学前儿童语言发展规律及特点.doc

儿童语言发展阶段规律理论年龄阶段表现理论一出生到3个月 简单发音阶段4个月到8个月 连续音节阶段9个月到12个月 学话萌芽阶段12个月到18个月 正式开始学话、单词阶段18个月到2岁 简单句阶段，掌握最初步的言语阶段2岁到3岁 复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段注：三岁前的婴儿言语发展的这六个阶段可以归纳为两个大阶段:其中一岁前的三个阶段可以称为言语发展的准备阶段；一岁以后，从开始掌握词起到三岁，可以称为初步掌握言语阶段。理论二0-1岁语言发展的预备期，其特点为发声练习。两个月前，以哭声交流的形式，一个月内，新生儿的哭声未分化，一个月后出现分化哭声，此时母子间皮肤相互接触。3-4个月在听到声音时，能够发出a e o 等元音，能够欢笑和舞动和双臂希望交流。5-6个月牙牙学语，mama、baba等发音游戏或唠叨的重复一连串同样的声音，从中获得快感，调整发音的协调。7个月能够听懂自己的名字了。8-9个月牙牙学语达到高峰，模仿成人发音同时出现被动式的语言，即手势语。孩子的言语发育是在环境中学的并受到强化的过程，言语前的不清晰发音为言语做好了准备。1-1.5岁说出有意义的单字句，并表达自己的愿望。由单字句到双字句，开始知道物各有名。1.5岁2岁是学习口头语言的关键时期，此时的词汇量达到一千字左右，句子结构由简单句想复杂句发展。句子表达时间要长，表达内容更丰富，能表达时间和空间的概念以及人物间的关系，此阶段的孩子喜欢听成人讲故事并且能理解故事的内容，喜欢与成人交谈。23岁是学习口头语言的关键时期，此时的词汇量达到一千字左右，句子结构由简单句想复杂句发展。句子表达时间要长，表达内容更丰富，能表达时间和空间的概念以及人物间的关系，此阶段的孩子喜欢听成人讲故事并且能理解故事的内容，喜欢与成人交谈。注： 根据正常儿童语言发展的规律，如遇以下情况提示言语发育有异常：3个月，与母亲无眼神接触，无应答微笑。6个月，不转向声源，咿呀发声减少，发音与发声不连续或过高，哭闹时听见母亲的声音不能安静下来。12个月，对熟人的声音或者对自己的名字无反应，不学样发音，不叫babamama，仍无咿呀声。18个月，不能指出身体部位或家常用品，听不懂简单的指令或吩咐，不会说爸爸妈妈以外的另一个字。24个月不会电报语或说含有主语和谓语的字句，很少用口与而较多的用手势表达，有50%以上的言语听不懂。3岁时，所讲的大部分话别人听不懂。附：幼儿语言的发展过程有普遍的规律，需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。一、前语言阶段（01.5岁）前语言发展是语音的核心敏感期，围绕语音，幼儿发展了三方面的能力：前语言感知能力、发音能力、交际能力。语音包括音素、音节、（音节：zhao ；可以分解成因素：zh 和 ao）说话的语调、重音、停顿等规则。（一）前语言感知能力的发展前语言感知能力的发展分为辨音、辨调、辨义三种水平。1、辨音水平（04个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。2、辨调水平（410个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。辨调阶段幼儿开始注意一句或一段话的语调，并感知语调所蕴涵的情绪。3、辨义水平（1018个月）：幼儿能把音和义结合起来，对“灯”作出正确反应。（二）前语言发音能力的发展1、单音发声阶段（04个月）：2、音节发声阶段（410个月）3、前词语发声阶段（1018个月）（三）前语言交际能力的发展1、产生交际倾向（04个月）：这一阶段的交际需要来自于生理需求，如饿了，不舒服了。2、学习交际规则（410个月）：学会应答，出现听说轮流倾向，开启新话题，学会语调运用来表达情感。3、扩展交际功能（1018个月）：逐步学会用语音、语调和动作表情达到交际目的。二、语言发展（1.5）语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。（一）语言形式的获得（语音发展、语法的获得）语言形式的获得包括对语音和语法的获得。1、语音发展幼儿在语音发展的过程中，对于母语中相似的音常出错误。2-6岁幼儿语音的发展体现在语音辨别；发音能力发展，语音意识的产生。（1）语音意识的概念及表现语音意识是指幼儿自觉的辨别发音是否正确，自觉模仿正确发音，并自觉纠正错误发音的一种能力。语音意识的产生于2-3岁。语音意识表现在：能评价别人发音的特点，指出和纠正别人的发音错误； 能有意识并自觉的调节自己的发音。语音意识产生对教学的启示：幼儿语音意识的产生可以使我们在开展谈话活动中，让幼儿学习修补谈话，在讲述活动中，指出别人的错误，从而改正自己的发音。2、语法的获得语法是组词成句的规则。语法获得指幼儿对语句结构的获得，包括理解和产生不同结构的语句。对幼儿句子评定一是看句子长度，二是看句子结构的完整性和复杂性。从幼儿所讲语句的完整性和复杂性来看，幼儿句法结构的发展可分为不完整句、完整单句和复合句三阶段，三阶段之间有相互重叠的部分。（1）不完整句阶段（单词句、电报句）单词句（11.5岁）：爸爸、妈妈、球（表示：我要球。或者，这是球球）单词句的特点：与动作紧密结合；意义不明确、语音不清晰；词性不明确（饭：名词饭，动词吃饭）。电报句（1.52岁）：娃娃排排（坐）电报句的特点：语句简略，结构不完整。句子成分常常缺漏，主要使用名词、动词、形容词等实词，略去连词、介词。（2）完整句阶段（无修饰简单句有修饰简单句复杂句）无修饰简单句（2岁）：娃娃睡觉。主谓结构；坐车车谓宾结构。简单修饰句（22.5岁）：两个娃娃玩积木。主谓宾结构复杂修饰句（3岁）：阿姨给宁宁糖。主谓双宾