦虑对实验影响的研究 情绪s t r o o p 效应产生的效果与个体的情绪特质和情绪状态有关。m o g g 等人为了 研究焦虑对情绪s t r o o p 效应的影响，利用实验情景使被试产生失败的经历，产生状 态焦虑，之后进行情绪s t r o o p 实验，结果发现被试对表示成就关注的单词表现出更 多关注乜引；他们还研究了特质焦虑与情绪s t r o o p 效应的关系，结果显示，高特质焦 虑被试的情绪s t r o o p 效应更明显。有些研究还表明，特质焦虑被试的成绩也存在个 体差异，可能由于特质焦虑需要通过被试当前的情绪状态才能表现出来。m a c l e o d 和 r u t h e r f o r d 乜们的研究也得到类似的结论。长期积累的情绪冲突更容易产生情绪 s t r o o p 效应。心5 】 在对情绪障碍与注意偏向关系的研究中，与焦虑症有关的研究最为常见。很多研 4 第一章文献综述 究发现，这种偏向多发生在高焦虑人群身上，高、低特质焦虑个体的注意偏向存在不 同的趋势。一些实验研究发现，特质焦虑者比状态焦虑者更容易受到消极刺激的干扰， 特质焦虑者对情绪面孔有更长的视觉滞留时间。但在状态焦虑者身上，也发现过消极 刺激的干扰，并且与这种患者是否也是特质焦虑无关啪1 。有研究表明某些特殊人群， 如焦虑患者等被认为可能与消极情绪的注意偏向有关。研究者们运用情绪启动范式进 行研究，大多发现这些患者在消极效价上存在更强的启动效应。 人类普遍存在对与威胁相关的信息的优先注意，所以非恐惧症被试也会对恐惧相 关刺激做出快速反应。f o l k 等指出，可能存在一套注意定势，情绪使得目标刺激变 得显著，从而自动注意；也就是说，人类的注意一般会先指向具有进化意义的恐惧相 关刺激。a n d e r s o n 等发现，正常被试在注意资源有限的条件下也表现出了对消极情 绪信息的注意偏向。然而，也有一些研究并未发现非临床患者对相关情绪信息的注意 偏向，但临床患者身上却有这种注意偏向。 p h a f 和k a n 对7 0 多篇文献的元分析结果表明乜7 1 ，一对于有高焦虑的群体来说，情 绪s t r o o p 效应的干扰现象十分明显，但对于正常群体，这种现象的效果量较小。 1 3 理论解释 1 3 1 情绪启动效应 激活扩散学说认为，相同情绪类型的刺激信息可作为节点彼此联系而组成一个网 络；当启动刺激中的情绪信息激活其中一点时，相邻的点也能很快的被激活；使被试 能够加快对包含同种情绪类型的目标刺激的加工。相反，当目标刺激包含的情绪类型 与启动刺激不同时，则会减慢反应速度。也就是说，启动刺激影响了目标刺激的语义 编码。 有些学者认为，情绪启动效应有着与s t r o o p 效应相似的反应冲突机制心8 1 。启动 刺激的情绪信息更容易激发某种反应发生的可能。例如，要求被试对积极情绪给予 “好”的评价，消极情绪给予“坏”的评价，那么被试就会在积极性启动刺激出现后 倾向于做出“好”的评价，因此，当目标刺激为积极情绪时，就会使被试更快的做出 反应，相反，当目标刺激为消极情绪时，与被试的反应倾向冲突，被试就需要时间来 解决这一冲突，也就导致了反应时间的延长。也就是说启动刺激影响了正确反应的选 择。 情绪匹配机制的观点认为，当启动刺激和目标刺激的评价一致时，被试会产生一 种合理感，使被试做出肯定的反应。反之，评价不一致时，会造成不合理感，使被试 5 内蒙古师范大学硕士学位论文 的肯定反应受到抑制。如，要求被试对积极性目标词汇判定为“是 ，消极性目标词 汇判定为“否 ：当启动刺激与目标刺激的情绪类型一致时，被试就会增强合理的感 觉，进而加速肯定反应。 还有学者认为，以上几种理论都对情绪启动效应产生作用，只是在不同的情况下， 情绪启动产生的机制有所不同。例如，在发音任务中，被试的反应和目标刺激材料的 数量一样多，此时，用激活扩散学说解释更合适；当进行评价分类任务时，相同情绪 类型的启动和目标刺激被要求做同一反应，这时的反应机制就类似与情绪s t r o o p 效 应的反应机制：而在词汇决定任务中，情绪启动的反应机制更适合用情绪匹配机制解 释。 1 3 2 情绪s t r o o p 效应 最初的图示和网络联接理论认为，刺激材料中包含的情绪信息会更多的占用认知 加工中的资源，使得加工过程失去平衡，激活了能够表征威胁性信息的知识结构汹3 。 还有些理论认为，情绪s t r o o p 效应的产生是因为激活了刺激材料中包含的情绪，加 工系统会努力排除情绪信息带来的影响，或者说，会竭力避免对情绪信息的关注，正 是这个过程导致了认知加工系统对颜色命名减慢呦! 。 m a t h e w s 和m a c l e o d 的优先加工模型则认为，在s t r o o p 任务里，情绪是寻找预 期结果和回避非预期结果的一个标记。情绪产生变化是为了使个体更有效的适应将面 临的新环境。例如，焦虑可以使个体进入高警戒状态，提高个体对环境中威胁性刺激 的注意，这时，认知加工系统会先对这些威胁性信息进行加工，之后才会对非情绪信 息进行处理，使得反应时减慢，导致情绪s t r o o p 效应产生d 羽。 m a r k 和w i l lj a m s 等人用平行分布加工模型解释情绪s t r o o p 效应。他们的模型 中存在颜色加工和字词加工两条通道，每个通道都由输入、中介、输出三部分组成。 输入部分相互独立与各自的中介部分相连；但中介部分则与两个通道的输出部分都有 联系。当被试进行情绪词汇的颜色判断反应时，字词加工通道的输出部分也会被激活， 使信息不仅通过了颜色加工通道，同时也通过了字词加工通道的输出部分，导致被试 的颜色加工受到字词加工干扰，产生s t r o o p 效应。 情绪渗入理论指出在处理认知任务时，根据情绪的影响情况，个体的加工策略有 以下几种：( 1 ) 直接进入策略，当个体很熟悉任务，没有太大的个人因素涉入时，比较 容易采用这种策略，这是一种硬策略，通常阻止情绪的影响。当在认知加工受到因素 限制时；高度的目的性及简单的加工过程使情绪渗入的可能性减弱，导致情绪影响较 少。( 2 ) 启发式策略，对于比较复杂，需要个人因素的渗入才能完成的任务，被试需 6 第一章文献综述 要走捷径来构建反应。这时，情绪可以当作一种加快加工、决策的线索。( 3 ) 实质加 工策略，当面对缺乏典型性并且个人因素需要高度渗入的任务，而且被试的认知没有 特定的动机目标，情绪则可以影响到各种认知加工的进程。 7 内蒙古师范大学硕士学位论文 2 问题提出和研究假设 2 1 问题提出 近年来，情绪和认知的关系一直是研究者感兴趣的课题，学者们认为人们的各种 认知活动或多或少的都受到情绪的影响。为了研究这一问题，国内外很多研究者不断 的发展各种研究方法，其中情绪s t r o o p 范式就在其中起着极为重要的作用。很多研 究者也试图从情绪和认知的关系上去解释情绪s t r o o p 现象，但究竟情绪s t r o o p 现象 是否能成为人们研究情绪和认知之间的关系的桥梁，这还有待进一步的研究来论证。 【】 从情绪s t r o o p 效应的研究范式形成以来，人们通过情绪s t r o o p 效应的实验范式 来研究情绪对认知的影响，已经有了较为丰厚的成果。很多的研究者都证明了该效应 的存在，但也有部分的实验未发现情绪s t r o o p 效应，甚至有的实验还出现了情绪 s t r o o p 反转效应。为了获得稳定的情绪s t r o o p 效应，研究者们对实验的程序变量进 行改变，来探讨不同条件下，情绪s t r o o p 效应的变化乜幻。通过对学者们的研究进行 分析，笔者认为，情绪s t r o o p 实验的程序变量可以概括为三部分，一部分是启动刺 激变量，具体包括启动刺激的呈现方式、材料种类、情绪类型等；另一部分是目标刺 激变量，包括目标刺激的材料种类、反应方式、反应类型等；还有一部分是启动刺激 和目标刺激一致性变量，包括二者情绪一致性、材料一致性等等。研究者们通过对这 些程序变量的控制，得到了大量结论，但这些结论不尽相同。 进一步分析发现，人们在进行情绪s t r o o p 效应的实验研究时，一般通过对程序 变量的个别维度进行变化来分析，得到了许多不同的结果。比如，对比不同刺激呈现 方式或对比不同刺激材料等等。这样，有可能导致一些影响因素被忽略，而造成实验 结果不准确1 。例如，在选择启动刺激和靶刺激时，没有对刺激材料的种类进行对比， 而不同种类的刺激材料有可能导致了实验结果出现差异。有研究证实，通过图片产生 的情绪启动效应是明显的n 引。而通过情绪词产生的情绪干扰则较小。 对以往研究的综述性分析可知，在情绪s t r o o p 效应的实验范式中，程序变量的 各个维度产生的变化，都有可能对被试的反应产生影响，造成实验结果的改变。因此， 控制每个维度的变化，分析各维度的改变造成的影响，可以使情绪s t r o o p 效应的研 究更为明确，能够对该效应产生机制更加清楚。所以，本研究的设计思想就是通过对 其程序变量各维度进行控制，并且仔细分析不同维度中的各种水平是否会改变情绪 s t r o o p 效应的结果。 8 第二章问题提出和研究假设 另外，有大量研究表明，情绪s t r o o p 效应产生的效果与个体的情绪特质和情绪 状态有关。m o g g 等人发现高特质焦虑被试的情绪s t r o o p 效应更明显乜叫。有些研究还 表明，特质焦虑被试的成绩也存在个体差异，可能特质焦虑需要通过被试当前的情绪 状态才能表现出来。长期积累的情绪冲突更容易产生情绪s t r o o p 效应乜5 1 。很多研究 发现，特质焦虑者比状态焦虑者更容易受到消极刺激的干扰。 在对情绪障碍与注意偏向关系的研究中，对焦虑症的研究最为常见。这种偏向多 发生在高焦虑人群身上，高、低特质焦虑个体的注意偏向存在不同的趋势。一些实验 发现，特质焦虑者对情绪面孔有更长的视觉滞留时间但在状态焦虑者身上，也发现过 消极刺激的干扰，并且与这种患者是否也是特质焦虑无关。有研究表明某些特殊人 群，如焦虑患者等被认为可能与消极情绪的注意偏向有关。研究者们运用情绪启动范 式进行研究，大多发现患者在消极效价上存在更强的启动效应。也有一些研究发现非 临床患者对相关情绪信息的注意偏向，但临床患者身上却有这种注意偏向。 。综上所述，焦虑水平也有可能对实验效果产生影响。为了分析这个问题，笔者将 通过状态特质焦虑问卷来调查被试的焦虑水平，并分析对于正常的人群，焦虑水平是 否会对实验结果产生影响。 2 2 研究假设 1 情绪s t r o o p 实验的程序变量中，某些维度的因素会对情绪s t r o o p 实验的效 果造成影响： 2 焦虑因素对本次实验的程序变量研究无明显影响。 9 内蒙古师范大学硕士学位论文 3 研究方法 3 1 被试选择 随机选取内蒙古师范大学学生1 6 0 名，男女生各8 0 名，视力或矫正视力大于0 8 ， 无色盲。智力正常。并讲明实验后给予礼物。 3 2 实验目的 通过变换不同的程序变量，检测各个程序变量每个维度的不同水平是否会影响情 绪s t r o o p 效应的结果。 3 3 实验方法 3 3 1 仪器与材料 本实验程序心理学编程软件e - p r i m e2 0 编写，在1 4 1 英寸的笔记本电脑上进 行实验。 参照以前的情绪s t r o o p 和启动效应研究，选取情绪词和表情图两类材料作为本 次实验研究的启动刺激；选取色块、色词、情绪词和表情图四类材料作为目标刺激。 ( 1 ) 色块 选取红色、绿色、蓝色三种颜色的色块作为色块实验的目标刺激材料。色块尺寸 为1 8 5x8 9 像素。三种颜色分别为：红色r2 5 5 ig0 、u0 ：绿色r0 、g2 5 5 、u0 ； 蓝色r0 、g 0 、u2 5 5 ；三种色块色差显著。并用p h o t o s h o p 将色块置于尺寸为2 5 0 2 9 0 的黑色背景上，以保证各目标刺激的尺寸一致。 ( 2 ) 色词 选取红色、绿色、蓝色三种颜色的色词作为色词实验的目标刺激材料，每种色词 的词义也分别包括“红色”、“绿色”、“蓝色 三种，因此一共为9 种。色词采用7 2 磅加粗宋体字，色词的颜色与色块相同。然后将色词放置于尺寸为2 5 0 2 9 0 的黑色 背景上。 ( 3 ) 情绪词 从“常用情绪词汇 中选取积极情绪词、消极情绪词各4 0 个。然后让l o 名心理 学专业的研究进行情绪等级的评定。在平衡了两种情绪词的词频、笔画数和情绪等级 之后，从两种情绪词中各筛选出2 2 个词，作为各实验的启动刺激和情绪词实验部分 的目标刺激。另外选择2 2 个物体指代性名词作为中性情绪刺激，即无情绪性刺激。 l o 第三章研究方法 ( 见附录1 ) 最终，情绪词材料为积极词、中性词、消极词三种各2 2 个。采用7 2 磅加粗宋体 字，颜色为灰色( r1 9 2 、g1 9 2 、u1 9 2 ) ，然后置于尺寸为2 5 0 2 9 0 的黑色背景上。 ( 4 ) 情绪图 从面部表情大全中选择表示积极情绪、中性情绪、消极情绪的表情各4 0 个。 然后进行情绪等级评定，平衡了积极性图片和消极性图片的情绪等级之后，从每种表 情图中各筛选出2 2 个表情图( 见附录2 ) ，并将图片制成尺寸为2 5 0 x 2 9 0 的黑白图 片，作为各实验的启动刺激和情绪图实验部分的目标刺激。 3 3 2 实验设计 本实验采用混合设计，各维度因素及水平如下： ( 1 ) 启动刺激呈现时间 该维度为被试内变量，由无启动刺激、阈下呈现启动刺激、阈上呈现启动刺激三 个水平组成。三个水平的实验依次呈现。 ( 2 ) 启动刺激材料种类 该维度为被试内变量，有情绪词、表情图两个水平。两个水平的实验顺序设为随 机呈现。 ( 3 ) 启动刺激和目标刺激情绪类型 该维度为被试内变量，有积极性、中性、消极性三个水平：三种水平刺激的呈现 顺序设为随机呈现。 ( 4 ) 目标刺激材料类型 该维度为被试问变量，有色块、色词、情绪词、表情图四个水平。每组被试只进 行其中一种水平的实验。 3 3 3 实验程序 让被试端坐于椅子上，眼睛距离屏幕约4 0 厘米，让被试的视线与屏幕垂直，屏 幕背景色为灰色，实验中所有刺激都呈现在屏幕中央2 5 0 x2 9 0 像素的黑色背景上。 实验时提醒被试实验时保持注视屏幕正中央，尽量集中注意力，做出又快又准的反应。 实验结束后，给出被试在正式实验部分的反应时和正确率，并给予礼物。 ( 1 ) 实验分组 实验分为四组，每组被试只对色块、色词、情绪词、表情图中的一种目标刺激做 出按键反应。其中，色块实验和色词实验要求被试判断目标刺激的颜色，情绪词实验 1 1 内蒙古师范大学硕士学位论文 和表情图实验要求被试判断目标刺激的情绪性。 每组实验男女各2 0 名，并且在实验结束后将各部分正确率小于9 0 的被试成绩 剔除。然后对剩余被试的性别进行卡方检验。结果见表3 - 1 。从表3 - 1 可以看出，各 组实验中男女数量差异不显著，性别的数量差异得到控制。 表3 - 1被试性别的卡方检验结果 相应按键顺序为色块和色词实验按键顺序排列为2 种：一种为g 一红h 一绿j 一蓝， 一种为g 一蓝h 一绿j 一红；情绪词和情绪图实验按键顺序排列为2 种：一种为g 一积极h 一 中性j 一消极，一种为g 一消极h 一中性j 一积极。每个被试的实验开始时程序会随机选 择一种顺序作为该名被试的按键顺序。实验完成后，对每种顺序的出现次数进行卡方 检验，结果见表3 2 。从表3 - 1 可以看出，各组实验中按键顺序出现次数差异不显著， 该因素得到控制。 表3 - 2按键顺序呈现的卡方检验 ( 2 ) 实验阶段 每组实验分为两部分，分别为练习实验阶段和正式实验阶段；正式实验阶段依次 为：无启动刺激阶段、阈下启动阶段、阈上启动阶段。 1 ) 练习阶段 该阶段主要目的是让被试熟悉反应按键，保证被试能够准确快速的对判断进行反 1 2 第三章研究方法 应，避免因为按键不熟悉导致的反应时延长。在色词实验和色块实验中，被试需要对 目标刺激的颜色属性进行判断，所以需要让被试熟悉各种颜色所对应的按键；在情绪 词实验和情绪图实验中，被试需要对目标刺激的情绪意义进行判断，因此需要让被试 熟悉各种情绪所对应的按键。 单次反应流程：在屏幕中央呈现注视点“+ 5 0 0 毫秒，“+ ”消失后，屏幕上会 出现目标刺激，让被试尽快对刺激做出相应判断，并准确快速的进行按键反应，刺激 呈现和反应的时间不能超过1 0 秒，否则按错误计算。反应完毕后，实验程序会反馈 给被试该次反应的结果( 反应时、正确与否) 。 该流程共循环9 次，每种反应类型各呈现3 次，呈现顺序设为完全随机。当正确 次数7 次时，会重新进行该阶段，直到被试在该阶段的正确率 8 0 ，才进行正式试 验，以保证被试熟悉各反应按键。 2 ) 无启动刺激阶段 该阶段的目的是研究被试在无启动刺激干扰时，对目标刺激的反应情况。 单次反应流程：在屏幕中央呈现注视点“+ 5 0 0 毫秒；“+ ”消失后，屏幕上会 出现目标刺激，让被试尽快对刺激做出相应判断，并准确快速的进行按键反应，刺激 呈现和反应的时间不能超过3 秒，否则按错误计算。反应完毕后不再呈现反馈。 该流程共循环9 次，每种反应类型各呈现3 次，呈现顺序设为完全随机。系统自 动记录反应时及错误率。 3 ) 阈下启动刺激阶段 该阶段的目的是研究被试在未意识到启动刺激时，启动刺激对目标刺激的反应速 度的影响。 单次反应流程：在屏幕中央呈现注视点“+ ”5 0 0 毫秒；“+ ”消失后，会出现启 动刺激( 情绪图或情绪词) ，呈现时间为2 0 毫秒；启动刺激消失后，出现目标刺激， 让被试尽快对刺激做出相应判断，并准确快速的进行按键反应，刺激呈现和反应的时 间不能超过3 秒，否则按错误计算。反应完毕后不再呈现反馈。 该阶段由于启动刺激分为情绪图和情绪词两种，为了消除材料类型不同带来的顺 序效应，两类启动刺激材料出现的先后顺序设置为随机呈现，即先词后图或先图后词 两种顺序。两类材料各9 次，每种反应类型各呈现3 次，呈现顺序设为完全随机。系 统自动记录反应时及错误率。 实验后对呈现顺序进行卡方检验，结果见表3 3 。根据表3 - 3 显示，启动材料呈 现顺序出现次数差异不显著，呈现顺序得到控制。 内蒙古师范大学硕士学位论文 表3 - 3阈下启动阶段启动材料呈现顺序卡方检验 4 ) 阈上启动刺激阶段 该阶段的目的是测被试在意识到启动刺激时，启动刺激对目标刺激的反应速度的 影响。 单次反应流程：在屏幕中央呈现注视点“+ 5 0 0 毫秒；“+ ”消失后，会出现启 动刺激( 情绪图或情绪词) ，呈现时间为4 0 0 毫秒；启动刺激消失后，出现目标刺激， 让被试尽快对刺激做出相应判断，并准确快速的进行按键反应，刺激呈现和反应的时 间不能超过3 秒，否则按错误计算。反应完毕后不再呈现反馈。 该阶段由于启动刺激分为情绪图和情绪词两种，为了消除材料类型不同带来的顺 序效应，两类启动刺激材料出现的先后顺序设置为随机呈现，即先词后图或先图后词 两种顺序。两类材料各9 次，每种反应类型各呈现3 次，呈现顺序设为完全随机。系 统自动记录反应时及错误率。 实验后对呈现顺序进行卡方检验，结果见表3 4 。根据表3 - 4 显示，启动材料呈 现顺序出现次数差异不显著，呈现顺序得到控制。 表3 - 4阈上启动阶段启动材料呈现顺序卡方检验 1 4 第三章研究方法 3 4 问卷调查 实验完成后，对被试采用问卷调查进一步收集相关情况。 3 4 1 实验相关问题 实验结束后对有关实验的材料、呈现时间