松鼠搬家 教案.doc

_“松鼠”搬家一、辅导目标 1、了解感受传统地方游戏。2、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质和性格特点，认识到自己在与人合作竞争中的优势与不足，达到正确的自我的目的。在竞争活动中学会团队合作，在竞争中体验双赢的快乐。3、让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，感受合作的力量。二、辅导重、难点 重点：使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现，思考自己如何能更好的与人合作。 难点：在游戏中失败的队员会体验到很强的挫折感，在反思讨论分享的环节中未必能很好的去探讨游戏中出现的问题，如何才能引导学生从游戏后的挫折感中较好的来反思自己，尤其是引导学生在体验、处理失败所带来的消极后果上，是本课的难点。 三、辅导方法和手段 1、小组合作竞争“松鼠”搬家的游戏 2、对活动反思自我反思与小组讨论、分享 3、班级分享。4、案例分析四、活动时间：一节课（40分钟） 五、辅导年级：三年级 六、课前准备：场地 课件 七、辅导过程：（一）、暖身活动：1、师生互相介绍（2分钟）2、引出主题：（6分钟）（上课之前，我们先来一起听一个故事，好吗？）（1）林肯美国历史上最伟大的总统之一。但他生下来却是一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫败，八次竞选八次落败，两次经商都失败，其中一次是1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来他花了十六年，才把债还清。1835年，订婚后即将结婚时，末婚妻却死了，因此他的心也碎了，1836年，精神完全崩溃，卧病在床六个月。好多次，他本可以放弃，但他并没有如此，也正因为他没有放弃，才成为美国历史上最伟大的总统之一。（2）听了这个故事，你有什么想法？（3）老师总结：遇到挫折要勇敢面对!2、心理小测验（下面我们来进行一个心理小测试） 用大屏幕呈现以下几道幻灯片题目，让学生根据自己的特点对照自己。（1）在班集体建设中，你认为是一个能力强的班长重要还是一个团结合作的班委会重要?A、有一个能力强的班长 B、一个团结合作的班委会（2）假如你是一个球技精湛的足球运动员，在一次至关重要的得分机会中，你会自己主动射门还是会传给位置更好的队员?A、主动射门 B、传给位置更好的队员（3）在一次拔河比赛中，一边是随机在路上选取的互不相识的力气较大的人，一边是一组团结合作的集体，你认为哪边会赢?A、互不相识的力气较大的人B、团结的集体（4）玩跳棋时，你是习惯于让一部分棋子尽可能快地先进入目的地，还是把所有棋子协作着一起前进?A、让一部分棋子尽可能快地先进入目的地B、把所有棋子协作着一起前进（让学生选择并进行统计，纸质发给学生）老师总结：选择A较多的同学或许属于具有领导才能，善于表现自己的人；选择B较多的同学或许是具有集体意识、善于同他人协作的人。无论哪种类型都没有绝对的好或是不好，我希望大家能在一个团体中发挥各自的作用，用自己的优势弥补他人的劣势，前者充分发挥领导作用，后者积极发挥团队精神，共同凝聚在我们的班集体中。（从心理测试中可以掌握孩子的现阶段的合作知识和技能，能够摸清孩子们的心理状况，在以后的活动中做到有的放矢。）（二）、松鼠搬家游戏（20分钟）1、参加者每三人为一组，围成一个圆圈，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另外一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。多余出来的一至两名同学站在圈中间，发号口令。2、根据中间同学发号口令进行变化，中间同学去抢别的同学的位置，被淘汰出来的同学则站在中间继续发号口令。如：“松鼠搬家”“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。“樵夫砍柴”搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。“森林大火”“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。3、游戏结束后，集体分享活动的感悟，被淘汰次数多的同学，接受全班同学的惩罚。4、注意事项：（1）、教师要关注总是无家可归的“小松鼠”，要注意观察班级集体的融合程度，以防出现班级集体排斥某同学的情况，关注经常被淘汰的同学，注意他们的情绪，不要让游戏起到反作用，伤害到某些同学的。（2）、每次游戏要有所提升。表演尽量不要，可以采取奖励。每次游戏结束语“能不能不你的经验分享一下？”奖励：最快的小组；第二次找到家的同学；安静地玩游戏的同学；最后一次把所有的同学都安排进去。（三）、讨论分享（播放背景音乐）（10分钟）游戏开心吗？你是否满意自己在游戏中的表现？如果不满意，为什么？与你的个性是否有关？ 活动中你最欣赏谁？为什么？ 你有没有与人合作不佳的经历？如果现在让你处理，你会怎么办？ 在本次活动中你最大的感受是什么？你又有什么收获呢？（四）、游戏结束（2分钟）教师作出适当的总结。全班掌声结束课程。 这是考验一个人的适应能力和竞争意识的游戏，当你处于一个陌生的环境时，就相当于离开了家的“小松鼠”，必须去寻找