高中语文 散文部分 第三单元 都江堰课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.ppt

第三单元一粒沙里见世界,都江堰,探究与点拨,一、问题探究1文章第一部分作者的总观点是什么？作者从哪些角度对都江堰和长城进行了比较？【赏析】中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。文章从如下角度把都江堰与长城进行了对比：(1)都江堰的修建时间早于长城；(2)都江堰的功用绵延至今，而长城的社会功用已经废弃；(3)都江堰毫不炫耀只求奉献，而长城却摆出一副老资格等待修缮。,探究与点拨,2文章第三部分作者对李冰的评价是什么？【赏析】李冰是一位官员，同时又是一名实践科学家。因为有过李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。他总结出的治水三字经、八字真言，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他未曾留下什么生平资料，只留下一座至今仍造福四方的水坝，他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。作者对这位实干家的“伟大精魂”充满了赞美和崇敬之情。,探究与点拨,3文章除了对都江堰和修建者李冰进行评价和思考之外，还对现实进行了怎样的思考？【赏析】作者盛赞了李冰的实干精神，同时联想到前不久一位极有作为的市长的名片，头衔上只印着“土木工程师”，作者指出作为官员，不应无所专攻，而应像李冰一样成为一名实践科学家。作者引用“没淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握”这副对联，来诘问现代官场衮衮诸公：活着或死了应该站在哪里？,探究与点拨,4作者为什么说“我突然产生了对中国历史的某种乐观”？【赏析】李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽力地去为百姓谋福利，中国历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄傲，当然应当产生某种乐观。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更加值得乐观的。5作者对都江堰的情感有何变化？这样写有何作用？【赏析】,探究与点拨,探究与点拨,二、写法赏析1.语言优美，极富个性特色。(1)运用比喻，使语言优美、生动、形象。如，以“乡间母亲”比喻都江堰，以“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃够了苦头也出足了风头”的都江堰水流这些比喻手法的使用增添了文章的文采。(2)对“四字词语”的偏爱和运用。四字词语如“金杖玉玺”“铁戟钢锤”“冰清玉洁”在文章中比比皆是，使文章读起来很有气势。,探究与点拨,(3)作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言。如“濡养”“卑处一隅”“判然不同”等，给读者以新鲜的感受。另外，如“冰清玉洁的政治纲领”等体现了作者对语言进行“个性化”处理的能力，富含哲理，给人启发。,探究与点拨,2.运用对比，态度鲜明。文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还有多处对比，如将“茫茫一片”的大海之水与“可掬可捧”的都江堰之水对比，将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军数据、登月路线对比，将李冰“永远水气淋漓”的真学问与后世“早已风干松脆得无法翻阅”的“厚厚典籍”对比这些对比，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。,探究与点拨,3.妥善处理“小”与“大”的关系。首先，作者把“大”的题旨“对民族精魂、民族精神”的赞美寄寓在“小”的事物“都江堰”之上；其次，作者善于借助细微的动作或部分来体现人物的独特，代替全体。如李冰手握长锸中流分水的镜头，表现出其所代表的“判然不同的政治走向”和“冰清玉洁的政治纲领”。,探究与点拨,4从有限的景物和事件中挖掘出深广的历史积淀、文化内涵。余秋雨的文化散文常常以山水风景为“出发点”，以文化思考为“归结点”，即通过对景物和事件的速写式描绘，表达作者对社会、历史、文化、人生、宇宙的独特思考，表现了作者强大的主体性、主观性，以及对客观景物、事件的“观照”和“审读”能力。都江堰以个性思考开始，以主体感悟结束，处处显示出作者对隐含在水利工