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文档简介

有感情地朗读关雎,一、定向导学,学习目标：1.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。2.学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。3.反复诵读，背诵这首诗。,一、定向导学,二、合作探究,1.关雎这首诗可以分为几层，试概括每一层的内容。2.文中第二层运用了什么描写？有什么作用？3.关雎开篇用了什么手法？有什么作用？4.如何理解诗歌中渗透的感情？,二、合作探究,1.关雎这首诗可以分为几层，试概括每一层的内容。,全诗可分为三章。,第一章（第1-4句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出男女爱情，统领全诗。,第二章（第5-12句）思念：男子追求淑女而不得，辗转反侧日夜不安的焦急心情。,第三章（第13-20句）愿望：表达了希望男子对淑女的深情爱慕和美好愿望。,二、合作探究,2.文中第二层运用了什么描写？有什么作用？,这四句话通过心理描写和动作描写，总括地写出了男子对淑女强烈的相思之情，甚至达到了长夜不眠的程度。,三、精讲点拨,1.关雎开篇用了什么手法？有什么作用？2.如何理解诗歌中渗透的感情？,诗经三种表现手法,赋：就是直接地陈述铺叙。,比：就是比喻。,兴：先言他物以引起所咏之物,三、精讲点拨,三、精讲点拨,1.关雎开篇用了什么手法？有什么作用？,“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴。在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。然后进入正题，书写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。用雎鸠的鸣叫引出“窈窕淑女，君子好逑”。,三、精讲点拨,2.如何理解诗歌中渗透的感情？,孔子说关雎“乐而不伤，哀而不淫”，它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗情感率真、淳朴、健康。,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想,四、总结提升,五、达标检测,1.理解性默写。,（1）统领关雎全篇的诗句是：，。,（2）关雎中以“，”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。,五、达标检测,2.解释下列字词。寤寐思服琴瑟友之钟鼓乐之,五、达标检测,3.翻译下列句子。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。,五、达标检测,1.理解性默写。,（1）统领关雎全篇的诗句是：，。,（2）关雎中以“，”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。,窈窕淑女,君子好逑,悠哉悠哉,辗转反侧,五、达标检测,2.解释下列字词。寤寐思服琴瑟友之钟鼓乐之,思念,弹琴鼓瑟,使.快乐,五、达标检测,3.翻译下列句子。参差荇菜
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