（音乐学专业论文）论感觉在声乐技巧训练中的重要作用.pdf

飞 留 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文论感觉征声乐技巧训练中的重要作用，足扑：导师 的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容 外，本论文不包含任何其他个人或集体l 三经发表或撰写过的研究成果。对本文的 研究做出重要贡献的个人和集体，均l 三在文中标明。 本声明的法律后果出本人承担。 论文作者c 签名，：脚 w ，p 年l 调7 i - i：，= 篇为似谮 协。年，u j 夕闩 。 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解? , f + i l ! j q j 范大学有权保留并向国家有关部门或机构 送交学位论文的复印件和磁楹，允许论文被奁阅和借阅。本人授权河北师范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采j j 影印、缩 印或其它复制于段保存、江：编学化论文。 ( 保密的学化沦文仡印解桁后适j j 奉授权书) 沦义作打( 签私) 觏卿啪指导教师( 铃新喙 ，d l i ，2 ，j j7i i 西，口 h 2 ，j j 7 ii 。 2 一 中文摘要 声乐技巧是声乐表演者必备的汁婴条件，没有高超的声乐技j = f j 就f ii l j 能具有 高水平的歌唱。而声乐技巧训练足提衙声乐表演者歌唱技巧的必之路。i 为此， 每位声乐表演艺术者都必须经历歌u f l 技巧的训练来提高技巧以达到巫加艺术 歌唱的目的。然而，高超的声乐技巧并1 、= 仪仪是一般歌唱意义上的那种娱乐歌唱， 也并不是简单的生理歌唱器官的体育活动，纯粹的生理官能运动j 是歌l l f ；技巧的 一部分，而更重要的另一部分来自于歌唱者的心理因素，也就是支配歌唱者去达 到高超技巧要求的心理要素。而在心理要素中，感觉因素是歌唱者心理活动的基 础。因此，研究声乐表演者在声乐技巧训练中的重要作用就显得尤为。蕊要。本文 正是从歌唱者在声乐技巧训练的实践出发，以提高声乐技巧为目的，借助心理的 感觉对技巧训练的重要作用为视角来探究歌唱技巧的规律，从而提高声乐技巧。 全文共分为五个部分： 第一部分：绪言，分两个层次，问题的提出和研究的目的和意义；国内研究 现状。 第二部分：感觉与声乐技巧的关系。分三个层次，感觉的本质；声乐技巧的 本质；感觉与声乐技巧的关系。 第三部分：也是本文所要论述的核心部分，感觉在声乐技巧训练中的重要作 用。分为五个层次。歌唱技巧；感觉对于呼吸技巧训练的重要作用；感觉对共鸣 技巧训练的藿要作用；感觉对咬字、l h ：字技巧训练的重要作用；感觉对歌唱者美 好音色的调控。 第四部分：心理感觉在声乐技巧训练教学中的应用。 第，部分：结语：是本文核心论述的炎学意义上的升华，对令义进i r ! i 纳和 总结，进而捉：l 本文的核心论点，感地i i ：1 1 , 。乐技巧训练中的雨要i l ij l 】。 本义1 i 受l 嗣绕感觉在声乐技巧训练l f l 的+ 霞要作用为核心进行分析硐i 沦述，以 心理学为视加， 助声乐天学的柑l 火，l ! 论，运， j 哲学思辨和分析的办泄，以歌喝 农演技巧训练的实践为：l j 发点进jj ：4 0 1 ：究, r l 探索。运j j 资料搜集，分析比较，网l ： 搜j j l 等厅江：，1 i 篮1 1 的足埘卢乐披j 0 f 门捉i ：百进 r 心理学办f f i i 的研究。以增姒本文 的实践性j 州论怍。笔柑力求通过个人l l q 彩印以来的学爿歌i i f l 。父戕4 i ；f i 芒掰力 t 夺 为当前声乐教学与表演实践有所启发，为提高声乐艺术水平略尽绵溥之力。 关键词： 感觉声乐技巧重要作用 4 、 a b s t r a c t t h es k i lo fv o c a lm u s i ci st h e e s s e n t i a l a n dt h em o s ti m p o r t a n tf a c t o rf o ra v o c a l i s t w i t h o u tt h es u p e r bs k i l lo fv o c a lm u s i c ，i t i si m p o s s i b l et o h a v et h e h i g h 1 e v e ls i n g i n gs k i l l b e s i d e s ，t h et r a i n i n go ft h es k i l l o fv o c a lm u s i ci st h eo n l y w a y t oi m p r o v et h es i n g i n gs k i l lf o rav o c a l i s t s oe v e r ya c t o rw h ow a n t s t os m gm o r e s k i l l f u l l ym u s tg ot h r o u g ht h et r a i n i n go fs i n g i n gs k i l l s h o w e v e r , t h ee x c e l l e n t s k i l l o fv o c a lm u s i ci sn o tm e r e l yt h ee n t e r t a i n m e n to fs i n g i n gc o m m o n l y , a n dn o tt h e p h y s i c a la c t i v i t yb ys i m p l es i n g i n gp h y s i o l o g i c a lo r g a n s t h em o t i o n o fo r g a n si sj u s t o n ef a c t o ro fs i n g i n gs k i l l s ，a n dt h eo t h e ri m p o r t a n tf a c t o ri s f r o mt h em e n t a l i t yo f s i n g e r n a m e l y , i ti st h ep s y c h i c a le l e m e n t st h a td o m i n a t et h es i n g e r t or e a c ht h e 托q u i r e m e n to fs u p e r bs k i l l s m o r e o v e r , t h ef e e l i n g f a c t o ri st h ef o u n d a t i o no ft h e p s y c h i c a la c t i v i t yo fas i n g e r t h e r e f o r e ，t h es t u d y i n gt h ei m p o r t a n ti m p a c to ft h e t r a i n i n go fv o c a lm u s i cf o rav o c a l i s ti so b v i o u s l ym o r ei m p o r t a n t f r o mt h ep r a c t i c e o ft h et r a i n i n go fv o c a lm u s i cb ys i n g e r s ，t h i st h e s i sd r a w sa s s i s t a n c e f r o mt h e i m p o r t a n c eo f m e n t a lf e e l i n gf o rt r a i n i n go fs k i l lt oi m p r o v et h es k i l lo fv o c a lm u s i c t h et h e s i sc o n s i s t sf i v ep a r t s ： t h ef i r s tp a r t ：i ti si n t r o d u c t i o n ，w h i c hi n c l u d e st w oa s p e c t s o n ei st h em e n t i o n o f q u e s t i o n s t h eg o a la n dt h em e a n i n go fs t u d y t h eo t h e r i st h ec u r r e n ts i t u a t i o n1 n c h i n a t h es e c o n dp a r t ：t h er e l a t i o n s h i po ff e e l i n ga n dt h es k i l lo fv o c a lm u s i c ，w h i c h c o n s i s tt h r e em a i na s p e c t s t h e ya r et h ee s s e n c eo ff e e l i n g ，t h ee s s e n c eo ft h es k i l lo f t h ev o c a im u s i c ，a n dt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nf e e l i n ga n dt h es k i l lo f v o c a lm u s i c t h et h i r dp a r t ：t h ei m p o r t a n ti m p a c t so ff e e l i n gi nt h et r a i n i n go fv o c a lm u s i ca r e t h em a i ni d e a so ft h et h e s i s ，w h i c hc o n s i s tf i v ea s p e c t s t h e ya r e t h ei m p o r t a n ti m p a c t o ff e e l i n gi nt h et r a i n i n go fb r e a t h i n gs k i l l ，r e s o n a n c es k i l l ，s p e a k i n gs k i l l ，a n dt h e f e e l i n gi nt h ec o n t r o l l i n go f t h ef i n et o n e t h ei b r t hp a r t ：t h ea p p l i c a t i o no ff e e l i n gi n t h ee d u c a t i o no fv o c a lm u s i cs k i l l t r a i n i n g t h ct il l hp a n ：i ti st h ep e r o r a t i o n w h i c hi st h es u b l i m a t i o no f t h em a i ni d e ao ft h i s 气 一 t h e s i si nm e a n i n go fe s t h e t i c s a n di ta l s oi st h es u m m a r yo ft h ew h o l et h e s i s a l lo f t h ea b o v ei st oa d v a n c et h ec o r ea r g u m e n t w h i c hi st h ei m p o r t a n ti m p a c to ff e e li n gi n t h ev o c a lm u s i ct r a i n i n g t h et h e s i sm a i n l yd i s c u s s e sa n da n a l y z e st h ei m p o r t a n ti m p a c t so ff e e li n gi nt h e v o c a lm u s i ct r a i n i n g i ti sf r o mt h ev i e wo fp s y c h o l o g y , d r a w sa s s i s t a n c ef r o mt h e e s t h e t i c st h e o r y , a n dm a k e su s eo ft h ea n a l y s i sm e t h o di np h i l o s o p h y , f r o mt h ep o i n t o ft h ep r a c t i c eo fp e r f o r m a n c es k i l lt r a i n i n gt os t u d ya n ds e a r c hf o r t h i st h e s i su s e s t h em e t h o d s o fc o l l e c t i n gm a t e r i a l ，a n a l y z i n ga n dc o m p a r i n g ，a n ds e a r c h i n g i n f o r m a t i o no nt h ei n t e m e tt og oo nt h es t u d yo fi m p r o v i n gt h ev o c a lm u s i cs k i l li n p s y c h o l o g y t h i sw a yo fs t u d y i n gi sm a i n l yt os t r e n g t h e nt h ep r a c t i c a l i t ya n dt h e o r y o ft h et h e s i s t h ea u t h o rm a k e se v e r ye f f o r tt oi m p r o v et h ea r tl e v e lo fv o c a lm u s i c a n df o rt h ev o c a lm u s i ce d u c a t i o na n dt h ep e r f o r m a n c ep r a c t i c eb yh e rp e r s o n a l e x p e r i e n c e so fs t u d y i n ga n ds i n g i n gt h e s ey e a r s k e yw o r d s ：f e e l i n g ；s k i l lo f v o c a lm u s i c ；i m p o r t a n ti m p a c t 6 r 卜 目录 中文摘要“l l i 英文摘要v 第一部分绪论l ( 一) 问题的提出和研究的目的和意义1 ( 二) 国内研究现状3 第二部分感觉与声乐技巧的关系5 ( 一) 感觉的本质5 ( 二) 声乐技巧的本质7 ( 三) 感觉与声与技巧的关系9 第三部分感觉在声乐技巧训练中的重要作用13 ( 一) 歌唱技巧l3 ( 二) 感觉对呼吸技巧训练的重要作用17 ( 三) 感觉对共鸣技巧训练的重要作用】9 ( 四) 感觉对咬字、吐字技巧训练的重要作用2 2 ( 五) 感觉对歌唱者美好音色的调控2 5 第四部分心理感觉在声乐技巧训练教学中的应用3 0 结语”3 2 参考文献3 5 卜 第一部分绪论 一、问题的提出和研究的目的、意义 声乐技巧洲练的过袢就足声乐表演存训练声音艺术的过程。离j ：这过程， 声乐表演嚣就小可能用高超的技巧和艺术的声音来诠释声乐作品，表达作品的思 想感情，只能使歌唱流于一般性的娱乐，达不到艺术审美的高度，从此使歌唱本 身也就火去了意义。因此，技巧的训练射予每一位歌唱者来说尤为。霞要。然而， 在技巧训练的过程中，影响技巧的获得。孑提高的因素很多，除了对化理发声器官 有着比较深刻的认识，科学歌唱方法的指导之外，在技巧训练过程i | i 还得必须以 心理学中的相关因素对歌唱生理器官进行调控，对于抽象的科学歌唱方法进行以 内在的心理指引使之具象化，达到人声一体，心想、神化的目的。才能使歌唱者 的歌唱声情并茂，达到艺术的、审美的要求，才能引发受众者强有力的共鸣，达 到歌唱表演的目的。 歌唱艺术自产生之初就属于精神范畴。其主要的功能就是给人以心灵的启 迪，使人获得美的、精神上的享受。因此，无论是什么样的歌唱者歌唱，如果他 的歌唱不给人以美的享受，或者说不艺术的歌唱，自然其歌唱是毫无意义可言的。 所以、从这一意义上来说歌唱艺术，即表演者声音的艺术最初应属f 美学范畴。 因此，真真证| 1 i 的研究歌唱艺术，必须以歌唱的审美感受为前提，尤论足声音的 技巧训练，还足以高超的技巧艺术的歌l l 舄都不应该离丌审美这一i i 提。而审美即 美学自其产生之闩起就属于感官的知识，一般用来指美的艺术的科学。美学这个 训来源j ：希腊! # ，原意是：“矢j i 髓，特圳足通过感觉得到的知觉、感受。所以他 原奉指的足感觉到的东西而不足概念的尔两。引门歌唱技巧训练的| if 内怂为了艺 术的歌u ，而歌l l 蹋足为了达剑艺术的l f 荚要求，因此，从为艺术歌n “的训练之初 就必须遵循火的规律，就必须以心理科学的感觉为前提。而心理学- i 一感觉址基础， 址j e 它切心州1 人1 素的i j ，j 提。从这们度i ：水说感觉无论是美学还址心理学是一 敛的。 歌i l f1n 勺i i 的址为小炎，为艺术，而技巧训练是为获得- 讶超的拽，j ，终极的日 的址为歌i i f 。如粜擞f j f 农演小遵衍拽j 0 洲练的规律，不以科学的力法为i j i 捉和摹 础，辨必终将i ：i 剑披- r 0 1 i 能艺术n 勺；：| i = 。然i n i f i 从炎j i t i i f i ：幻化之l l 起， 还没仃j 阳，i - 种：i 欠i l ；1 的j j 泄：成为人人拘；必须遵循的i i i n 。多少印水还； f i 终肚本延 8 一 续卉1 1 1 譬心授的传统教授办法，诈：诈：多多的歇 j 家，教师对j ：歌i i f j 的办法也都是 各抒也见，对f i 已的歌唱，教学也j j 址说r i 已的感受。即使是爻卢歌i i “的发源 地意火利所现存各种唱法也只是小l i 司的歌l i 捋家以及教授者不问时期f 7 f 仃卜来的 歌唱以及教授的感受记录，更多的是依据。一代一代人依据听觉的记求转换为文字 的记录流传下来。即使是到了歌唱飞速发展的现代，各大音乐院校“以来仍然 延续着一对一的教学模式，其科学性在于人的听觉是有限度的，再f 【r 的歌唱家以 及教授者能同时听辨出三个歌唱者的声音并适当调节己属人的听觉极限，更何况 教授者自身在做示范时还要调节自己的听觉和感受，从而要求学 1 - 按要求去感 悟。如果学生没有良好的感觉调控声乐歌唱的技巧训练将无从谈起。其实跑调的 歌唱者并不是因为天生的嗓子不好，而是因为对声音没有良好的听觉感受，对生 理歌唱器官不能适度的调节，造成歌唱跑调，使人得不到艺术的享受。i 为此，歌 唱技巧的训练，歌唱技巧方法的掌握如果失去感觉这一前提，势必使歌唱造成灾 难性的后果，就更谈不上艺术了。 在声乐技巧训练过程中，歌唱者为了更好的掌握高超的技巧，往往翻阅大量 的书籍，对自己的歌唱器官也都进行过生理科学上的生理科学研究，对技巧方法 的词汇也都是倒背如流，可是一到具体的声乐技巧实践却是束手无策。有些教授 者也是尽上了百分之一百二的努力，可却取得了事倍功半的效果。仉好的教师并 不是拼命地做示范，而是告诉学生要找什么样的感觉，并且经常用。些形象的词 汇启发学生，解释一些方法上抽象的词汇。例如：有的教师将身体各部分的共鸣 解释为火箭，气息是一级火箭，必须有良好的气息作为支持，二级火箭为胸腔共 鸣，必须将：二级火箭中的基因共鸣练好，然后才是三级火箭，声音经过转换进入 头腔共鸣获得良好的泛音共鸣，声音越到头腔要变细、变窄，十分形缘。又有的 教师把声舟比作漂浮在水面上的油。还彳】的教师在形象的比喻胸腔的j 南一共鸣要 像八l 岁的老人太，老爷爷。到头腔j 乓呜要像卜七八岁的小； 年和小伙f j l l 5 样年 轻、漂亮等等形缘的比喻，日的足j l 1 发学乍的内心感受和听觉感受，使学化唱出 ，q ! 恕的舟色，褂剑卢音i ：的- k - 化。 卢扦f ： 剑了火化，f i 然歌i i f l 扦的技j 0 甜剑了提高，为火；c r 的瞅l i j i - 了良好 的披r 0 的时摊，址以教! j i i i 的感受为胁挺，n ：敦! l f j 的l 听觉调控的朐抛卜，使jl 彳j 1 1 常抽琢化f 门概念转化为jl 体形琢的过剃，然i l 这过程j 实i ：也j 址止完了技巧 9 训练过样f 内、卜路程，真i f 意义l ：的足要讲这一具象化转化为歌i i “打i ，i 身的歌唱 感受，即n f 仁为：歌唱者声音的艺术表现，歌i i ；肯自身得到通过i j l l # j i 扶绀歌i i f ；实践 的炎感，从i l j 感动教师和观众。 【人i 此，歌i i ；技巧无论在理论的方法t ：，还是对生理歌唱乐器的凋1 j fi ：，都必 须以感觉作为綮础，并最终回到感性这审美上来，并最终获得高超的技巧和美 的声音的艺术。即技巧的训练必须以音乐自身的发展规律为出发点，来发展技巧， 也就是说歇i i f l 技巧的研究必须以“感性理论 3 ( 音乐审美经验的感r 卜论原理， 邢维凯) 为艇础，进行探讨歌唱的艺术，而歌唱技巧的感性过程就是感觉具 象化凹! jj 感性( 审美) 。所以，在声乐声乐技巧训练中，心理冈素巾的感觉 对歌唱技巧训练与技巧的提高起着十分重要的作用。 二、国内研究现状 近几年来，随着我国声乐艺术的的不断发展，涌现出了一大批具有世界级歌 唱水平的家，例如：美声：男中音歌唱家廖昌永、袁晨野、周围等。女高音歌唱 家张立平、黄莺、曹秀美等。男高音歌唱家张健一、戴玉强等等。民族：彭丽嫒、 宋祖英、吴碧霞、阎维文等等。这与老一辈歌唱家喻宜萱、沈湘、周小燕、郎毓 秀、周美j 最、郭淑珍、黎信昌、李双江、会铁霖等等对声乐艺术的教学、实践与 研究分不j ：的。另外，一大批声乐理论的研究者在各音乐类刊物中发表的研究论 文，学术报告、研讨会等等为也声乐艺术的发展起到了积极的推动作j 1 】。 尽竹老荤歌唱家在歌唱的艺术实践以及教学中都有各自的特点和方法，都 为。l - 凼声乐封、l k 做出过极大的贡献。但是归纳起来就是现在人们激烈争论的面罩 法和父闭i l f ；法。无论哪种唱法，笔者认为只要能给观众以美的感受，心灵的启 迪，就足受，的i i ；法。但笔者更偏向于面罩唱法，因为面罩唱法能使歌f 1 肯的声音 更 i 轻，更j 彳j 穿透力。闲内i i i i 罩i j f j 法最j 代表的歌唱家如廖禺水，川爿，已故 歌i i f ；家泓l - j 铮博等。 改i ：放以水对声乐理论的研究f u i 阿后春笋，涌现f j ；人批f l ! 沦研究者， 为我i k l j h 乐j f 、i k 的发展抛供了良好的雕沦钎l i 动作用。分别从q n 学、心胖学以及 火学、寸j f 学领域埘， i 乐技术理论进ij ：了扛仃成效的研究。特刖址近j l 7 , i - ；术，随着 j j f 乐心f i i ! 学的发j 隧人批学术沦义地j ：符类阿乐报i ：j i l tf 籍，订i 这i i ! 笔杆仪选 此j 仃代犬悱f 内i5 籍硐l 沦义做此列) 诈：沦并：乐艺术心雕学、瞅心珥! i o 学邹长海著，徐行效的心理过科1 j ，打乐教学声乐心理研究，岁小、卜、黄 虹合著的爵乐心理学等等。论文：徐行效的心理训练应成为， f 乐敦学的重 要环节( 音乐探索1 9 8 8 年第三期) ，声乐练习的心理分析( 交响1 9 9 1 年第二期) 。黎图坤的谈声乐教育心理学( 星海音乐学院学报1 9 8 9 年第四 期) 。刘辉的民族声乐教学心理效应十要素( 提纲) ( 乐府新声1 9 9 5 年第 三期) 。解鸿雁的声乐赛事的心理负荷症状与气质类型关系的研究( 音乐学 习与研究) 等等。 笔者通过网上搜寻以及阅读大量相关心理学刊物、书籍等搜集剑的资料来 看，在感觉对声乐技巧训练的重要作用方面的研究只有邹长海的声乐教学中的 感觉训练( 华南师范大学学报2 0 0 0 年第二期) 。凌伟、刘娴丽的沦声乐技 术训练中的感觉与记忆( 中国音乐2 0 0 9 年第三期) 。傅国庆的论声乐教学 中美感意识培养的意义( 音乐探索2 0 0 4 年第二期) 等等最具代表。本论文 之所以选此题目做为研究，主要是多年来歌唱实践的一些体会。其创新点是以感 性理论为基础，以感觉这一心理因素对声乐技巧训练的重要作用为研究视角，主 要是论述歌唱技巧训练中应如何利用感觉心理因素来提高声乐技巧。并最终艺术 的歌唱。 第二部分感觉与声乐技巧的关系 住研究心肌感谥对声乐技j 0 训练的暖篮作川之i j ，必须首先明确感觉j 声乐 技巧分别属j ：什么样的哲学研究卜的范畴，j 1 明确感觉和声乐技巧两件事物中 存在着什么样的本质区别，以及感谥平i l ，j f 乐技巧到底存在着何种火系。j 行在此 基础j 二j 能做到有的放矢，彳能抓住0 i 物的本质，解决声乐技巧训练一l ：现的实 质性问题，达剑研究的效果和日的。感觉足甭只是声乐技巧训练的心理壤础，是 否只是技巧训练的附庸，是否能够以粗略的认识就能套用科学的方法论以改头换 面的方式套j 1 】到艺术思维t 1 ，来，其伞以理性的认识的目的与价值强j j i l j ：声乐技巧 训练会取得应有的训练效果等等是本荸节董要研究的问题。 一、感觉的本质 感觉在心理科学范畴内定义为：“感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观 刺激物的个别属性的反映。 ( 叼分为外在感觉和内在感觉两大类。外在感觉包括 视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉。内在感觉主要包括运动感觉、平衡感觉和内 脏感觉。外在感觉主要接受外部事物的刺激并对外部事物做出反映，而内在感觉 主要是接受机体的内部刺激反映内脏器官的状态。其中感觉在心理过程中并不是 孤立的，它往往与知觉有着重要的关系。心理学上认为，感觉与知觉足连续的， 足同时进彳的，知觉也是人脑对j ：直接作用了：感觉器官的刺激物的放映。因此， 在人的心理感觉的同时不应抛弃知1 觉这与感觉有着直接和连续性关系的知觉。 因此，订：许多4 同学科的书籍巾往往f 现感知这一词汇，其原因是将感觉与知觉 合并成个渊j 1 ：，其主要的原因足感觉j 知觉是连续的，同时进行的心理过程。 只4 过这一感矢心理是建立在认谚 论的j 走 i l l l 之l ：的感觉与知觉，是介i l j 以以这一 心理聃准米探讨声乐技巧训练i i 食川本义将n j 感觉与声乐技巧关系这仃罩进 fj ：分析和l i j f 究。奉铮j0 研究的足感觉的小质什题，是研究感觉i f ；所l i t i i 仃的，与 j e 它村l 父心删j 人i 索以及弦物的小质ix i 圳用i 内n ：舰定性。 感觉汁，尢它址科心雕观琢，它以客观f 内刺激物为材料j ：作反映j i ；意义 n ：j j 人的心川崎m 功，足】f 物的反j 她，晰4 i 址肠i 十丫的复制，其i i i 以：感谥的过科巾有 竹个人感谥的参i j ，此，刈j i 州仆j ( 物4 i l ，f j f 仃人也1 f r 精+ , i l , + j f t 9 感说，f 同的 感觉即址仃? f 小川的反j 避。作为感觉f 门1 i 仆人水蜕，感觉所抛供的外阉j f | i 息足通 过人内1 1 1 3 一c , ，1 tp 动f f f 使锌脱的j 物变社，仃意义，比个心义剑物质l i f 劁心必的 1 2 过氍，其| lf 内址感受。另外，感觉作为心耻篮素，也有其f ，1 身的特点，【l l j 感觉有 其感受性和感觉阈限( 闽即门槛或界限) ，即感觉尽管是有刺激物，j i 起的感官反 映，但并：1 所有的刺激物都能引起反心。比如说支持我们生命运动l i , p 殁进米的氧 气，我们无法感觉到它体积的大小，量的多少以及重量。而感受住“足指感觉器 官对适应刺激的感受能力。州们同时感受性还具有变化的特性，其- i - 分为感觉的 适应性、感觉对比性、感觉后像性、感觉空i 日j 积累和空问融合、感觉的村l 巧：作用、 感觉的补偿，以及错觉等特性。感觉的适应性是指感觉器官对外界刺激物的长时 间刺激作用而发声的感受性变化的现象。尽管主观心理有时并没有理性的直接参 与而形成的心理感觉现象，比如说：“入芝兰之室，久而不闻其香。”即足这个道 理。感觉的对比性是“指同一感受器在不同的刺激物的作用下的感受性在强度和 性质上发生变化的现象。 5 1 感觉对比又可分为同时对比与继时对比，同时对比 是指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的感受性变化。继时对比是指刺激 物先后作用于统一感受器而产生的感受性变化。感觉的后像性是指当感觉刺激停 止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。感觉的空间积累和空f i l j 融合。感觉 的空问积累是指感受器的不同部位同时受到刺激所产生的、因反应整合在一起而 改变了感受性的现象。而感觉的空日j 融合是指感受器同时作用于它的不同刺激的 反应联合起来而产生的单一感觉的现象。感觉的相互作用是指不同的感觉在一定 条件下发生相互作用，从而感受性发生变化的现象。联觉是感觉相1 f 作用的的典 型性表现，是一种感觉引起另一种感觉的现象。感觉的补偿是指当某种感觉受掼 或缺失质，其他感觉的感受性提高以进行补偿。例如：聋哑人听觉不灵敏而他的 视觉印特别的发达等。错觉是知觉的种，将错觉也列为感觉的特性木叙述是因 为感觉和知觉直以来是密不可分的是感觉的继续。错觉往往在人的心，l ! 过程中 起到4 i 町低估的作用，是指人在特定的条件卜埘客观的事物产! 卜的矗ji i i i 的知觉是 种特殊类型的知觉。错觉最霞婴的址人的昕错觉以及视错觉。锵觉的j 扣化往往 足于人们听觉以及视觉的感觉角度f 川从i 何造成错误的印琢，从i i j 沁1 1 i 误的 t 为。 l - x , t 感弛的分析町知，感髓尼j c i ，i 身的心理学范畴i ：的pf 埘i , f j l i j 感觉魁 人的心耻现缘，虹多的比4 f l i p o j 人的心州感1 f f # j 5 , l - 界刺激i i ，托乍的心州反j 妣，并 1 1 仃j l ；r i 身f # j j j a o 邑, 幅悱j j e 特性，嗣lj e 他州火科学领域i i i 的钵) l ! i ! j 1 物址干i i i 反映 l 被反i v j i i j 父系。伞。j 二和声乐技巧彳j 竹* i l l 么样的关系，j 仃待分析充， f 乐技 j ，j 的小质之后i i f 进行探讨。 二、声乐技巧的本质 卢乐技巧f i j 以说是声乐表演艺术家必备的首要条件，没有高超的声乐演唱技 巧就4 i 叮能彳j 商超的声乐演唱，就这点来说无论他是什么样的演 ；家都能有着 致的看法。关于技巧，首先“技”是指爿。能、手艺，另一方面足指专j i k 技能。 而“巧”足指技术、灵巧、灵敏、恰好、巧妙的含义，从巧妙上来说蕴含着一种 艺术的含义。综合起来技巧是专业技能达到巧妙解决的一种方式方法。这是从字 面上笔者的理解。而在百度网上关于技巧的解释：“技巧就是方法的灵巧运用， 应属于方法的一个范畴，主要指的是对一种生活或工作方法的熟练运用。州叼综 合理解不妨将声乐技巧理解为一种方法，一种关于声乐演唱方法的熟练、巧妙运 用就是声乐技巧。 声乐艺术发展至今天，其技巧方法的演变与发展有着丰厚的历史传承，自从 意大利美声喝法诞生之r 起，历经了几代艺术家的辛勤劳作与耕耘，d 使今天的 美声唱法更趋科学性与艺术性。从这一点出发声乐技巧是前人的演唱经验的总结 与积累，具有经验性与口传心授的特征。尽管现当今科学发展与研究已经到了如 此高的地步，但也掩盖不了声乐自身发展的的经验性特性。在大歌唱家谈精湛 的演唱技巧书中，杰罗姆汉涅斯在他的日 言中这样叙述到：“如果你把本 书作为发展f 1 己声音的唯一指导，它可能会损坏你的声音健康。如粜j f 】奉j 抒取代 化好教! j i f j ，确实会陷入麻烦。没有有经验人的指导，让学生独自学爿奉书，面 对许多艺术家叙述的各种不同的意见，会陷入混乱的灾难中。“7 1l f l ij , , l 这样一本 论述许多f f j 期i i t ：界著名的歌唱家经验与方法的总结，竟然是不能作为唯的指 碍，那会义址什么l ! j i 三? 是什么j 足化确的办法? 难道声乐技巧就没彳r 个统一的 耻性枷洲i 规| j ! l j 和结论? 多少年来卢乐演i l 5 5 的实践证明，声乐技巧址个实践性很 强的q 、l k f l - 学科。以理性的、科学的心维办法来套用艺术的思维力法 i 点然j i ：不适 川。例细i ：亿技s j i l 1 运用i ：，如刈i 岛 讧霄的川! 解你： 仁得要拿j 心厂上i l l ：；i 剑眉心 和抖r 之r l l j i i ! i 离址多少。对川予i | 及技巧l , f j 7 1 1 j 的气息髓足多少，5 l ! 然j f ：4 i 能解决 l u j 题, f l l 反会通社j j e 反。也就址蜕j j f 乐技巧必须以艺术的心维上，j 求办法运j f i ， j 1 ：| 1 i l 身f 门发j 疋仃j c 特殊的肌j ：j l f 乐披s , j f i 1 规律和特性。 1 4 关j - 乐技j ，j 训练- 一般足指训练呼吸技巧、j 乓呜技巧、咬，i i l ：。，技巧等，配 合技巧的练爿运j l j 巧i 同的发声练爿l l l l 。对j 呼吸技巧并没有实质1 ，l i 的规则，足 在气息的运j ji ：必须将气息沉f ，节省运川气息，以最小的气息醚扶褂域人的j 匕 鸣效果，气息足雉础等等。对。j - 呼吸技巧的认识意大利人有着共卜d 的见解：“就 是谁学会了呼吸，谁就学会了歌唱。”即使在我国古代传统的声乐技巧也彳r 着这 样的认识：“欲先歌者，必先调其气也。”n 1 等这样经典的论述。可见，火_ j ：呼吸 技巧的论述也j 是一些概念上的语吉文字，当然一些美声以及民族l i f 法i i i 的呼吸 技巧中的胸腹式呼吸，腹式呼吸，“月h 1 气”等等一大堆概念的罗列却足为掌握 高超的声乐技巧提供了切实可行的方法。然而，利用到声乐训练中却有t l h , 有是 提供了方法而没有为教授者以及被训者提供亲身的实践体验。在这咀笔者并不是 反对这些传统实践经验的总结，而是另一层意义上的，也就是说是。种实践体验 意义上的声乐技巧。那么技巧的方法只是对技巧的训练提供了指导性意义，而不 具有真f 意义上的主观实践体验。例如：经常会见到这样的教师，一提起歌唱方 法他立刻会兴致勃勃、侃侃而谈，可就是没有让学生真真正正的体演到他方法的 科学性和实用性，究其原因是因为他的理性过多而感性过少，实践和理论结合的 不好。没有解决好理论和实践的关系，可以毫不客气的说自身对讵确歌唱技巧没 有得到过i f 确的体验和感知，空有一法理论在心头燃烧。当然，也有一火部分教 师不仅有着讵确的方法同时有着币确的实践体验，自然学生水平会人幅度提升， 不枉和这样的教师学一回，并将留在学生的内心，一辈子的记忆q ，j 1 ：得到感知。 在这罩，1 1 1 r 篇幅所限对其他的声乐技巧就不做一一分析了，待本论文的核心部 分在逐层论述。在这罩主要是论述技巧的本质，究其本质是声乐技巧的特性和技 巧的意义，以及自身的规律。通过以卜的分析町以看出声乐技巧的体验和感知性 特征，以及艺术思维与科学的理性思维在技巧的运用上的不同。而”本质还希： - j ：技巧的意义j 内涵。 声乐技巧的意义与内涌。声乐技巧f 内欹得其日的与意义足为了扶褂艺术性的 卢舟迎j j l l 火；【 f 的歌唱。存声乐技巧扶褂的过私中，一切以审火的2 术悱蹦欠为l l 的年i i 意义，也就地技巧婴为艺术l i 服务，为这 1 的，技巧f i 能成为机械的技巧 训练也f i 能成为机械的训练。切j 邂该o ：jr l 身的歌u f j 技巧的运川i i i 的休验j 观众 的艺术小炎感受为终极i i 标。厅法也还址j i 仃指导1 ，k 的意义，技j 0 址感受oj 仆验 卜的披| 0 t f i i , l 址j e 它，感受小能成为技j ：0 办法的附庸和奴仆。训练j 髓以纠i 俞办法 j l ；发学乍去感受办法的小确性，再将1 1 i 确的感受应用到歌唱实践，f 譬达感受以便 扶得观众心父l ：的沟通和7 j ：动。声乐技巧的内涵实质是歌唱者以及1 i f 火受众的精 神内涌，足精神f ：的享受而不是物质的，足： 三观内心的而不是客脱物质的。足感 受体验剑的内心物质之l 的精神升华，是歌唱者神经、心动的声爵舒适律动。 冈此，声乐技巧的本质是审美艺术思维下的感受体验，是属于人的精神范畴 的人的歌i l “声肯技巧。足方法指导下的技巧而不是其它理性思维卜的岂术思维。 对于这样范畴的归属，如果没有一个明确的认识，势必使学习者陷入技巧! j 方法 的理性思维- p 而迷茫。当然在这罩，笔者也并不是绝对的反对科学的、客观的唯 物主义方法论，而是对声乐艺术的归属应该统辖在美学的艺术范畴之下来探讨， 否则便失去了艺术自身应有的意义和存在价值。在这一点上在随后的感觉与声乐 技巧的关系这节旱做进一步的深入研究。 三、感觉与声乐技巧的关系 在研究感觉和声乐技巧的关系之l j i ，首先有必要对两种概念的学科归属与研 究范畴做一下梳理。感觉在心理学中被认为是认识过程中的基础心理要素，因此， 它的研究方法足哲学认识论的方法体系，以认识论为前提和基础，是认 ： 论的下 属层次心理学中的认识过程中的要素。而声乐技巧首先它属于声乐艺术巾必要的 前提与条件，离j i ：技巧声乐艺术便无从谈起。声乐是音乐艺术中重要的霞要组成 部分，齐乐义1 属为艺术学的范畴。因此，声乐技巧的是艺术领域i f i 的技巧，为 艺术所统辖。伞】二艺术领域是否是哲学认识论的范畴，是否为认识论所统辖，也 m j - i 属为认谚 论的一f 属层次呢? 不妨i i n 卢乐技巧训练的实践领域i i t 上探索是否 能够找剑其实践的现实依据。在声乐技巧训练中，技巧首先是以各种办法的理论 概念现的，这螳理论概念是j j 人声乐艺术实践的理论结晶，这此州i 论结i 锅虑该 成为理论的指导，w l i i , l l , x z 该拿来作为现成的原样体验而得到复现，j 【；灾也址人的 能j 所4 i 能办 ： 剑的。i n 为这此办法和技巧本身已经打l ：了各个时则以及4 i 删个 人f 门体验的烙印。埘j ：歌i j f l f 内技巧的 j 删：订的乍理学家甚命4 t l i - x , f 人的7 i - p 11 发器 进 川i 州解洲米研究发j l f 的状念，对此绛验性的方法进ij ：行定，为l ，i 身的科 学艾验m 抛供科学的州沦依荆。然l l j l 没彳r 为j f 乐的技术的发j 隧j l ：l ：馨翩i 的2 术 人地反l f i f 止j ：i 乐艺术& 演扦仃刈披j j f t j 认谚 l ：越来越洮乩， 个址i f 从。化对 1 6 于声乐理论i - f 内“头声”及“头腔j 呜”认谚 有北科学家以及卢乐肌论家! l ! i j 认为 根本彳、：存在。例如在尚家骧先， i 编，l ；的欧洲声乐发展史华乐版利：，2 0 0 3 年版，第3 4 9 贝对头腔共鸣有着这样的描述：“这话听起来似乎彳j 道o t t ，f i l 是这 共鸣腔离声带发卢的声源太远，好比个好的小提琴，尽管它七彳j 支良盘r 的共鸣 箱，但是如果它的弦不是紧贴在码予卜振动，而是架在离提琴一j 迂册i 离的架子上 演奏，那么再好的提琴( 尽管理论一l ：说来也有音量的极弱的共鸣) 也足发不出美 好的、有共鸣的声音的。持上述论点的人其实是受了“面罩”唱法或j t 变种“窦 声论 的声乐理论的影响。范纳德曾做过一次实验，他把鼻窦( 人体头部最大的 窦体) 几乎灌满了溶液，并拍摄了x 光片，并在此情况下歌唱。实验 | f 明，对歌 声的音质和音量都无影响。者有力证明了窦体由于体积小，声源距离远，它所引 起的共鸣作用是微不足道。 【们在作者第十五章丌