《咨询心理学上》PPT课件.ppt

咨询心理学,康洁立kangjl,Contents,心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,历史观点,概述,咨询心理学的简史,学术背景高尔顿：测量方法和自由联想方法卡特尔：心理测验与测量韦特默：儿童行为矫正诊所比内-西蒙：编制智力量表大卫：指导问题学生帕森斯：职业指导运动,社会需求背景,心理咨询学启蒙人韦特默职业指导运动帕森斯，1909选择职业，人+职，心理咨询理论和实践发展的早期动因心理测量技术心理卫生运动比尔斯，自觉之心,齐琰李华春，齐琅李先春，已是悬崖百丈冰，犹有陆林秀。秀曰不争春，只待春来报。德伸兴童传乡里，璇才大略是伟人，不经一番寒彻骨，哪得梅花放清香。这两个人（李华春，李先春）是我的堂弟，我叔叔的儿子，他们一个是大教授，一个是科学家（后来医生证实此为虚构），很辉煌啊（“琰”和“琅”都有“美玉”的意思）。但是呢，他们俩都只生了一个女儿，以后都没继承人了，只有我生了两个儿子。我的两个儿子从小读书就很聪明，方圆周边的人都认识他们啊，夸他们是人才。不过我是告诫他们，一定要好好磨练，否则哪来的好前途？”,贡献,通过关心人的动机，情绪的调节来促进个体内在精神世界的发展（自卑女考第五）通过发展人必要的能力动机，帮助个人与环境协调（同性恋男与妈妈的关系）正确利用个体差异，充分考虑所有成员的发展，加深社会对心理咨询的理解（该选择哪个男朋友）,目标,帮助丧失最基本，最低适应状态的来访者（健康咨询，入学新生军训）促进特定社会集团的每个人，使其最大限度的实现自我（发展咨询，自我成长）,心理咨询的基本概念,职业定义运用心理学及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者接触心理问题的专业人员。一般心理学知识+心理咨询临床知识非标准化技术（咨询）+标准化（治疗）帮助求助者+解决心理问题,操作性定义心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程广义心理咨询=心理咨询+心理治疗狭义心理咨询=心理咨询,心理咨询VS.心理治疗,心理治疗：心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫正的过程（华佗怒胜忧，傅青主）同：工作目的一样异：非标准化VS.标准化协调解决VS.矫治,心理咨询师的基本条件,应有的思维方式和态度唯物主义观点：（心情好时处处美咨询师如何解释）普遍联系观点：心身（心理问题躯体化/躯体缺陷引起心理问题）/心理生理社会/整体限制性观点：职责/时间/感情/目标历史逻辑现实统一的发展观中立态度：价值观中立：小3咨询不指责情感中立：被男友劈腿看日落letitbe,应有的心理素质品格：老舅娘式的“心理专家”自我平衡能力垃圾桶如何自洁善于容纳他人共情”我理解你“真的么？心捕28.58-31.05强烈责任心审慎自知之明：自我价值合格的咨询师：用人格魅力进行咨询的艺术心捕1st37.20-40.032nd44.22-51.09,我国的现状和展望,简史20世纪30年代，丁瓒，第一位临床心理学家20世纪50年代，再兴起，综合快速疗法20世纪70年代，钟友斌一人坚持现状1986，我国第一个心理咨询中心2001.8，国家劳动和社会保障部颁发心理咨询师国家职业标准，规定了培训、资格考核条件等,历史理论观点,精神分析侦探,心捕31.10-32.10,咨询目标,将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助来访者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察,精神分析侦探,背景：奥地利帝国高度专制和严厉的天主教1关于歇斯底里的研究弗洛伊德和布罗耶标志精神分析正式问世各种精神分析的变体荣格集体无意识，阿德勒个体心理学，新精神分析,实用技术,自由联想诱导退化心理抗拒移情分析梦的解释,心理结构,潜意识/无意识，前意识，意识压抑：无意识动机向上向外，意识施以反力。病态的压抑导致神经症和精神病，精神分析就是找出无意识中的症结，使之意识化。忌对无意识作随意的扩大化的解释,人格结构,本我（快乐），自我（现实），超我（道德）心理防御机制：现实使得自我受到威胁而自我又无能为力，自我就会否认和歪曲现实以减轻冲突或挫折引起的焦虑，即自我防御机制。,心理发展理论,心理动力：性本能（力比多），营养本能生本能和死本能,心理发展（性发展）口欲期，肛欲期，生殖器期，潜伏期，生殖期2各个阶段不能顺利进行就会出现停滞和倒退。肛欲期主要学习自律，认为是强迫症的病理根源,适应问题,变相宣泄自我防御外界危险信号真实焦虑自我把焦虑认为是不愉快信号形成防御调整得当解决/不得当障碍防御机制压抑，投射，置换，反向，合理化，升华，转移等3,中国的精神分析疗法认知领悟疗法,通过解释使来访者改变认知，使得症状减轻。充分利用来访者的认知能力，引导来访者认识自己发育某阶段的停滞，并利用对这些症状的了解与现在年龄的差距明白自己行为的不合理，通过领悟达到矫正,行为主义教练,咨询目标,消除来访者适应不良的行为组型，帮助他们学习建设性的行为组型以改变行为。帮助来访者选择特殊的目标，将广泛的目标转化成确切的目标,经典条件反射,巴甫洛夫，行为主义先驱，经典条件反射巴甫洛夫的经典条件反射(应答性的，受刺激控制，小阿尔卡特),经典条件反射行为主义,华生，行为主义理论创始人“基于严格的，大量的科学实验结果”“对待精神现象，宁可避开，也决不做主观臆断推测”“给我一打健康的婴儿，并在我设定的特定环境中教育他，我将会把他们教育成医生，律师，艺术家，乞丐甚至小偷”S-R,操作性条件反射新行为主义,桑代克，行为主义先驱，操作性条件反射桑代克的猫操作性条件反射(操作性的，受行为结果影响，eg：杀鸡儆猴),操作性条件反射新行为主义,托尔曼，提出中介变量B=f(S,P,H,T,A)B行为，S环境刺激，H遗传，T训练方式，A年龄斯金纳，操作性条件反射，强化R=f(S.A)R反应，S刺激，A控制变量人的行为都是先前行为的后果，强化，eg母亲对孩子行为的不良强化，sheldon&penny1.51-end,模仿学习理论新行为主义,班杜拉社会学习理论，又叫模仿学习理论，强调学习中人的主观能动性，人与环境的交互三个效应/概念观察学习eg小孩不笨18.50-19.22&26.00-27.12自行奖赏或批判eg小朋友看暴力片(奖赏/惩罚)的实验行为自控eg大学生摆摊看到别人买东西自己也买,行为治疗,行为治疗时使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程，目标只能是不良行为本身，不假设也不探索不良行为背后的深层原因。但对行为的直接治疗中，不拒绝承认来访者的内在认知和情感。主要方法：系统脱敏发，模仿学习，自我管理技术，角色扮演，自信心训练，强化法，厌恶疗法，认识-行为疗法,步骤靶行为的发生情境及功能分析靶行为的量化与标定矫正目标的制定制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施、监测、调整计划结束以及复发的处理注意事项：注重技巧，关注人本身，主要适用于纠正行为，不适宜讨论高层次问题,认知心理学观点,潮流，非学派S-C/O-R黑箱是专注点贝克和艾利斯对心理障碍的理解：起因是我们在衡量生活时做出绝对的判断适应症：抑郁障碍（认知消极）焦虑障碍（对未来的不确定性）PTSD，自杀，强迫症，进食障碍,存在人本主义心理学的理论观点,马斯洛罗杰斯朋友,对人的基本看法人的主观性，人的实现倾向，人善论特点：基本理念的人本主义色彩重视当事人的主观经验世界反对教育的行为控制的倾向由来访者主导治疗过程咨询师做来访者的朋友和伙伴,目标：去伪存真伪：与其价值条件化了的自我概念相一致的真：代表本性的，属于真正自我的思想情感真诚，无条件积极关注（对应价值条件化），共情,人性心理学理论观点,人性，人性心理学，心理动力，个性心理，情绪和健康,各流派认为的心理问题的来源,精神分析：压抑行为主义：不良强化认知心理学：非理性观念人本主义：价值条件化,心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,心理咨询的对象,精神正常，但遇到了与心理相关的现实问题并请求帮助的人群发展型咨询精神正常，但心理健康那个出现问题并请求帮助的人群健康型咨询特殊对象，即临床治愈的精神病患者健康恢复咨询,心理咨询的任务,认识自己的内外世界satir成长纠正不合理的欲望和错误观念找男友标准学会面对现实和应对现实psyUIUE使