部编人教版二年级下册语文全套语文园地（二）.ppt

,一、观察文字我最棒lchnyn多吕昌炎双朋羽林pn品晶众森,我的发现,二、争先恐后说发现我发现第一组是两个相同部分组成的上下结构的字；第二组是两个相同部分组成的左右结构的字；第三组是三个相同部分组成的品字形结构的字。,三、我是名师我点拨这些字都是由两个或三个相同的部分组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同。我知道这样的字还有：圭(gu)、从、鑫(xn)、磊(li)等。,一、读好字词我最棒ytn议义(字义)塘唐(唐诗)zhnhun站占(占领)慌荒(荒地)uzhu钩勾(勾画)抓爪(爪子)klinf裤库(粮库)符付(付钱),读读认认,日积月累,二、我是名师我点拨动动脑筋想一想：读完这两组字词你发现了什么？,三、争先恐后说发现生1：我发现这两组都是左边的熟字减去偏旁变成右边的新字。生2：我发现每组两个字的读音相同或相近。生3：我发现每组左边的字由两部分组成：形旁和声旁。形旁表示字义，声旁代表读音。生4：我知道这样的字词还有：粮良(ling)(良好)姑古(g)(古代),一、读好词语我能行雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间,读读记记,二、我是名师我点拨通过反复朗读你会发现，这些四字词语的搭配是很准确的，有的是描写天气的，如：雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂。有的是描写花草树木的，如：随风舞动、芬芳扑鼻。还有描写颜色的，如：黑白相间。让我们把它们积累下来吧！,三、词语运用我最棒【雷声大作】形容下雨时雷声很大。造句：星期天上午，我在家里写作业，外面突然雷声大作、大雨如注。【倾盆大雨】雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨下得很大。造句：傍晚，天空突然乌云密布，顿时电闪雷鸣，下起倾盆大雨。【阳光灿烂】阳光鲜明耀眼。造句：星期六，阳光灿烂，妈妈带我到公园去玩。,【随风舞动】随着风摆动。造句：一阵微风吹来，柳条随风舞动。【芬芳扑鼻】形容香气很浓。造句：春天来了，花园里的花儿芬芳扑鼻。【黑白相间】黑色和白色互相间隔着。造句：爸爸今天穿了件黑白相间的衬衫。,四、争先恐后说一说生1：我还知道这样的词语有：风和日丽阳光明媚绿草如茵(yn)泉水丁冬等。生2：这样的词语还有：枝繁叶茂花团锦(jn)簇(c)空气清新五彩缤纷等。,五、看图片猜一猜,一、读好谚语我最棒花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。,读读背背,二、我是名师我点拨这四个句子都是谚语。包含的思想体现了本组课文的主题：要学会真诚地关心他人、帮助他人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。,三、谚语理解我能行(1)花要叶的衬托才更美，人要人的帮助才更强。告诉我们：人与人之间就要互相关心，互相帮助。(2)赠给别人玫瑰，手也会留下香味。告诉我们：帮助了别人自己也会很快乐。(3)帮助别人的人，能得到别人的帮助。告诉我们：当你帮助别人时，别人会把你的关心和帮助记在心里，当你遇到困难需要帮助时，别人也会无私地帮助你。(4)诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。这句话用了夸张的修辞方法，说明如果诚心实意地对待别人，即使是铁石心肠的人也会被感化。,四、争先恐后说一说生1：我还知道这样的谚语有：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生2：人与人之间的友爱就是病人的灵丹妙药。生3：众人拾柴火焰高。鸟需巢，蛛需网，人需友情。,一、我是名师我点拨同学们，想一想，你周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他们呢？把你的想法和大家交流一下吧！把你搜集到的乐于助人的图片或你帮助别人的照片拿出来交流一下吧！说说你在什么地方，做了一件什么事？,口语交际,二、争先恐后说一说生1：有一次，我和妈妈去公园玩，碰到一位白发苍苍的老爷爷在过马路，我和妈妈连忙把老爷爷扶到了马路对面生2：星期天，我坐公交车去姥姥家，看到一位阿姨抱着小弟弟上了车生3：放学路上，一位小妹妹找不到妈妈哭了起来，我赶紧生4：我放学回家，遇到王奶奶买了好多菜，提不动了,三、我是评委我评价我觉得小丽说得具体、感人，用上了词语“连忙”“白发苍苍”等；王红还用上了“眼睛红红的”“面带微笑”等表示神态的词语；李华说的故事真感人，我都被感动了,四、我是名师我总结同学们已经把在生活中看到的或自己做的帮助他人的感人故事说给同学们听了，现在让我们拿起笔来写一写这些发生在我们身边的助人为乐的小故事吧！写的时候要把助人的经过写具体，并用上神态、动作、语言等描写，让故事更生动、更感人。,乐于助人的琪琪星期一的早晨，天气晴朗，万里无云。琪琪背着书包，戴着漂亮的小红帽，哼着歌走在上学的路上。这时，走在前面的老爷爷突然停了下来，琪琪跑上前一看，原,来是老爷爷买的苹果的袋子破了一个大洞，苹果掉了一地。,交代事情发生的时间、人物及地点。,写作,欣赏范文,这下可急坏老爷爷了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？孙子还等着我买苹果回去呢！”琪琪翻了翻自己的书包，也没有可以装苹果的袋子。就在这时，琪琪想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老爷爷的苹果一个一个地拾进小红帽里。老爷爷看到琪琪把苹果拾进了帽子里，非常高兴，琪琪说：“老爷爷，苹果有点重，我送你回家吧！”老爷爷高兴地笑了。,、写琪琪帮助老爷爷拾苹果的过程。“急坏”一词写出老爷爷急需帮助，为下文琪琪帮助老爷爷做铺垫。从“想到了一个好办法”可看出琪琪是一个聪明的小姑娘。“高兴地笑了”是对老爷爷的神态描写。,就这样，琪琪捧着苹果把老爷爷送回了家。老爷爷一个劲儿地夸奖琪琪是个懂事的好孩子。跟老爷爷道别后，琪琪心里美滋滋地向学校走去。,最后一段点明了文章的中心：帮助别人是快乐的。,点拨：这篇习作写了一位小姑娘帮老爷爷拾苹果的事。小作者重点写了拾苹果和送老爷爷回家的过程，叙事具体，语言生动感人。最后又写了帮助别人快乐了自己，体现了文章的主题。小作者把从本组课文中学到的写作方法运用得很好，如，准确用词，运用语言描写、神态描写等，值得学习。,小红：我们开个故事会吧，请你讲一讲雷锋的故事。李华：我也来讲一讲身边的小雷锋。林风：我们大家一起唱一唱学习雷