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文档简介

父母在孩子成长中的重要性看了很多育儿知识,也听了很多专家的意见,周围朋友的教诲,无非就是给孩子定规矩,什么几岁要有什么样的能力,应该会什么,而我认为,孩子的成长就像是长个子,有个体差异,不是说到了几岁就应该长多高。曾经孩子出生后,我就经常跟他讲话,讲身边的事,每次出门我都会跟他讲周围的事物,别人看我都当我是疯子,对着一个刚出生的孩子滔滔不绝,可我觉得他能听懂,事实也证明,这是对的,只要是去过一次的地方,他都能记得路。从小不管遇到什么事,我都会给他讲道理,人人都说孩子小,听不懂,可我还是给他讲道理,现在孩子有什么事只要讲道理,都能解决,不会死搅蛮缠,不会乱发脾气。人人都觉得一家人不用客气,很少有家长会教孩子使用礼貌用语,认为没有必要,其实在我看来这个很重要,礼貌用语不仅是一种教养,也是孩子的一种认知,他说谢谢或帮我什么忙,说明他知道你在帮他,而不是你应该为他做的,他会把你站到一个平等的位置上来更加的尊重你。每天下班回家,他都会跟我说:“妈妈,你辛苦了。”有好吃的,他第一个想到的是让我吃。需要帮忙,他会说:“请帮我一个忙。”不管在哪里,他都会使用礼貌用语,而他的礼貌也让别人对他大加赞扬。一直以来,我们总是听到一个词“情绪管理”,所以我们总是认为情绪是要管理的,所以会控制自己的情绪,去隐忍;直到有一天,我听了一个国学老师的课,他说:“情绪应该是疏导,而不是管理。”我赞同这个观点,它让我明白,每个人都是有情绪的,有烦恼的,不能只控制就可以什么事都没有了,我们应该把这种情绪释放出来,而不会形成怨气,影响家庭,身边的人。所以有事时,在孩子面前,我会说出来,或者发牢骚,让孩子知道我也不是万能的,让他更能观察别人,理解别人,体量别人。而在孩子有情绪时,我也一样会给他发泄的机会,而不是以一个家长的身份去强制他,压制他做什么,每一种偏执性格的形成,必定与一个家庭的环境有很大的关系。父母是孩子的第一任老师,可能很多家长的理解,是怎样教育孩子,重点在孩子,不会以自身去影响孩子,而我的理解是怎样用自己的行为影响孩子,这个比说教更有意义。家长的行为直接决定孩子的行为,也决定了孩子对你的尊重。试问你都满嘴脏话,想让孩子文明用语,他会愿意吗?就是做了,也不是心甘情愿的,而在他心里,你的形象都没有了,你怎么管孩子。所以很多家长说管不了孩子,不是管不了,而是很多规定都是专门针对孩子的而不是大家一起遵守的,孩子的反叛,难道不是因为他不信任你而造成的吗?有很多家长喜欢跟孩子说:“你都几岁几岁了,谁谁谁在你这个年龄的时候都会什么什么了。”我是最不赞成这样说的人,包括家长,也不是在哪个年龄阶段就一定是成功的,大人也有控制不了的行为,何况是孩子,我的体会是:在孩子成长的过程中,他在同龄的孩子中有些能力是不突出的,但是有些却是比别人强的,这就是个体差异,这是正常的,作为父母,应该学会观察,适应,引导,而不是用语言去伤害他。现在都是一个孩子,而一直以来,我们的父母都有一个习惯,只要是有好吃的,总是会先让孩子吃。很多案例也提到这个事情:父母教孩子孝敬老人,有好吃的要先让老人吃,结果老人不吃,时间长了,孩子认为老人不会抢自己好吃的,忽然有一天,家里来客人了,孩子同样把好吃的让给客人,结果客人接住了,孩子反而不愿意了。我们的出发点是好的,可是我们误导了孩子对孝敬的理解。在家里,只要是孩子给大人的东西,我都是让拿着,而不是说不吃,或者不要,所以在他的观念里,孝敬长辈是应该的,无形中他就会去做,而不是每次都让你提醒他做,而他有好东西的时候,他也会想着你。我是一个没有自信的人,记忆中,从小父母都没有当面鼓励过我,从来也没有说过我哪件事做的好,总是对我不满意;长大后,我意识到这些对我生活的影响,所以我总结自己,让不利的环境尽量减少,给孩子创造更多的机会。我不会认为,他小就可以什么都不做,什么都不会,我不是用年龄来规定他应该会什么,而是试着去教他,让他学会做什么,也允许他的调皮和耍赖。我们不能总是以长辈的姿态去命令孩子,那样,你得到的只是一个听话的孩子,而不是一个可以和你一起聊天,一起面对困难,一直分享快乐的朋友。我不是育儿专家,也没有想过要把孩子培养成什么成功者,我只是想让孩子在他每个年龄阶段顺其自然的发展,陪他一起成长,遇到问题解决问题,不刻意要求;教育是一个长期的过程,没有什么标准答案,孩子的成

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