（体育教育训练学专业论文）黑龙江省普通高校田径教学现状及对策研究.pdf

摘要 田径运动是各专项体育运动的基础，同时又具有重要的健身作用。田径运动能够有 效地改善人们的速度、力量、柔韧、协调性等身体素质，能够增强体质、提高运动能力、 培养意志品质，是人类基本的活动方式。如果经常系统、科学地参加田径运动，能促进 自身的新陈代谢，改善内脏器官的功能和神经系统的调节功能，能够从整体上提高人体 的健康水平和工作能力。所以，在普通高校非体育专业展开田径教学，既可以使学生掌 握基本的运动技能，增进学生身体健康，培养学生“终身体育 的意识，又可以提高学 生心理健康水平，增强其社会适应能力。普通高校非体育专业开展田径教学具有积极的 意义。 一方面，上世纪5 0 年代以来，学校体育课程大多以传授田径运动竞赛项目的技术、 技能、知识为目的，这样的大纲忽略了田径项目的自然属性和人文属性。另一方面，随 着我国普通高校实施体育选项课制度，田径课教学在普通高校正面临着前所未有的困 境，学生选项课自主权不断扩大，田径教学没有得到应有的发展，越来越不为学生所认 同。两者结合导致普通高校非体育专业田径教学处于“边缘化 状态，逐步走向萎缩， 甚至消亡。 高校公共田径教学改革显然已经成为是热门，一些田径工作者试图通过对田径教学 进行改革来吸引学生对田径课的青睐，改善现状。他们在田径教学实践中进行了多种的 尝试，譬如把传统的田赛项目改为健身投、健身跳等，一定程度上取得了喜人的成果。 但是通过总结近年来有关田径教学的改革，发现以往的教学改革还没有触及到公共田径 课的本质。 如何在高校更好的开展田径教学，让田径运动在高校发挥应有的魅力，如何改革普 通高校田径教学已经刻不容缓。本文在现有相关研究的基础上，结合自身的教学实践和 调查研究，就黑龙江普通高校田径教学现状展开调查，通过文献资料法、问卷调查法、 专家访谈法等方法对黑龙江省普通高校田径教学进行研究。在问卷调查的过程中，为了 确保问卷的有效性，在正式调查之前，请专家审定的问卷，根据专家意见对问卷进行修 改，然后对修改后的问卷进行效度检验，结果表明问卷其有较高的效度。调查的主要内 容包括黑龙江省普通高校公共田径教学现状与教材使用情况、黑龙江省普通高校师生的 田径教学观点与态度、黑龙江省普通高校师生对田径教学内容改革的意见。 本文的研究，旨在探讨高校田径教学发展的思路，对造成田径教学在普通高校非体 育专业体育选项课中严重萎缩局面的成因进行更深一步的分析与探讨，并对高校田径运 动教学的改革方向进行可行性研究，扭转普通高校非体育专业田径教学“边缘化”的状 态，为普通高校非体育专业田径教学的改革与发展提供理论依据与实践参考。 关键词：普通高校；田径课；现状；对策 a b s t r a c t t r a c ka n df i e l ds p o r t si sf o u n d a t i o no fo t h e ra t h l e t i cs p o r t s a tt h es a m et i m e ，i th a v eb o d y b u i l d i n gs i n g i f i c a t i o n t r a c ka n df i e l di sb a s i co fm o d eh u m a nc a m p a i g n i th e l pt oi m p r o v e s p e e d , p o w e r , p a t i e n t ，f l e x i b i l i t y , f a c i l i t y , h a r m o n ya n db o o s tu pc o n s t i t u t i o n ，s p o r tc a p a b i l i t y , w i l l p o w e r i fs c i e n t i f i ca n ds y s t e m i ct a k et r a c ka n df i e l d ，i tf a v o rm e t a b o l i s m ，v i s c u sf u n c t i o na n d n e u r o p s y c h i a t r i cm o d u l a t i o n b o o s tu ph e a l t ha n dw o r k i n ga b i l i t yi nt h em a s s s o ，t r a c ka n d f i e l dc o u r s en o to n l yg e tb a s i cs p o r ts k i l l ，i m p r o v eh e a l t h ，c u l t u r es e n s eo f “l i f e t i m es p o r t t o s t u d e n t ，b u ta l s oi m p r o v ep s y c h o l o g i c a ld i a t h e s i s ，a d j u s to n e s l e ft oac h a n g i n gs o c i e t yt o s t u d e n ti nu n p h y s i c a ls p e c i a l i t yu n i v e r s i t y i th a v ei m p o r t a n ta n dp o s i t i v es i g n i f i c a t i o n s t u d e n ta r ei n i t i a t e dt e c h n o l o g y , s k i l la n dk n o w l e d g eo np h y s i c a lo ft r a c ka n df i e l dm a t c h c o u r s ei n19 5 0 s ，b u ti ti g n o r en a t u r a lp r o p e r t i s ea n dh u m a n ep r o p e r t i e so ft r a c ka n df i e l d o n t h eo t h e rh a n d ，a sc h o i c ei n s t i t u t i o no f p h y s i c a ld e v e l o pi nu n i v e r s i t y , p h y s i c a lt e a c h i n gi sf a c e w i t hs e r i o u sd i f f i c u l t y s t u d e n th a v em o r ea n dm o r er i g h to fc h o o s ec o u r s e ，d u et ot r a c ka n d f i e l dd e v e l o ps l o w l y , i td o n t g e ts e l f - i d e n t i t yf o rs t u d e n t c o m b i n eo ft o wh a n d ，m a k ef o r n o n s p o r ts p e c i a l t yt r a c ea n df i e l dt e a c h i n gi s “m a r g i n a l i z a t i o n , g r a d u a l l ya t r o p h ye v e n d i s a p p e a r t r a c ka n df i e l dt e a c h i n gr e f o r m a t i o ni sa t t a c hg r e a ti m p o r t a n c e o p e r a t o ro ft r a c ka n d f i e l dh o p er e f o m a t i o ni sa t t a c hb ys t u d e n t ，c h a n g ep l a c eo ft r a c ka n df i e l d t h e yt r yal o to f w a y , f o ri n s t a n c et r a d i t o nf i e l de v e n t st r a n s f o r ml i g h ts t r e n g t ht h r o wa n dj u m p i tg e ts o m e a c h i e v e m e n t t h r o u g hs u mo ft r a c ea n d f i e l dt e a c h i n gr e f o r m a t i o ni nr e c e n ty e a r , t h ef o r m e r l y r e f o r m a t i o nd o n ti n v o l v ec o r eo f p u b l i ct r a c ka n df i e l dc o u r s e h o wt oc a r r yo u tt r a c ka n df i e l dt e a c h i n gb e t t e ri nc o l l e g e s ，s ot h a ti tc a l lb r i n gd e s e r v i n g c h a r mi n t op l a y h o wt or e f o r mt h ec o l l e g et r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi sn ot i m et od e l a y i nt h i s p a p e r , o nt h eb a s i so fe x i s t i n gr e s e a r c h ，t h ei n v e s t i g a t i o nr e s e a r c ho ft h es t a t u so ft r a c ka n d f i e l do fh e i l o n g j i a n gc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sw h i c hc o m b i n ew i t ht e a c h i n gp r a c t i o na n d i n v e s t i g a t i o n t h e r e s e a c ho ft h en a c ka n df i e l dt e a c h i n gi nh e i l o n g j i a n gc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sw h i c hb ym e a n so fl i t e r a t u r e ，q u e s t i o n a i r es u r v e y s ，e x p e r t si n t e r v i e w sa n do t h e r m e t h o d s i no r d e rt oe n s u r et h ev a l i d i t yo ft h eq u e s t i o n a i r ei nt h es u r v e yp r o c e s s t h e q u e s t i o n a i r e sa r ev a l i d i t i e db yt h ee x p e r tb e f o r et h ef o r m a li n v e s t i g a t i o n t h e n ，i tw i l lb ef i x e d b yt h ee x p e r to p i n i o n t h ev a d i f yt e s tr e s u l t ss h o wt h a tt h e yh a v eh i g hv a l i d i t y t h es u r v e ym a i n l yi n c l u d et h ep r o f e s s i o n a lt r a c ka n df i e l dt e a c h i n gs t a t u sa n dm a t e r i a l u s a g ei nn o n s p o r t sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ；t h ep e r s p e c t i v e sa n da t t i t u d e so ft h ec o l l e g e t e a c h e r sa n ds t u d e n t sb yt h et r a c ka n df i e l dt e a c h i n g ；t h ec o n t e n t so ft h et r a c ka n df i e l d r e f o r mo b s e r v a t i o no fc o l l e g et e a c h e r sa n ds t u d e n t s ；t h em e t h o d sa n dm e a n so ft h et r a c ka n d f i e l ds t a t u si nn o n - s p o r t sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa n ds oo n t h ec o n t e n t sa l lb a s eo n h e i l o n g j i a n gp r o v i n c e t h es u b j e c ts t u d yc a np r o b et h ei d e at ot h ed e v e l o p m e n to ft h ec o l l e g e t r a c ka n df i e l dt e a c h i n g ，i tc a l lm a k em o r es e n s et ot h er e a s o no fs e r i o u sw i t h e ra s p e c ti nt h e t r a c ka n df i e l dt e a c h i n go ft h en o n - s p o r t sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s t h ef e a s i b i l i t yr e s e a r c ho f t h er e f o r mt r a c ka n df i e l do fn o n - s p o r t sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s i tc a nr e v e r s et h es i t u a t i o n o ft h en o n s p o r t sp r o f e s s i o n a lc o l l e g et r a c ka n df i e l dt e a c h i n gm a r g i n a l i z e ds t a t u s i tc a n p r o v i d eat h e o r e t i c a lb a s i sa n dp r a c t i c a lr e f e r e n c et ot h et r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi np h y s i c a l e d u c a t i o nr e f o r ma n dd e v e l o p m e n t k e yw o r d s ：u n i v e r s i t y ；t e a c h i n go ft r a c ka n df i e l d ；r e s e n ts t a t u s ；c o u n t e r m e a s u r e s i i i 东北师范大学硕士学位论文 1 前言 1 1 背景 社会经济和文化的发展越来越快，物质生活水平也有了相当的提高，人们参加体育 锻炼的意识也在逐步提高。人们越来越关注某项运动给人带来的健康和娱乐作用，在一 定程度上忽略了该项目的竞技水平。这种情况也波及到了高校体育教学。目前国内各高 校先后实行以选课为核心的学分制的教学模式，学生只要能完成一定的学分，充分享有 选择体育项目的自由度，可以根据自己喜喜好和特长选择某一体育项目进行学习，这种 教学改革从根本上改变了学生只能被动的接受教育的方式，学生拥有更多的自主权、自 由权、选择权，真正成了学习的主体。这样高校的体育教学真正达到了国家“以人为 本 的教育目标。 然而这种制度下的选修、选课制度也给对学校的体育课开展带来了新的问题。譬 如在实践的体育教学中，大部分学生以健身、娱乐、放松为目的进行体育锻炼，并且非 常注重突显自身的项目和技能提高可以得到外化体现的项目，非常注重自己表现的体育 技能能得到别人的肯定与欣赏。于是他们会较多的选择新兴的、大众的体育项目，如跆 拳道、球类、舞蹈类等具有观赏性、对抗性、集体合作性、娱乐性、实用性的体育课程 备受青睐。 这样一来，大学生的主观价值取向在很大程度上影响着体育课程的开展。一些基础 性的项目受到了冷落，甚至面临消失或被取代的境况。尤其是有着古老悠久历史的田径 运动项目，相对缺乏趣味性、娱乐性，其评价的标准非常量化，多数内容操作困难，练 习起来比较枯燥，获得效果不甚明显。所以对于以放松、娱乐、表现为锻炼目的大学生 来说，对田径运动的兴趣很难培养，甚至是拒绝选择田径运动项目进行学习。爱好田径 运动的学生也越来越少，这一项目的课程选择自然也在减少，形成田径运动项目在高校 体育教学计划中所占比重逐年减少的趋势。虽然田径运动对人们的身心锻炼价值极大， 但是随着选修人数的降低，田径课程在高校的发展正面临着巨大挑战。 1 2 研究目标 本课题的研究过程中，对黑龙江省普通高校学生采用问卷调查的方法，收集高校田 径课的相关资料，包括价值、意义和存在等方面的数据，旨在找出目前黑龙江普通高校 田径课的问题。并通过查阅国内外相关的文献、对专家和高校任课教师访谈的方式了解 这些问题的形成原因，加以分析研究，形成一个适宜的时径课教学模式，从而在一定程 度上改善目前黑龙江省普逋高校田径课的教学形式、方法、手段。 本课题研究重点在对黑龙江省高校的田径课开展情况进行调查分析，并随机抽取黑 龙江工程学院的一、二年级学生进行问卷调查，力图找到黑龙江普通田径课的现状及存 东北师范大学硕士学位论文 在的问题，并根据黑龙江省普通高校的地域和季节特点，找到一条适应其教学结构和人 才培养需要的新的田径课模式，从而对普通高校田径课改革提出建设性意见。 1 3 意义 田径运动是各种体育运动的基础，是运动之母。田径课对发展学生身体素质和心理 素质和心理素质具有独特的优势。田径课教学和训练能提高运动技术水平与运动成绩， 能全面提高学生的速度、力量、耐力等的身体素质，能促进人体的新陈代谢，改善神经 系统的调节功能和内脏器官的机能，提高人体健康水平与工作能力。它的普及和发展水 平在很大程度上影响一个民族的体质状况。同时田径教学也能培养学生勇敢、顽强、坚 韧、果断的意志品质。具有其他运动项目不可替代的作用。因此田径教学必须探索出一 条新的教学思路和方法，改善目前田径受冷落的现状。 全国普通高校体育教学指导纲要明确规定，树立“健康第一的指导思想，尽 快走出思想认识的误区，突破传统的教学模式，从竞技体育的技术教学向培养终身体育 的方向发展，充分发挥田径运动的健身作用，让学生充分认识到田径教学内容不同于球 类等富有游戏性，但它在培养竞争意识、磨练意志、战胜自我等良好品质方面都具有积 极作用。田径类课程教学指导纲要也明确指出：田径课是以走、跑、跳、投等多种 身体练习为基本手段，以竞技性、健身性、实用性练习项目为主要内容，以发展人的基 本运动能力和生活生存能力、促进身心健康全面发展为主要目标的基础性体育实践课 程。全国普通高校体育教学指导纲要与田径类课程教学指导纲要的提出，对田 径课在普通高校中的发展有极大的促进作用，对田径课的发展也是一个很好的机遇。不 但为普通高校传统田径课教学的改进提供了一条新思路，也给田径课的教学提供了总体 目标与要求，指出了明确的发展方向与途径。这对田径教学是一个强有力的推动，对田 径教学研究者也是一个极大的鼓励与动力，使田径教学研究者充分意识到，改变当前高 校田径教学的困境不但势在必行，而且是切实可行的。 田径课面临挑战，与田径课教学自身密切相连。存在教学过程中没有调动学生的主 动性、没有发挥学生的创造力的问题，也存在学生在练习过程中缺乏合作与沟通的问题。 本课题通过对黑龙江省高等院校中田径课程教学现状的调查，分析研究具体存在的问 题，结合人才培养的总体方针，在实践的基础上探讨田径课在普通高校中的问题，寻找 对策，建立田径教学模式，推进黑龙江普通高校的田径教学改革，对普通高等院校的田 径教学改革提出积极性的建议。防止因田径项目缺乏造成的学生整体身体基本素质下 降、意志品质得不到更好锻炼现象的持续发生，使田径课教学更好地适应时代的发展与 需要。 1 4 国内外研究现状 1 4 1 国外发展现状 田径运动发展至今，在世界各国都受到广泛的青睐，并且其潮流不可阻挡。 2 东北师范大学硕士学位论文 田径运动一词是从英文t r a c ka n df i e l d 演变而来，在运动场跑道上进行的运动项目， 比如赛跑、行进间跳跃以及运动中进行的投掷比赛，英国人将其统称为t r a c ka n df i e l d 。 田径在英国发展至今，其具体的表现形态有所变化。例如某些健美学校的必修课“大步 疾走 、每年3 月6 日英国举行的传统赛跑项目翻饼赛跑以及伦敦海德公园每天万人慢 跑景象。 在其他国家田径健身运动开展得也非常广泛，在美国，1 9 8 2 年就建立了“美国跑步 和健康日 ，美国人建立了把跑步与日常的身体健康锻炼紧密结合的观念，参与步行、 长跑以及慢跑的人数相当多。前苏联也在1 9 8 3 年将9 月1 1 日定为全国跑步日，每年这 天全民参与群众性的长跑。在日本，街道、运动场都是全民慢跑的场所，甚至为慢跑 者建立“利根公园 ，连夜间都有专门的慢跑场所。法国的健身计划提出了包括跑步8 0 0 米、步行8 0 0 0 米两个田径项目的“三个八运动计划，要求国民根据自身情况参加这 一健身运动。 此外，国际大众体育组织对田径健身活动的推广与发展起了应有作用。例如1 9 8 7 年开始，国际奥委会大众体育委员会于6 月2 3 日，定期举行群众性“奥林匹克日长跑 活动。世界卫生组织于1 9 9 9 年1 0 月2 日组织了“全球步行日”活动。国际健身大众体 育协会也规定了“世界长走日。 1 4 2 国内发展现状 我国幅员辽阔，人口众多。随着社会经济的不断发展，我国群众体育事业得到了长 足的发展。自从2 0 0 8 年北京奥运会后我国提出了要从体育大国向体育强国转变的口号。 高校体育是群众体育中非常重要的组成部分。高校体育开展的好坏直接影响着我国群众 体育事业的丌展。新中国成立后，田径运动得到迅速普及，技术水平提高很快。1 9 5 3 年起，几乎每年都举行规模较大的全国性的田径运动会，在群众性体育运动广泛开展的 基础上，我国田径技术水平和成绩缩短了国际间的差距。田径课教学一直我国普通高校 体育课的主要内容之一，它在传统的体育教学大纲中占有很大的比例。进入新世纪，我 国大学体育课程在“健康第一 、“素质教育 及“终身体育 的思想指导之下，特别是 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要颁布与实施以来，在全国普通高校掀起了 新一轮的体育课程改革的热潮，出现了各式各样的大学体育教育形式，大学体育课程改 革的发展趋势已经成为高校最为关注的论题之一。在这种历史背景之下，学校体育传统 教学内容主要组成部分之一的田径走向了改革的前台。 田径教学属于教育的范畴，在学校体育教育中具有重要作用，处于特殊地位。在我 国，从小学到大学的各类学校，田径教学项目历来是其体育课的重点项目之一，尤其是 在高校体育课中占居比较重要的基础位置，并且备受各高校的重视。普通高校执行的“国 家体育锻炼标准 ，以田径项目为主要内容。其中每个学生、每个学期都要进行的测试 项目中，田径项目占五分之四的比例。 然而，在普通高校体育教学具体实施过程中，内容呈现多样化发展的趋势，各项目 教材所占的比率数据中，田径教材仅占6 ，所占的教材比率明显较小，田径教学逐渐失 3 东北师范大学硕士学位论文 去原有的重要地位【l 】。形成这样的形式，原因错综复杂。田径本身技术性强、竞技性 强，而且其实用性、娱乐性较差，这是基本因素。在教学实施中也存在各种原因，大 部分教育工作者对田径课的健身价值和运动价值认识不足，对田径教学开展的运动项目 扩展不足，在教材内容选择上没有做到因材施教，对田径教学考核办法的研究不够充足。 本文结合普通高校的田径课教学现状，在研究其教学模式、师资队伍建设、选项制 教学对田径课基础上对各种原因归纳如下： 首先，f f l 径教学忽视实践、创新能力不足。在田径教学中，传统方式占居的分量较 大，教师的课堂教学创新较少，不利于学生的主动性和创造性培养，阻碍了学生个性化 的形成。 而且由于传统教学模式的束缚，田径教学的指导思想不够明确。田径教学的教学方 式存在固步自封的缺陷，教学内容过于单调，缺少田径课健身价值的渗入，现有的教学 模式使课堂教学缺少体育教学应有的活力。 其次，教学要求与学生的身体素质存在突出的矛盾。田径教学应该随着社会的不断 发展，结合项目自身特点，运用教师的教学研究，充分考虑教学的环境条件，围绕健康 第一的中心，以培养学生兴趣为出发点，制定教学要求，完善田径教材，精选教学内容， 创新教学方法，更新考评体系，以便达到发展学生能力、培养学生自觉主动的锻炼习惯 目的，以适应绝大部分学生的学习需求。 另外，教学中忽略了田径项目的健身性和娱乐性，过于强调技术与成绩。由于教师 过于强调成绩，教学形式难免单一，教学过程自然缺少趣味性。学生的枯燥、厌烦、反 感情绪较大。只有转变观念，淡化竞技意识，减少技术内容，回归田径的本来面目，突 出田径运动本身的娱乐性与健身性，增加教学过程的健身、娱乐的内容，才能转变不良 现象。 综上所述，田径教学需要转变教学思想，搭建教学新模式，将学校田径教学转化为 健身的方法，使田径课充满生机和活力，调动学生主动性，培养学生终身体育的观念和 意识，使田径教学名副其实的成为学校体育教学中的一个重要组成部分。 1 5 文献综述 田径运动是一项古老的运动项目，源于人类与大自然的长期斗争，经历了几千年的 进步与发展，已经成为项目齐全竞争激烈的运动形式之一，并且也成为人们强身健体的 手段之一，受到人们的钟爱和积极参与。田径运动在娱乐性与游戏性的基础上，展现人 体自然原始的动感之美，提高和改善人们的速度、力量、耐力等基本活动能力，并且能 够培养人们勇敢刻苦等的优良品质。 1 5 1 田径运动的概念 田径运动经过了长期的社会实践，是以走、跑、跳跃和投掷等运动技能为基础，是 项目组成齐全、系统的全能运动，即有明显的竞技性，也逐渐发展成为一种社会文化现 象。一言以蔽之，田径运动是径赛、田赛和全能比赛的全称。而田径运动的概念有较多 4 东北师范大学硕士学位论文 的版本，表述各不相同。 国际业余田径联合会章程对田径运动的解释为是：田径运动是由田赛和径赛、公路 赛、竞走和越野赛组成的运动项目。 原苏联体育学院田径教科书中指出：田径运动又称竞技，是由走、跑、跳、投与全 能( 由跑、跳、投部分项目组成) 所组成的运动项目。 世界田径大全一书认为：田径运动由走、跑、跳、投等项目所组成，分为田赛 与径赛，其中径赛是指在跑道或公路上举行的比赛项目；田赛是指在专门场地上举行的 比赛项目；同时也包括由部分跑、跳、投掷部分项目组合而成的综合项目，用评分办法 计算成绩，即全能运动。 我国体育院校教材编审委员会田径运动编写小组编写的6 1 年出版的田径运动， 对田径运动作出如下解释：田径运动包括走、跑、跳、投掷的众多项目，以及由跑、跳 跃、投掷的部分项目组成的全能运动。 1 9 9 0 年出版的全国体育院系田径通用教材对田径运动的解释是：田径运动是体 育运动的重要项目之一，它包括竞走、赛跑、跳跃、投掷和全能运动等。同年出版的田 径名词术语解释一书中对田径运动是这样定义的：田径运动是体育运动的一类，是人 体以走、跑、跳跃、投掷及全能运动等基本活动技能组成的，是以个体为主的健身运动、 健美运动和竞技运动的总称。包括田赛和径赛。走与跑统称为径赛，跳跃和投掷统称为 田赛。由跑、跳跃、投掷中的部分项目组成的项目称为田径全能运动。口1 孙庆杰主编的高等教育出版社出版的田径一书中对田径运动的定义为：田径运 动是人们用于竞技和健身的走、跑、跳、投等的身体练习，即田径运动包括田径竞技运 动与田径健身运动。同时在高等学校教材田径健身教程中也指出，田径运动具有健 身和竞技两种属性。 而王鲁克主编的田径一书中更加详尽的指出：田径运动是由田赛、径赛、公路 赛、竞走和越野赛等组成的运动项目。 综上所述，田径工作者对田径运动的概念并没有形成统一的认识，可谓是众说纷纭， 然而究其本质，关于田径运动界定，大致方向趋于一致，关于田径运动本身的的基本属 性的解释也是殊途同归。下面，在各家之词的基础上，将作出科学而准确的统一概述。 首先，田径运动项目有三个重要组成部分：竞赛项目、田赛项目和全能运动项目。 其中，径赛是指在跑道上或者是公路等自然环境中举行的，用秒表或计时器计算时间， 计测成绩的竞走、跑等的比赛项目，田赛通常是指在专门的场地上进行，用尺或者测距 仪丈量高度和远度，计算成绩的跳跃、投掷等比赛项目。全能运动则包括跑、跳跃、投 掷等的部分项目，以评分为计取成绩的综合比赛项目。 其次，田径运动有两个重要属性：竞技属性和健身属性。田径运动发展至今，需要 一定的竞技技能，具有明显的对抗性，以更高、更快和更强为宗旨，尤其是田径运动员 1 王俊平新中国径竞赛规则演变之研究 d ： 硕士学位论文 内蒙古：内蒙古大学，2 0 0 9 2 严宇湖北省普通高校山径教学现状调查与对策研究 d ： 硕士学位论文 武汉：湖北体育学院，2 0 0 9 5 东北师范大学硕士学位论文 要想取得优异的成绩，必须不断地提高和改善自身的技能水平，不断地与时俱进，竞技 属性是其本质属性。但是，田径运动作为一项大众体育项目，也具有其返璞归真的一面， 人们在群众性的活动中，从锻炼身体、增强体质的目的出发，更加注重阳径运动的健身 和健美属性。 另外，田径运动既具备其自身的自然属性，是人类日常生活中的自然活动，是大自 然运动形式的一种。同时，田径运动又具备一定的社会属性。田径运动既是个人运动的 基本运动形式，人们进行的f f l 径运动是以其自身的走、跑、跳、投为基本活动属性的， 它集健身、健美和竞技运动与于一身。同时田径运动又具备一定的群众普及性，是一项 大众化的体育运动，田径运动具有一定的广泛性，其外延范围较大。 总之，田径运动是以人类的走、跑、跳跃和投掷等基本运动技能为基础，进行训练 和竞赛、健身和体育教学的手段， 1 5 2 田径运动的作用 在经济和文化水平较高国家，人们比较偏爱田径运动，喜欢参与田径活动，观看和 欣赏田径比赛己成为众多家庭的习惯。人们对f f l 径运动的认识、了解以及参与的意识和 兴趣都在相应的提高。人们进行健身、育心、增智的方法举不胜举，其中只有田径运动 经久不衰。不仅仅是因为田径运动项目多、内容丰富、方法、多样、场地设备简单约 束条件少，也不仅仅是因为田径运动在物质财富上创造的商业价值，还因为田径运动具 有以下重要作用： 首先，田径运动具有项目多、参加人数多、所需各种器材多、规模大这一“三多， 一大的特点，具有广阔的市场潜力。田径运动的健身功能促进人们的身体素质发展， 提高劳动者健康水平，能够保持和增强劳动者的劳动能力，在体力投资方面具有重要意 义，从而能够使劳动生产力提高，有力地促进社会经济的发展。 其次田径运动是一种很好的全民健身运动项目。随着人们生活水平的不断提高，人 们越来越重视锻炼身体、增强体质。而田径运动中走、跑、跳、投等项目与人们生活密 切相关，来源于人们的日常生活，颇受人们喜爱，顺理成章地成为了人们最易实践、最 受欢迎和便于普及的运动。利用田径运动的有关项目锻炼身体、增进健康成为潮流，成 为全民健身最有力的活动项目。 再次，田径运动发展至今，已经创造了不可估量的精神文化财富，并且已经成为社 会文化的重要组成部分。田径运动的起源和发展，是人类对自身生理和心理的顺应与满 足的过程，最终形成了与人类身体密切相关的特殊文化，一种创造健康、推动人类进步 的文化。田径运动对奥林匹克的贡献有目共睹，很好而全面地诠释了更快、更高、更强 的奥林匹克精神。与此同时，田径运动项目自身也成为了种积极健康的具有健身属性 的文化活动。田径运动的文化，突破了地域、性别和民族等的局限。其文化形态兼具个 体性、集体性、多层次。田径运动也形成了自身的基本规范与准则，同时田径运动又以 创新为灵魂和自然主题，具备了自成一体的精神文化，为人类的精神文化财富不断添砖 加瓦。 6 东北师范大学硕士学位论文 田径运动有利于人类个体社会化的发展。田径作为户外运动有利于提高人体适应外 界环境的能力。田径运动对人类心理健康有积极正面的影响，能够改善心态、提高人的 心理素质，还能够降低人的心理压力，减轻焦虑程度和可能性。田径运动的竞争性，使 得人们进行运动实践的过程具备了个别性与共同性的统一，提高了人类个体的社会化， 促进人类改善人际交往能力，而田径运动的广泛性又又保证了人类社会化的长期连续 性。 另外，田径运动在学校体育教学中具有不可替代的作用。田径教学作为学校体育教 学中的一个重要组成部分，属于教育的范畴。田径运动历来是我国学校体育课的重点项 目之一。尤其是田径项目具有不受场地的限制的特性，学生进行这一体育活动时，可以 根据自身的条件，因地制宜、灵活掌握，选择适合的锻炼方式，只要能够持之以恒，就 可以取得显著的提高，达到预期的健身效果。田径教学有利于发展和提高大学生的身体 素质，有利于大学生运动技能和经济水平的提高，有利于培养学生的健身意识和习惯， 有利于给学生的学习、生活提供积极正面的影响，有利于培养学生遵纪守法的能力，有 利于培养学生思维能力和创新能力，有利于培养学生吃苦耐劳精神，有利于学生完善健 康的心理特征。此外，学生在进行田径运动取得进步的同时，潜移默化之中，培养了自 身的体育兴趣，甚至注入了终身体育的观念。总之，田径运动能够充分体现学生的体力， 塑造其健康身心，发挥其智力，应当受到重视。 1 5 3 我国田径教学的历史回顾 田径运动有其自身的特性，尤其是其很强的个体竞争性与竞技性很强，使得其各项 运动的技能水平不断的拔高，运动员要在某项时径运动取得优异成绩，就必须达到极为 严格与精准的技术水平。而在大众体育中，人们进行健身与锻炼，目的是发展每一个人 的能力，尽可能塑造出相同活动能力的群体。因此就大众体育的范畴而言，人们进行田 径运动时对人体自身的基本活动能力要求，与现代竞技的要求是有区别的。同样，田径 运动运用到在教学中也是有众多不同之处需要注意的，要得到长足的发展，就要在竞赛 方法、考核方法和基本活动能力上有所创新，在运用到田径运动的竞争性与竞技性之余， 更要注重其娱乐性、集体性和锻炼的实效性。 在我国，新中国成立以后田径运动教学理论与方法逐渐建立与发展。我国田径教学 建立在前苏联田径教学理论的基础上，1 9 6 1 年人民体育出版社出版的田径运动的教学 和训练，成为第一部田径教材。7 0 年代末期的田径教学，特点是强调掌握运动技术的 运动技术教育，突出以练习锻炼体质的教育。此时的教学过程形成了以运动技术教育为 中心的模式，过于注重运动技术细微的学习，忽略了学生个体的需要和自主学习。8 0 年代的时候，贯以心理学和现代教学论的方法逐渐被引入体育教学中。9 0 年代，呈现出 了多元化的现象。多种教学模式引进田径教学领域，开始研究探索与改革各种体育教学 模式、方法、手段，打破传统单一的教学模式，人们也开始对体育教学活动有了多重认 识。我国田径教学的有关理论、原则、策略等有了丰富而有深度的发展，田径教学理论 7 东北师范大学硕士学位论文 体系逐渐有了完整、系统的基础。o n 随着计算技术在教育领域的不断发展，田径运动教学理论和教育技术手段在遵循教 育学、心理学的原理和原则的前提下，发生了根本性的变化。幻灯机、投影仪、摄录机、 电视机、计算机及计算机辅助教学课件等教学手段的不断演变，尤其是它们在体育教学 中的逐步应用，为田径教学的现代化提供了保证，并进一步加深了学生对技术动作的理 解和感受。田径运动教学理论也进一步根据其自身各项目特点创新性教学，围绕不断更 新的教学手段和教学辅助器材，结合最新的教学方法，不断创新研究，取得了较大的充 实和丰富。 1 5 4 当前我国高校的田径教学 2 l 世纪，高等院校的体育教学正在向教育民主化和教育现代化等方向发展，争取做 到国民教育和终身教育，并且树立了“参与运动、养成习惯、掌握技能、学会保健、提 高素质、增进健康”的目标。国家也出台了一系列体育教学改革和创新的政策与措施。 如2 0 0 2 年，教育部出台的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要，把高校体育课 程的性质界定为“实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径”。2 0 0 5 年，教育部 部长周济在首届普通高校体育工作会议上提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年， 幸福生活一辈子 的口号，强调培养学生终身锻炼的是学校体育工作的重点。 然而，高校田径教学面临的问题是，教材内容缺少创新，教学内容过于重复中小学 内容，部分的影响了学生的积极性，甚至导致部分教师不愿意教学的尴尬。另外，有些 学校的田径教学过分注重达标和成绩，忽视了田径的娱乐和健身属性，教学目标、评价 和竞赛方法的单一性，也在一定程度上限制了学生的发挥和兴趣性。田径教学中过分注 重田径运动的竞技性和技术性，过于忽略学生的进步，学生学习过程中的主观能动性受 挫，无形中扩大了学习的难度。 、从学生角度而言，学生自身绝大多数能够意识到田径运动的健身性，但是，近年来， 普通高校中，学生整体的身体素质有所下降，入校前就具备田径训练基础的学生也较少， 在高校接受专门的田径训练的环境与条件也有所欠缺，而选择田径课的兴趣与动力也不 是很大。从教师角度而言，无论是田径教学内容还是田径教学方法，尚没有探讨出切实 可行的策略，受到传统教学的影响较大，缺少创新性。 3 严字湖北省普通高校田径教学现状调查与对策研究 d ： 硕士学位论文 武汉：湖北体育学院，2 0 0 9 8 东北师范大学硕士学位论文 研究对象与方法 2 1 研究对象 基于田径教学在高校不容乐观的局势，特针对黑龙江省普通高校的田径课教学为进 行调查研究，分别对学校的基本设施、师资状况、教学观念、教学内容、教学方法、学 生动向等内容进行了调查研究。 2 2 研究方法 本文涉及的调查研究方法，主要有文献研究法、访谈法、问卷调查法、数理统计法 等。其中结合考虑到理论与实际相结合，大量参考了已有的相关的理论与研究，尽量避 免重复的研究，浪费时间与精力。另外也充分考察教学实践，运发现实际教学中遇到的 问题，结合理论，争取做到解决问题，实现创新。 2 2 1 文献研究法 结合本课题的切入点，通过中国知网、中国教育网、中国体育总局信息中心计算机 检索了国内体育期刊相关论文和研究成果1 0 0 余篇，翻阅了黑龙江省图书馆收集的近年 来有关田径教学方面相关资料，并对相关理论做出搜集、鉴别和整理的工作，进行了文 献综述，了解了本课题的研究现状、发展趋势，并以此作为本研究的理论基础。 2 2 2 访谈法 在本研究调查的过程中，结合理论与实际的问题，以面访、走访、视频、电话等的 形式，在不带任何偏见的情况下，客观的访问了有关体育教学教师，主要是运用定性研 究的方法，针对高校田径教学现状、影响因素、发展趋势以及改革前景等问题，进行具 体而准确的访谈，争取广泛的收集研究所需资料。 2 2 3 问卷调查法 问卷调查法是通过书面的形式搜集本研究所学要的第一手资料，是主要的研究方法 之一。以问卷的形式，将研究涉及到的主观性、客观性以及检验性问题以客观的原则付 之于书面。问卷设计必须是围绕研究课题，并且尽可能的符合被调查者的应答能力。进 行问卷调查时，选择的调查对象的原则为自愿性原则。问卷制定的过程中，为了保证问 卷的效度，广泛征询了相关专家，并结合参考了现有的田径运动问卷，制定了调查问卷。 采用随机抽样的原则，随机抽取黑龙江省的1 4 所高校的学生，分别发放1 0 0 份问卷， 共计1 4 0 0 份，收回的有效问卷为1 2 5 0 份，问卷整体有效率是8 9 3 。 9 东北师范大学硕士学位论文 2 2 4 数理统计法 对回收的有效问卷，有效地收集数据，并进行数据分析与处理，运用e x c e l 和s p s s 计算机软件系统进行统计与分析，对原始的数据进行分析统计整理。其中，主要是运用 统计学和概率论的相关理论，利用社会统计软件包s p s s 操作简单、功能强大的特点，分 析问卷的数据，进行描述性统计和推断性统计，并且把统计结果用图形的形式表述出来， 形象直观的反应分析结果。通过对高校田径教学的有关数据，进行推断和预测，并争取 对田径教学的发展提供可靠依据和有效建议。 1 0 东北师范大学硕士学位论文 3 研究结果与分析 依据前文的调查方法，采用随机抽样的方法抽取黑龙江省的理工、财经、医药、农 林等十四所普通高校，并对其田径课教学等进行了调查研究，本章主要是针对问卷调查 以及访谈的数据进行分析和研究。如附录中的问卷所示，调查问卷主要针对学生而言， 分为个人基本信息、现状调查、主观认知、影响因素调查和建议五个部分，收集和分析 的数据主要是从定量分析研究的角度出发，问田径教学的研究提供依据和贡献。访谈则 主要是针对教师而言，结合教师的主观认知，了解专